Использование практико-ориентированных задач на уроках математики как один из способов повышения качества обучения

1.

«Использование практико-ориентированных задач на
уроках математики как один из способов повышения
качества обучения в условиях реализации ФГОС и
подготовки к итоговой аттестации»
Пилецкая Галина Николаевна
(учитель математики
МБОУ Самарской СОШ № 4
Азовского района)
2019-2020 учебный год

2.

Используя практико-ориентированные задачи на уроках
математики, я ставлю следующие цели:
- Показать учащимся, что математика нужна всем и повсюду;
- Научить учащихся применять полученные знания на практике;
- Способствовать подготовке учащихся к сдаче итоговой
аттестации.

3.

Практико-ориентированные
задачи
в заданиях ОГЭ
1. Необходимо перевезти 50 одинаковых ящиков весом 450 кг каждый. Сколько
машин грузоподъемностью 3 тонны каждая потребуется для этого?
2. Поступивший в продажу в сентябре мобильный телефон стоил 2400 рублей. В
октябре он стал стоить 1320 рублей. На сколько процентов снизилась цена на
мобильный телефон в период с сентября по октябрь?
3. Товар на распродаже уценили на 50%, при этом он стал
стоить 870 рублей.
Сколько рублей стоил товар до распродажи?

4.

Игра «Математика в супермаркете»
Сравнение натуральных чисел;
Сложение и вычитание натуральных чисел;
Умножение и деление натуральных чисел;
Действия с десятичными дробями;
Проценты

5.

Что нужно для игры?
Буклеты из супермаркетов, рекламные листовки или каталог
детского магазина
Маркеры или цветные ручки
Тетрадка для расчетов
Цветная бумага, клей

6.

Задачи:
- Вычислите общую стоимость товара.
- Определите самый дорогой и самый дешевый товар в списке.
Определите насколько самый дорогой товар дороже самого
дешевого.
- Определите, сколько товаров из списка можно купить
500/1000/2000 руб.
на

7.

«Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я
запомню. Дай мне действовать самому- и я
научусь.»
Конфуций