Новые требования к разработке рабочих программ внеурочной деятельности по ФГОС основного общего образования

1.

Новые требования к разработке
рабочих программ
внеурочной деятельности по ФГОС
основного общего образования

2.

Нормативные документы и методические материалы,
обеспечивающие организацию внеурочной
деятельности
Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Закон «Об образовании в Республике Башкортостан» от
01.07.2013 г. №
Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального
перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования» Постановление
Главного государственного санитарного врача «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

3.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013
1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования».
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-126 «О
примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного
плана»

4.

Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 29.04.2015 г. №
905 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах
для
общеобразовательных
организаций
Республики
Башкортостан»
Примерные основные образовательные программы начального общего
образования и основного общего образования, внесенных в реестр
образовательных программ, одобренных федеральным учебно-методическим
объединением по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/5).
Примерный
учебный
план
основного
общего
образования.
Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
образовательных организаций республики Башкортостан, реализующих основные
общеобразовательные программы – образовательные программы основного
общего и среднего общего образования

5.

Определение
Под внеурочной деятельностью следует
понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых
результатов
освоения
основных
образовательных программ (личностных,
метапредметных
и
предметных),
осуществляемую в формах, отличных от
урочной

6.

Цель
Целью
внеурочной
деятельности
является обеспечение достижения
ребёнком планируемых результатов
освоения основной образовательной
программы за счёт расширения
информационной,
предметной,
культурной
среды,
в
которой
происходит
образовательная
деятельность, повышения гибкости ее
организации

7.

Планирование и организация
внеурочной деятельности
учёт индивидуальных особенностей и
потребностей ребёнка, запросов семьи,
культурных традиций, национальных и
этнокультурных особенностей региона
-

8.

Рабочие программы внеурочной
деятельности
Рабочие программы внеурочной деятельности
должны содержать:
1) планируемые результаты внеурочной
деятельности;
2) содержание внеурочной деятельности с
указанием форм её организации и видов
деятельности;
3) тематическое планирование (соотношение
70/30% с 5 по 9 классы)
Приказ МОиН РФ от 31.12.2015 г. №1577 «О
внесении изменений в ФГОС ООО от 17.12.2010г.
№1897

9.

Планируемые результаты освоения программы
внеурочной деятельности
В
структуре
планируемых
результатов
выделяются следующие группы:
Личностные
Метапредметные

10.

Планируемые результаты освоения
Личностные результаты
готовность и способность обучающихся к саморазвитию
и личностному самоопределению
сформированность их мотивации к обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности,
системы значимых социальных и межличностных
отношений,
ценностно-смысловых
установок,
отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности
социальные компетенции, правосознание
способность ставить цели и строить жизненные планы
способность к осознанию российской идентичности в
поликультурном социуме

11.

Метапредметные, включающие освоенные
обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные),
способность
их
использования в учебной, познавательной и
социальной
практике,
самостоятельность
планирования и осуществления учебной
деятельности
и
организации
учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками,
построение индивидуальной образовательной
траектории.

12.

Метапредметные
Регулятивные УДУД (ученик сможет…)
Познавательные УУД (ученик сможет…)
Коммуникативные (ученик сможет…)

13.

Личностные
Готовность и способность обучающихся к
саморазвитию
и
личностному
самоопределению…
Сформированность
их
мотивации
к
обучению
и
целенаправленной
познавательной деятельности
Системы
значимых
социальных
и
межличностных отношений, ценностносмысловых установок..

14.

Содержание курса внеурочной
деятельности
Перечень и название разделов и тем
Необходимое количество часов для изучения
раздела, темы
Темы практических и лабораторных работ
Возможные виды самостоятельной работы
Часть участников образовательных отношений

15.

Тематическое планирование
1) Тема (раздел)
2)Количество часов, отводимых на изучение
темы
Указана предполагаемая дата
Оформляется как приложение к рабочей
программе

16.

Порядок утверждения РП
внеурочной деятельности
1. Рассматриваются
МО
учителей
школы,
согласовываются с заместителями директора по
УВР и утверждаются директором школы до 30
августа. По итогам утверждения РП издаётся
приказ об утверждении РП
2. РП составляется учителем и издаётся в 2
экземплярах
3. В ОУ Положение о РП

17.

