Формирование безопасного поведения одарённых школьников на основе тьюторства

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИ ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ К

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИ
ФГБОУ ВО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ГРАЖДАНСКОЙ ЗАЩИТЫ
КАФЕДРА «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Выпускная квалификационная работа
Формирование безопасного поведения одарённых школьников
на основе тьюторсва.
Выпускная квалификационная работа
Карпова Алена Владимировна
5 курс гр. ЗССАБ-44.03.01.02а-51(К)
Педагогическое образование
(безопасность жизнедеятельности)
Научный руководитель:
к.п.н., доцент кафедры БЖ ИГЗ
Попков Артем Викторович
Ижевск, 2017 г.

2.

Актуальность тьюторского сопровождения обусловлена
тем, что организуется поиск средств для развития у
каждого учащегося активного отношения к
собственной деятельности, определяются
особенности его познавательной активной
деятельности, ценностные и социальные стремления,
находятся средства самоопределения.
Цель работы в том, чтобы рассмотреть основные
деятельности тьютора и использование позиции
тьютора в процессе формирования безопасного
поведения.
Задачи – рассмотреть исторический обзор методов и
форм обучения в образовании; разработать и
экспериментально проверить эффективность
методики формирования безопасного поведения
школьников на основе тьюторства.

3.

Объект исследования служит процесс
формирования безопасного поведения
школьников.
Предмет работы – методика формирования
безопасного поведения школьников на
основе тьюторства.

4.

1.
2.
3.
4.
Этапы работы
Анализ литературы по теме исследования.
Анкетирование родителей детей
школьного возраста.
Исследование уровня знаний безопасного
поведения.
Обработка и анализ результатов
исследования.

5.

Исследование проходило на базе ГурезьПудгинской СОШ им. К-Герда.

6.

Уровень знаний о безопасном поведении на
констатирующем этапе.
50%
43%
45%
41% 41%
40%
34%
35%
30%
25%
высокий
23%
18%
20%
средний
низкий
15%
10%
5%
0%
6 "А" конртольная группа
6 "Б" экспериментальная
группа

7. Учебные занятия, проводимые по методике

8. Работа с детьми

9. Уровень знаний безопасного поведения на контрольном этапе

70%
66%
60%
47%
50%
40%
30%
высокий
30%
23%
20%
средний
22%
низкий
12%
10%
0%
6 "А" контрольная гуппа
6 "Б" экспериментальная
группа

10. Сравнительная характеристика уровня знаний безопасного поведения на констатирующем и контрольном этапах работы

50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
66%
70%
43%
41%
41%
60%
34%
50%
47%
40%
23%
30%
18%
высокий
20%
средний
10%
низкий
0%
30%
23%
22%
12%
высокий
средний
низкий

11. Выводы:

1.При анализе источников литературы было
выявлено, что именно тьюторская деятельность
отвечает актуальным задачам современного
образования.
2.В результате проведения исследования выявлено,
что формирование безопасного поведения
школьников находятся на низком уровне.
3.После проведения эксперимента в
экспериментальной групп, наблюдается
улучшение показателей. Показатели же
контрольной группы остались практически без
изменений, что подтверждает эффективность
выбранной методики, основанной на тьюторском
сопровождении.