Программа дополнительного образования детей «Информашка»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Гуцал Натальи Владимировны
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
МБОУ «Лицей г.Абдулино», Абдулинского района
образовательное
образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Программа дополнительного образования
детей «Информашка»
1

2. Программа дополнительного образования детей «Информашка»

O Образовательная область –
общеинтеллектуальная
O Срок реализации – 1 год
O Возраст детей – 7-8 лет
O Количество часов -72
O График занятий – 2 раза в неделю по 1 часу
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

O Образовательная организация -МБОУ «Лицей г.
O
O
O
O
Абдулино», Оренбургской области;
Количество учащихся – 585;
Качество знаний учащихся за 2015-2016 учебный год
составляет 69%;
Выпускники 2016 года - 100% поступление в ВУЗ;
Педагогических работников – 42 человека;
O Квалификационный уровень педагогов
-
Высшая категория
1 категория
27 педагогов
15 педагогов
3

4. Цель программы:

Выявление одаренных детей и создание
условий для их развития
4

5. Задачи программы

Учить детей:
целеполаганию;
планировать пути достижения целей;
адекватно самостоятельно оценивать
правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как в
конце действия, так и по ходу его реализации;
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной
деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки
зрения, прежде чем принимать решения и
делать выбор;
5

6. Задачи программы

Учить детей:
основам реализации проектноисследовательской деятельности;
проводить наблюдение и эксперимент под
руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета;
создавать и преобразовывать модели и схемы
для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных
способов решения задач в зависимости от
конкретных
Формироватьусловий;
устойчивую учебнопознавательную мотивацию и интереса к
6
учению;
готовность к самообразованию и
самовоспитанию;

7. Основное содержание. Актуальность программы

O Обучающиеся получат представление
о самобытности и оригинальности
применения компьютерной графики
как вида искусства, о возможностях
компьютерной графики при создании
буклетов, брошюр, коллажей.
O Обучающиеся приобретут навыки по
технологии создания произведений
на основе сочетания компьютерной
графики и литературного слова.
7

8. Применяемые формы проектной деятельности:

O • по видам проектов: информационный
(поисковый), исследовательский, творческий,
прикладной;
O • по содержанию: монопредметный,
метапредметный, относящийся к области
знаний (нескольким областям), относящийся к
области деятельности и пр.;
O • по количеству участников: индивидуальный,
парный, малогрупповой (до 5 человек),
групповой (до 15 человек);
O • по длительности (продолжительности)
проекта: от проекта-урока до многочасового
8
проекта;

9. Структура образовательной программы

OТитульный лист
OПояснительная записка
OУчебно-тематический план
OСодержание программы
OТребования к уровню подготовки учащихся
OПланируемые результаты
OКалендарно-тематическое планирование
OДиагностика образовательного результата
OМатериально-техническое обеспечение
образовательного процесса
9

10. Содержание программы

№ п\п
Наименование темы
Общее
количество часов
1
2
6
Введение. Подготовка к
работе
Работа с текстом
Работа с графическими
файлами
Спецэффекты в графическом
и текстовом редакторе
Технологии расширенного
редактирования
Выполнение проекта
7
Защита проекта
2
3
4
5
12
22
12
6
10
16
2

11. Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проектов

Ученик
Учитель
Определяет цель
деятельности
Помогает определить цель
деятельности
Открывает новые
знания
Рекомендует источники получения
информации
Экспериментирует
Раскрывает возможные формы
работы
Выбирает пути решения Содействует прогнозированию
результатов
Активен
Создает условия для активности
школьника
Субъект обучения
Партнер ученика
Несет ответственность
за свою деятельность
Помогает оценить полученный
результат, выявить недостатки
11

12. Перспективы развития

O Участие в научно-практических
конференциях различного уровня;
O Создание разновозрастных групп детей для
работы над групповыми проектами;
O Участие в творческих конкурсах школьного,
муниципального и регионального уровня;
O Создание банка учебных материалов
(презентаций, буклетов, минироликов)
созданных детьми для использования их в
урочной и внеурочной деятельности;
12