Приемы рефлексии как инструмент повышения качества образования в условиях ФГОС НОО

1.

Министерство образования и науки Республики Татарстан
Муниципальное казенное учреждение «Управление образования Исполнительного комитета Менделеевского
муниципального района Республики Татарстан»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Менделеевского муниципального района Республики Татарстана
Приемы рефлексии как
инструмент повышения
качества образования в условиях
ФГОС НОО
Тимошенко Валентина Михайловна,
учитель начальных классов и родного языка
МБОУ «Брюшлинская ООШ»
Менделеевского МР РТ

2.

Классификация
рефлексии как этапа
урока
Рефлексия
настроения и
эмоционально
го состояния
Рефлексия
деятельности
Рефлексию
содержания
учебного
материала

3.

Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
оценивает
настроение,
эмоциональное
восприятие учебного материала.
«Солнышко»
«Яблоня»
«Мои чувства»
«Цветикмногоцветик»
«Сказочное дерево»

4.

5.

6.

помогает ученикам осмыслить виды и способы
работы, проанализировать свою активность и,
конечно, выявить пробелы.
«Лесенка успеха»
«Дерево успеха»
«Знаки»
«Огонек
общения»

7.

8.

9.

Рефлексия содержания учебного
материала каждый ученик оценивает свой вклад в достижение
поставленных в начале урока целей, свою активность,
эффективность работы класса.
«Рефлексивный экран»
«Плюс – минус – интересно»
«Подбор фразеологизмов»
Анкета «Выбор»
«Вагончики»

10.

Рефлексивный экран
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…

11.

«Вагончики» или «Поезд»
Чистописани
е
Разделить
текст
на
предло
-жения
Озагл
а-вить
текст
Рабо
-та в
паре

12.

Выводы
1. Организация рефлексии на
уроке начальных классов
каждый день обязательна.
2. Она способствует повышению
мотивации ребёнка.
3. В будущем поможет ребенку
выражать собственные
мысли, суметь принять
решения, осознать свои
возможности и идти в ногу со
временем.