Чувства родителей. Кувшин эмоций

1.

“ЧУВСТВА
РОДИТЕЛЕЙ”
“КУВШИН ЭМОЦИЙ”

2.

переживает ребенок, его «стакан» полный;
родитель же относительно спокоен, уровень
в его «стакане» низкий.
наполнен эмоциями родитель, ребенок же
особенно не переживает.

3.

1. Подходя к дому, вы встречаете собственного сына: лицо
измазано, пуговица оторвана, рубашка вылезла из брюк.
Прохожие оглядываются, улыбаются; вам же неприятен вид
сына и немного стыдно перед соседями. Однако ребенок
ничего не замечает: он прекрасно провел время, а сейчас рад
встрече с вами.
2. Малыш с энтузиазмом катает по полу свою машинку. Вы
торопитесь на работу, сын мешает, путается под ногами, одним
словом, раздражает вас.
3. Подросток опять включил магнитофон «на полную катушку».
Вам это страшно досаждает.

4.

Если ребенок вызывает у вас своим
поведением отрицательные переживания,
сообщите ему об этом.
Именно через
«несловесные» сигналы
передается более 90% информации о нашем
внутреннем состоянии.

5.

Говорите своих чувствах ребенку, говорите
от ПЕРВОГО ЛИЦА. О СЕБЕ, О СВОЕМ
переживании, а не о нем, не о его поведении,
используйте «Я-сообщение».
1.
Оно позволяет вам выразить свои негативные
чувства в необидной для ребенка форме.
2. «Я-сообщение» дает возможность детям ближе
узнать нас, родителей.
3. Когда мы открыты и искренни в выражении своих
чувств, дети становятся искреннее в выражении
своих.
4. И последнее: высказывая свое чувство без приказа
или выговора, мы оставляем за детьми возможность
самим принять решение.

6.

о профилактике эмоциональных проблем.
НЕ ТРЕБУЙТЕ ОТ РЕБЕНКА НЕВОЗМОЖНОГО
ИЛИ ТРУДНО ВЫПОЛНИМОГО.

7.

о профилактике эмоциональных проблем.
Чтобы избегать излишних
проблем и конфликтов,
СОРАЗМЕРЯЙТЕ
СОБСТВЕННЫЕ ОЖИДАНИЯ
С ВОЗМОЖНОСТЯМИ
РЕБЕНКА.
Старайтесь НЕ ПРИСВАИВАТЬ СЕБЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
РЕБЕНКА.

8.

Кувшин эмоций

9.

I слой – разрушительные эмоции.
ЯРОСТЬ ГНЕВ ЗЛОСТЬ АГРЕССИЯ
постоянные причины конфликтов, порой,
материальных разрушений, и даже войн.

10.

II слой – страдательные эмоции.
БОЛЬ СТРАХ ОБИДА ДОСАДА
в них присутствует большая или меньшая
доля страдания.

11.

ЧЕЛОВЕКУ НУЖНО: ЧТОБЫ ЕГО ЛЮБИЛИ,
ПОНИМАЛИ, ПРИЗНАВАЛИ, УВАЖАЛИ,
чтобы он был кому-то нужен и близок, чтобы у него
был успех — в делах, учебе, на работе, чтобы он
мог себя реализовать, развивать свои способности,
самосовершенствоваться, уважать себя.
В детстве мы узнаем о себе
только из слов к нам близких.

12.

ЧТО БЫ НИ ДЕЛАЛ РЕБЕНОК, ЕМУ
НУЖНО НАШЕ ПРИЗНАНИЕ ЕГО
УСПЕХОВ
КАЖДЫМ ОБРАЩЕНИЕМ К РЕБЕНКУ
— словом, делом, интонацией, жестом,
нахмуренными бровями и даже
молчанием мы сообщаем ему не только о
себе, своем состоянии, но и всегда о нем, а
часто — В ОСНОВНОМ О НЕМ.
Я - хороший, я – любим, я
– могу, я - есмь!» или
более патетично: «Это Я,
Господи!»
«

13.

Чтобы не допускать глубокого,
разлада ребенка с самим собой
и окружающим миром, нужно
ПОСТОЯННО
ПОДДЕРЖИВАТЬ ЕГО
САМООЦЕНКУ ИЛИ ЧУВСТВО
САМОЦЕННОСТИ.

14.

1. Безусловно принимать его.
2. Активно слушать его переживания, и потребности.
3. Бывать (читать, играть, заниматься) вместе.
4. Не вмешиваться в его занятия, с которыми он справляется.
5. Помогать, когда просит.
6. Поддерживать успехи.
7. Делиться своими чувствами (значит доверять).
8. Конструктивно разрешать конфликты.
9. Использовать в повседневном общении приветливые
фразы.
10. Обнимать не менее 4-х, а лучше по 8 раз в день.

15.

ВОСПИТАНИЕ - ЭТО НАУКА,
НАУЧАЮЩАЯ НАШИХ ДЕТЕЙ
ОБХОДИТЬСЯ БЕЗ НАС.
Эрнст Легуве.
Удачи вам и
душевного благополучия!