Использование информационных технологий в обучение математики

1.

Курсовая работа
«Использование информационных технологий в
обучение математики»
Подготовила студентка 4 курса : Пилявская Милена Олеговна

2.

Актуальность работы
. Связана с тем, что в современном, постоянно меняющемся мире, меняются требования к содержанию
образования и процессу обучения математике. Использование современных информационных
технологий считается одной из приоритетных задач школьного образования.
. Использование современных информационных технологий на уроках математики делает урок более
интересным, насыщенным, информативным. Учитель успевает рассказать больше информации на
уроке, если воспользоваться заранее подготовленным материалом, например вывести на экран схемы,
таблицы, формулы и т.д. В это же время у каждого ребенка появляется возможность работать в
собственном темпе, обрабатывая информация сразу всеми каналами (зрительным, слуховым,
тактильным).

3.

Гипотеза исследования
Если регулярно использовать современные информационные
технологии на уроках математики, то обучение учащихся
младших классов будет эффективным.

4.

База исследования:
Школа лицей №11 имени Ө.Жәнібекова.
В эксперименте приняли участие 33 учащихся
1 «А» и 1 «Б» класса

5.

Использование ИКТ позволяет
проводить уроки:
1.На высоком эстетическом и
эмоциональном уровне (музыка,
анимация)
2.Обеспечивает наглядность
3..Повышает объём
выполняемой работы на уроке в
1,5-2 раза
Требования,
предъявляемые к
учителю, работающему с
применением ИТ.
1.Владеть основами работы
на компьютере
2.Иметь навыки работы с
мультимедийными
программами
3.Владеть основами работы
в Интернете

6.

1. Констатирующий
Основной целью констатирующего
эксперимента было выявление коэффициента
усвоения знаний обучающихся.
В соответствии с целью были поставлены
следующие задачи:
1)
подобрать методики для выявления
общей оценки усвоения учебного материала;
2)
выявить коэффициент усвоения
знаний по математике, предусмотренных
программой.
Для решения этих задачи использовались такие
методы, как анализ, метод изучения продуктов
деятельности обучающихся, сравнение.

7.

2. Формирующий
Основной целью формирующего эксперимента
являлось улучшение эффективности
образовательной программы путем внесения
изменений с использованием современных
информационных технологий.
В соответствии с целью были поставлены
следующие задачи:
1) составить и внести изменения в действующую
программу по математике с использованием
современных информационных технологий;
2) апробировать изменения, внесенные нами в
программу.
Целью реализации изменений, внесенных в
программу, является использование современных
информационных технологий
КОНТРОЛЬНЫЙ
Этапы работы
Деятельность учителя
1. Определение Счет предметов. Много. Один. Число и цифра. Состав числа.
тем для
Знаки>, <, =. Сравнение и упорядочивание чисел. Названия и
использования последовательность чисел. Запись и чтение чисел второго десятка.
современных
Длиннее, короче. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные
информационных числа. Приемы устных вычислений. Сравнение трехзначных чисел.
технологий на Письменная нумерация. Доли. Единицы массы. Грамм. Повторение.
уроках
Нумерация чисел. Чтение, запись многозначных чисел. Класс единиц и
математики
класс тысяч. Разрядные слагаемые. Сравнение многозначных чисел.
Единицы длины. Километр. Единицы массы: центнер, тонна. Единицы
времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век. Соотношения между
ними.
2. Определение 1) фронтальная работа (все обучающиеся под руководством учителя
форм учебной выполняют задание);
деятельности
2) групповая работа (группы учеников выполняют разные или одно и то же
задание);
3) индивидуальная работа (каждый обучающийся выполняет определенное
задание)
4) парная работа (два ученика выполняют часть работы или отдельное
задание)

8.

3.Контрольный
Цель контрольного эксперимента заключалась в проверке
эффективности внесенных изменений в действующую
программу с использованием современных
информационных технологий.
Задачи контрольного эксперимента:
1)
выявить коэффициент усвоения учебного
материала после проведения формирующего эксперимента;
2)
сравнить полученные данные с данными
констатирующего этапа эксперимента;
3)
провести методику и сделать вывод об
эффективности использования современных
информационных технологий на уроках математики;
На контрольном этапе эксперимента использовались те же
методики, что и на констатирующем этапе эксперимента.

9.

Графические изображения к заданий с использованием
современных информационных технологий по выбранным
темам.

10.

Рекомендации по использованию информационных технологий на уроке математики:
1. Для обозначения темы урока
Тема урока представлена на слайдах, в
которых кратко изложены ключевые моменты
разбираемого вопроса
2. Для контроля знаний
Использование
компьютерного
тестирования повышает эффективность
учебного
процесса,
познавательную
школьников.
активизирует
деятельность

11.

Вывод по гипотезе:
На основе полученных
результатов можно сделать вывод о
потом, что гипотеза подтвердилась,
следовательно, использование
современных информационных
технологий на уроках математики
будет эффективно, если учитель
внесет изменения в программу
процесса обучения математике с
использованием современных
информационных технологий в
начальной школе.