РП внеурочной деятельности могут быть
построены по модульному принципу т
реализовываться с применением сетевой
формы, электронного обучения, а также с
использованием
дистанционных
образовательных технологий
Формы реализации внеурочной деятельности
ОУ определяет самостоятельно

18.

Исследовательский, творческий характер
Индивидуальная и групповая работа
Гибкий режим занятий
Переменный состав обучающихся
Проектная и исследовательская деятельность
Формирование учебных групп из
обучающихся разных классов в пределах
одного уровня образования

19.

Результаты внеурочной
деятельности
«Портфолио»
(дневник личных
достижений)
«Цифровое портфолио»

20.

Кадровое обеспечение внеурочной
деятельности
Участники образовательных
отношений

21.

Объект оценки личностных
результатов
1)
сформированность
основ
гражданской
идентичности личности;
2) готовность к переходу к самообразованию на
основе учебно-познавательной мотивации, в том
числе
готовность
к
выбору
направления
профильного образования;
3) сформированность социальных компетенций,
включая
ценностно-смысловые
установки
и
моральные
нормы,
опыт
социальных
и
межличностных отношений, правосознание

22.

Виды деятельности:
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
досугово-развлекательная деятельность
(досуговое общение);
художественное творчество;
фестивали наук;
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.

23.

Вид внеурочной
деятельности
Направление внеурочной деятельности
Игровая
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Познавательная
Научно-познавательное
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Проблемно-ценностное
общение
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Досуговоразвлекательная
(досуговое общение)
Военно-патриотическое
Проектная деятельность

24.

Вид внеурочной
деятельности
Направление внеурочной деятельности
Художественное
творчество
Художественно-эстетическое
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Социальное творчество
(социальнопреобразующая
добровольческая)
Общественно полезная деятельность
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Трудовая
(производственна)
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Спортивнооздоровительная
Военно-патриотическое
Проектная деятельность
Спортивно-оздоровительное
Туристско-краеведческая
Военно-патриотическое
Проектная деятельность

25.

Формы внеурочных занятий
занятия в учебном кабинете
(библиотеке, игровой комнате,
спортивном и актовом залах, в иных
учебных помещениях):
- тематические занятия (занятие
выстраивается вокруг одной темы
преимущественно с одним видом
деятельности);
- комплексные или интегрированные
(занятие выстраивается вокруг
одной темы, но с использованием 2-3
видов деятельности);
- игровые (освоение ценностей
происходит в процессе специально
организованных игр).
выездные занятия:
- экскурсии, поездки;
- походы (в том числе культпоходы);
- экспедиции;
- практические занятия «на
местности» (т.е. в естественных для
данного вида деятельности
условиях);
- полевые практики.

26.

РЕАЛИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(организационный механизм)
Инновационная
(экспериментальная, пилотная,
внедренческая) площадка
Внеурочная деятельность
План
образовательного
учреждения
Часть, формируемая
участниками
образовательного
процесса
(экскурсии,
школьные научные
общества, научные
исследования и т.д.)
Дополнительное
образование
образовательного
учреждения
Организация
кружков, спортивнооздоровительных
секций, поисковых и
научных
исследований и т.д.)
Дополнительное
образование
учреждений
культуры и УДОД
Организация
деятельности как на
базе
общеобразовательны
х учреждений, так и
на базе самих
учреждений
дополнительного
образования детей и
учреждений
культуры
Инновационная (экспериментальная)
деятельность по разработке, апробации,
внедрению новых образовательных
программ, в том числе, учитывающих
региональные особенности
Группы
продленного
дня
Деятельность
воспитателей
ГПД, например,
в рамках
«школы
полного дня»
Классное
руководство
Деятельность
классных
руководителей
(экскурсии,
диспуты, круглые
столы,
соревнования,
общественно
полезные
практики и т.д.)

27.

Модели реализации внеурочной деятельности
1.
Линейная (распределение часов внеурочной
деятельности равномерно в течение учебного
года)
2. Модульная (концентрация видов и программ
внеурочной деятельности в определенном
периоде времени)
3. Смешанная (элементы линейной и модульной
моделей)

28.

