29 задание. Мини - сочинение

1.

29 задание. Мини - сочинение.
• Наиболее сложное задание по мнению уже
сдавших ЕГЭ и тех кто будут сдавать ЕГЭ по
обществознанию.
• Особенно не могут найти основную идею, но
есть учащиеся которые находят идею, а
дальше нет.
• Не могут обосновать теоретически, так как не
читают учебник, или даже если прочитали – не
помнят теорию
• Не могут дать примеры, примеры – общие
фразы.

2.

Идею или смысл высказывания можно написать в начале, в середине, в
конце сочинения.
В раскрытии теории смотрим сколько предложений, объяснение
ключевых понятий, теоретического рассуждений, теоретический вывод.
Теоретические тезисы связаны между собой. Например Государство –
функции государства- объяснение 1 функции – теоретический вывод.
Переход из одного критерия в другое должен быть логическими.
Термины в теории тоже взаимосвязанные.
К сожалению раскрытие теории редкость или вообще отсутствует.
29.3. БОНУС
Для примеров: радио, сайт, МХК, история до 2000-х тысячных годов,
факты из жизни, история Древнего мира, пример про свою жизнь –но
ФИО, конкретики не надо, просто мама, папа, сестра, брат. Можно
социальное моделирование. Если ученик заикнулся про Ивана Грозного,
то это не пример, потому что надо дальше показать. Если написал «Война
и мир», то дальше пишут про героев автора что сделали , через каких
героев это или что то произошло. Примеры пишут но это не примеры,
потому что не связаны с темой. Факты и примеры с искажением смысла и
ошибками 0б. 1941год Наполеон Бонапарт ------------лучше не писать дату.
Пушкин «Война и мир» это ошибка. После 2000 современность.

3.

• Таким образом рассуждения учащихся
общего характера, конкретики нет!
• Также в теории нужно используя термин
или термины его надо написать, раскрыть!
• Примеры искажающие понимание темы не
засчитываются.
• В начале сочинения ученик пишет номер
темы и название сочинения.

4.

29.1
• Раскрытие смысла высказывания. 1б
• Смысл высказывания раскрыт: верно
выделены одна или нескольких основных
идей, связанных с содержанием
обществоведческого курса, и или
сформулированы один или несколько
тезисов в контексте высказывания.

5.

29.1
• «Личность характеризуется не только тем, что она делает,
но и тем, как она это делает» Ф Энгельс.
• Высказывание автора затрагивает идею (проблему)
восприятия человека как личности. Действительно,
случается так, что отношение к многим людям строится
без углубления осмысления поступков. На мой взгляд, это
не правильно, потому что подобная поверхностность
может заводить в заблуждение, что впоследствии
негативно скажется на окружении этих людей. 0б

6.

• «Личность характеризуется не только тем,
что она делает, но и тем, как она это
делает» Ф Энгельс.
• В данном высказывании поднимается идея
нравственной и социальной
ответственности людей за результаты своей
деятельности.

7.

29.2
• Теоретическое содержание минисочинения. 2б
• Объяснение ключевых понятий, ключевого
понятия. Наличие теоретических
положений, рассуждений, выводов.

8.

29.2
Термин личность
Социализация личности
Основные пути формирования личности
Обратимся к теоретическому смыслу высказывания, для этого обратимся к
курсу обществознание. Общественные свойства человека определяются
понятием личность. Личность рассматривается как -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Таким образом, суммируя теоретическое изложение о личности выделим
главные факторы формирования личности: деятельность, общение,
творчество, труд, социализация. Все эти факторы человек реализует в
процессе социализации через освоение основных общественных ролей.
Вывод теоретический

9.

29.3
• Корректность использования понятий,
теоретических положений, рассуждений и
выводов. 1б. Бонусный.
• Отсутствуют ошибочные с точки зрения
научного обществознания положения.
• Если есть ошибочные положения 0б.

10.

29.4
• Качество приводимых фактов и примеров.
• 2б
• Приведено из различных источников 2 корректных,
конкретных примера, развернуто сформулированных
фактов, примеров связанных с идеей.
• Сообщения СМИ, материалы учебных предметов, (история
России, Древний мир), факты общественной жизни и
личного социального опыта, собственные наблюдения.
• Примеры из разных учебных предметов рассматривается
как пример из разных источников.

11.

29.4
• Данное теоретическое положение можно
подтвердить примером из реальной жизни. Моя
сестренка 5 лет любит готовить обед для своих
кукол. Она сервирует кукольный столик игрушечной
посудой, красиво раскладывает салфетки. Данная
игра формирует полезные умения и качества,
которые ей пригодятся в дальнейшем. В ходе игры
дети приобретают навыки общения. Игра в дочкиматери, они усваивают важные социальные ролимамы и ребенка. В игре всегда присутствует
творчество, которая является высшим проявлением
человеческой сущности.

12.

• В качестве еще одного примера обратимся
к истории России. Ведь в период Великой
Отечественной войны многие солдаты,
командиры принимали решения на свой
страх и риск. Они проявляли мужество и
героизм реально отдавая свои жизни.
Защитник Брестской крепости стояли
насмерть