Основные направления коррекционной работы на уроках при обучении детей с умственной отсталостью

1.

Основная задача коррекционной работы на уроке систематизация
знаний, направленных на:
• повышение общего уровня развития ребёнка,
• восполнение пробелов его предшествующего развития и обучения,
• развитие недостаточно сформированных умений и навыков,
• коррекцию отклонений в познавательной сфере ребёнка,
• его подготовку к адекватному восприятию учебного материала.
Главный принцип коррекционной работы на уроке –
практическая направленность специально организованного,
целенаправленного взаимодействия учителя и учащихся,
направленного на решение развивающих и образовательных
задач.

2.

Приемы педагогической коррекции:
- приемы, обеспечивающие доступность
учебной информации для детей с
нарушением интеллекта;
- специальные приемы организации
обучения;
- логические приемы переработки учебной
информации;
- приемы использования технических
средств, специальных приборов и
оборудования.

3.

ЗАДАНИЕ 1
Запомните ассоциации для цифр

4.

ЗАДАНИЕ 2
Прочитайте слова

5.

ЗАДАНИЕ 3
Определите, что нельзя вырезать из данной фигуры?

6.

Для развития мышления надо:
1. Включать последовательно упражнения на
развитие всех операций мышления.
2. Из всех групп заданий выбирать в первую
очередь те, в которых в наибольшей степени
присутствует речевая деятельность детей.