Технология РКМ

1.

2.

Случайные открытия
делают лишь
подготовленные умы.
Паскаль

3.

Технология РКМ была
разработана американскими
учеными и преподавателями.
Ее авторы:
Стил Д., Мередит К., Темпл Ч.
Деятельностный подход к обучению:
Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев;
Личностно-ориентированное образование:
Э. Фромм, К. Роджерс;
Э. Н. Гусинский, В. В. Сериков.
Эвристическое обучение — А. В. Хуторской

4.

Критическое мышление —
система мыслительных
стратегии и коммуникативных
качеств, позволяющих
эффективно
взаимодействовать с
информационной реальностью.

5.

Познавательная технология развития КМ
— система учебных стратегий, методов,
приемов, направленных на развитие
критического мышления у учащихся.

6.

o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Чтение с остановками
Пометки на полях
Эссе
Зигзаг
Тонкий и толстый вопрос
Знаю —> хочу узнать —> узнал
Прогноз
Кластер
Синквейн, хокку
Алфавит

7.

Синквейн — «пять строк»
пятистрочная строфа
нерифмованное стихотворение
Синквейн — концепция знаний, ассоциаций,
чувств, суждение оценки явления, события,
выражение свей позиции, взгляда на
предмет.
При внешней простоте формы, синквейн —
быстрый, мощный инструмент рефлексии.

8.

Составление синквейна требует от учащихся:
А) находить в учебном материале учебные
элементы;
Б) выражать свое мнение;
В) делать заявления.
Синквейн — форма своеобразного творчества,
осуществляемая по определенным
правилам.

9.

Обучение и закрепление происходит в ходе
выполнения задания — составление
синквейна.
Составляя синквейн, учащиеся реализуют
свои способности:
— интеллектуальные
— творческие
— эмоциональные
Во время составления синквейна сочетаются
три основные системы:
— информационная
— деятельностная
— личностно-ориентированная

10.

1 строка — существительное (тема)
2 строка — 2 прилагательных
(раскрывают тему)
3 строка — 3 глагола (действие к теме)
4 строка — фраза или предложение, цитата, свое
мнение к тебе
5 строка — слово-резюме, итог (личное отношение
к теме).

11.

Тема «Элементы VII группы»
1. Галогены
2. Солеобразующие, ядовитые
3. Отравляют, реагируют, поляризуют
4. Активные неметаллы
5. Хлор
Автор: Овчаров Владислав 9 «Б» класс.

12.

Тема: «Элементы VI группы»
1. Кислород
2. Газообразный, бесцветный
3. Окисляет, оживляет, поджигает
4. Вокруг кислорода вращается вся
земная химия.
5. Жизнь.
Автор: Савенок Алена 9 «А» класс.

13.

Тема: «Физические и химические
свойства предельных одноатомных
спиртов»
1. Спирты
2. Жидкие, амфотерные
3. Горят, замещаются, дегидрируют
4. Метанол
5. Органические соединения, содержащие
одну или более ОН-групп.
Автор: Мудрик Екатерина 10 «Б» класс

14.

Тема: «Оксиды»
1. Оксид
2. Газообразные, безразличные
3. Взаимодействуют, отравляют,
перекисают
4. Самый распространенный оксид —
вода
5. Окисел
Автор: Максимова Надежда 8 «А» класс

15.

Тема: «Оксид водорода»
1. Вода
2. Прозрачная, холодная
3. Освежает, растворяет, дает жизнь
4. Без воды нет жизни
5. Жидкость
Автор: Харитонова Наталья 8 «Г»

16.

Предмет
Признак
Действие
Признак
Действие
Предложение
Слово-вывод
Действие

17.

Кластер — «пучок», «созвездие».
Кластер — метод, который развивает вариантность
мышления, способность устанавливать
всесторонние связи изучаемой темы.
Составление кластера позволяет учащимся открыто
рассуждать по теме.
1) Синквейн
2) Кластер
3) Примеры
4) Заключение

18.

Кластер — систематизирует знание
учащимся по теме, проблема это
географическая организация учебного
материала.
1. В центре ключевое слово или
предложение
2. Смысловые умозаключения по теме
(слова, словосочетания)
3. Все идеи записываются
4. Классифицируем идеи и понятия
соответственно теме.

19.

Кластер можно использовать на различных этапах урок.
Стадия вызова — организация мыслительной деятельности.
Стадия осмысления — структурирование нового учебного
материала.
Стадия рефлексии — подведение итога, систематизация
знаний по теме.
Можно использовать на уроке и как домашнее задание; для
индивидуальной, парной, групповой работы.

20.

21.

Природные
соединения
Строение,
химическая
связь
Получение
AL
Физические
свойства
Химические
свойства
Автор: Михалева Татьяна 9 «В» класс

22.

Fe — это
Последствия
недостатка и
избытка в
организме
Гемоглобин
— это
Fe
Биологичес
кая роль Fe
Продукты,
содержащие
Fe
Автор: Мамонтова Анастасия 9 «Б» класс

23.

Болезни,
вызывающиеся
нехваткой
витаминов
Жирораство
римые: D, A
Авитаминоз
Витамины
1881 год
Лунин Н.И.
Водораств
оримые:
C, B
Автор: Ефимова Виктория 10 «А» класс

24.

Кислоты.
Ржавчина.
Разрушение
Соли
Влага.
Кислород.
Коррозия
Металлы
Автор: Янголь Яна 11 «Б» класс

25.

Умение учащихся кратко, логично выражать
мысли по теме — это умение владеть знаниями
по учебной теме. Можно судить о том, что
ученик:
— знает содержание учебного материала
— умеет выделять главное
— умеет применять знания для решения новой
задачи

26.

О. В. Галезина
«Развитие критического мышления на уроках
химии»
Е. Е. Вишнякова
«Не только о технологии», «Развитие
критического мышления через чтение и
письмо»
С. С. Кашлев
«Современные технологии педагогического
процесса»
А. Гин
«Примеры педагогической техники»