Индивидуальная деятельность
Коллективная деятельность
1. Целеполагание
Формирование положительной мотивации на участие в деятельности
Создание условий для осознания
ребёнком проблемы, которую можно
решить, включившись в деятельность
Определение совместно с педагогом и детьми проблемы,
которую можно решить, организовав коллективную
деятельность
Определение целей деятельности
Создание условий для осознания
каждым ребёнком лично значимой
цели работы
Разработка коллективной системы общих и индивидуальных
целей деятельности
Проектирование ожидаемого результата деятельности
Определение перечня возможных
личных достижений, планируемого
вклада в личный результат
Обсуждение ожидаемых по итогам деятельности коллектива
изменений и характеристика результатов работы
2. Планирование
Определение содержания деятельности
Выделение основных направлений и
видов работы. Характеристика
оптимальных временных границ
деятельности на каждом этапе работы
и в целом
Графическое представление объёма предстоящей
деятельности
3. Подготовка
Подбор способов реализации
содержания деятельности
Определение перечня необходимых для осуществления
работы средств

29.

Условия эффективности
проведения внеурочных
занятий
- максимальная
смена образовательной среды (помещение, расстановка мебели,
расположение учащихся, наглядность должны отличаться от урочной формы занятий);
наличие четко продуманной логики занятия, преемственности этапов. Умение отобрать
информацию, которая вызовет наибольший эмоциональный отклик учащихся;
-
наличие благоприятной психологической атмосферы. Создание положительного настроя
на работу, атмосферы заинтересованности, доверия;
-
активная позиция ребенка (активизация познавательной и практической деятельности,
включение каждого ребенка в деятельность);
-
- знание возможностей обучающихся, умение видеть перспективы утверждения этих
возможностей и формирования ценностных ориентаций;
- переход от шаблонного построения занятия к творческому разнообразию;
- переход от монолога к диалогу, к проблемным беседам, обсуждениям, к
эмоциональной отзывчивости обучающихся.

30.

В соответствии с ФГОС основного общего
образования должны быть отражены группы
личностных,
метапредметных,
предметных
результатов.
Каждая группа планируемых результатов должна
быть представлена блоками «Ученик научится» и
«Ученик получит возможность научиться»

31.

Блок «Ученик научится»
- достижение какого уровня освоения учебных
действий с изучаемым опорным учебным
материалом ожидается от выпускника
(итоговое оценивание в ходе обучения и в
конце обучения, в т.ч. в форме ГИА, задания
базового уровня)

32.

Блок «Ученик получит
возможность научиться»
результаты,
характеризующие
систему
учебных действий в отношении знаний,
умений,
навыков,
расширяющих
и
углубляющих понимание опорного учебного
материала

33.

Личностные результаты должны
отражать
1)воспитание

34.

Педагогические технологии, методы,
основанные на дифференциации
требований к подготовке обучающихся
Педагогические
методы:
лекция
(классическая,
вводная,
обзорная,
проблемная, обобщающая)
Практикум, лабораторная работа, семинар,
наблюдение,
описание,
эксперимент,
моделирование, рассказ, работа с учебником,
метод упражнений, частично-поисковый и др

35.

Метод интенсификации обучения на основе
схемных и знаковых моделей учебного
материала (В.Ф. Шаталов)
дискуссия, дебаты, мозговой штурм, игровые
методы, метод взаимного обучения и

36.

Планируемые результаты освоения
учебного предмета, курса
рабочие тетради, задачники, практикумы
комплекты учебного оборудования
электронные образовательные ресурсы, интернетресурсы, системы дистанционного тестирования
контрольно-измерительные материалы, которые
используются
для
измерения
достижения
обучающимися планируемых метапредметных и
предметных результатов
система оценивания планируемых результатов

37.

Содержание рабочих программ учебных
предметов, курсов
Положения основной образовательной
программы основного общего
образования образовательной
организации, примерной основной
образовательной программы основного
общего образования
(реестр Министерства образования и науки
Российской Федерации: http://fgosreestr.ru/)

38.

Содержание учебного предмета, курса,
курса внеурочной деятельности
перечень и название разделов и тем курса
необходимое количество часов для изучения
раздела, темы
темы практических работ
возможные виды самостоятельной работы
учащихся

39.

Тематическое планирование
1. Тема (раздел).
2. Количество часов, отводимых на изучение
темы.

40.

Календарно-тематическое
планирование
указание нумерации
планируемая и фактическая даты проведения
урока
тема урока