Похожие презентации:
Современные методы освоения штриховой палитры аккордеониста в полифонических произведениях
1. «Если мы будем учить сегодня так, как делали это вчера, мы украдем у детей завтра»
• Джон Дьюи(1859-1952)
2. Открытый урок: «Современные методы освоения штриховой палитры аккордеониста в полифонических произведениях»
Подготовила преподавательвысшей квалификационной категории
Киселёва Вера Анатольевна
МБОУ ДО «ДШИ» г.Пыть-Ях, 2019
3. Цель урока: Развитие навыков выделения голосов в полифонических произведениях с помощью штрихов.
4. Задачи урока:
1. Научиться анализировать многоголоснуюфактуру, находить тему, противосложение,
выбирать штрихи для голосов, в
зависимости от тематического развития, от
их значимости в полифонии.
2. Развитие исполнительских приемов,
необходимых для слухового контроля в
движении отдельных голосов многоголосной
фактуры. Расчленив общую ткань, провести
и показать самостоятельность голосов и
линий, не нарушив при этом единства
целого.
5. Тип урока – комбинированный. Форма урока: индивидуальная.
3. Развитие музыкального мышления ипамяти через освоение
полифонической фактуры.
4. Воспитание культуры
звукоизвлечения, необходимой для
решения художественных и
стилистических задач.
Тип урока – комбинированный.
Форма урока: индивидуальная.
6.
Учащийся:Новиков Данила
5 класс
Дополнительной
предпрофессиональной
программы в области
музыкального искусства
«Народные инструменты»
специализация
«Аккордеон»
7.
Исполнение гаммы8. План теоретического анализа полифонического произведения
1.Название пьесы, композитор.2.Время создания, эпоха (старинная, романтическая, русская,
современная).
3.Вид полифонии (пьеса с элементами полифонии, подголосочная,
имитационная, неимитационная полифония)
4.Форма (бас-ostinato, канон, инвенция, фугато, фугетта, фуга и др. – для
имитационной и неимитационной)
5. Строение – полифонический период, двухчастная, трехчастная и пр.
6. Разделы части (формы) – экспозиция, средняя часть (разработка),
реприза, кода и пр.
7. Общий характер. Термины. Знаки альтерации при ключе. Основная и
побочные тональности. Размер. Темп.
//Далее разбор произведения по разделам / по голосам //
8. Тема – однородная или контрастная. Количество голосов. Все
вступления и проведения тем в основном и преобразованном видах.
9. Кодетты. Ответ – интервал и способ вступления. Стретты.
Противосложения – удержанные, неудержанные. Границы интермедий и
им подобных разработочных построений. Секвенции.
а)
Составные элементы: направление движения мелодии,
ритмическая характеристика, тональность и др.
б)
Фразировка (динамика, люфтпаузы).
в)
Штрихи
9.
И.Пахельбель Фуга C-durЭкспозиция
10.
И.Пахельбель Фуга C-durЭкспозиция
11.
И.Пахельбель Фуга C-durЭкспозиция - продолжение
12.
И.Пахельбель Фуга C-durЭкспозиция
13.
1. Какие средства выразительностинеобходимы исполнителюаккордеонисту, чтобы разделить
голоса при одновременном
звучании?
• Штрихи
2.Как выделить кульминацию в
многоголосии?
• Пальцевой акцент.
14.
3.Как называется использованиеразличной степени нажима на
клавиши?
• Туше
4.Как помочь услышать слушателю
начало темы в многоголосии?
• Цезура перед началом темы,
пальцевой акцент на первую долю
темы.
15. Открытый урок: «Современные методы освоения штриховой палитры аккордеониста в полифонических произведениях»
Подготовила преподавательвысшей квалификационной категории
Киселёва Вера Анатольевна
МБОУ ДО «ДШИ» г.Пыть-Ях, 2019