Подготовка к ГИА по истории на основе анализа типичных ошибок участников ГИА в 2018 году

1.

Подготовка к ГИА по истории на
основе анализа типичных ошибок
участников ГИА в 2018 году.
Работа над ошибками.
Скуснова Александра Геннадьевна
МБОУ Излучинская ОСШУИОП № 2

2.

Человек достигнет результата,
только делая что-то сам...
(Александр Пятигорский,
русский философ)

3. Статистическая информация результатов ЕГЭ по району

№
п.
п
Всего
учащихся
Образовательные организации
МБОУ «Аганская ОСШ»
МБОУ «Ваховская ОСШ»
МБОУ «Корликовская ОСШ»
МБОУ «Ларьякская СШ»
МБОУ «Новоаганская ОСШ № 1»
МБОУ «Новоаганская ОСШ им.
6. маршала
Советского Союза Г.К. Жукова»
7. МБОУ «Излучинская ОСШУИОП № 1»
8. МБОУ «Излучинская ОСШУИОП № 2»
9. МБОУ «Большетарховская ОСШ»
Итого (по дневным школам):
Итого (по Нижневартовскому району):
1.
2.
3.
4.
5.
2017
2018
Результаты экзамена
Средний
балл
2018
64,5
58,0
61,0
55,0
49,3
Меньше
установленного
порога (<32), чел.
2017
2018
-
1
1
1
8
2
1
1
1
4
2017
62,0
63,0
41,0
54,0
2
6
67,0
54,5
-
-
4
7
22
1
8
1
25
51,5
49,4
52,9
50,0
61,9
43,0
56,6
-
-
22
25
52,9
56,6
-
-

4. Структура ЕГЭ

В 2019 году тест ЕГЭ по истории состоит из двух частей,
включающих 25 заданий.
Часть 1: 19 заданий (1–19) на выбор правильного ответа,
установление соответствий, определение
последовательностей или написание правильного ответа
(слово, словосочетание, название, имя, век, год и т.п.);
Часть 2: 6 заданий (20–25) с развернутым ответом, в
котором нужно проанализировать данный фрагмент
исторического источника, историческую проблему,
исторических оценок и точек зрения; последнее задание –
это историческое сочинение, которое можно написать по
одному из трех периодов истории России.

5. Задания части 1 задания 5,7,11

Задание 5 – задание на установление соответствия, как
правило, между процессами, явлениями или событиями и
фактами, связанными с ними. В задании содержатся
четыре процесса и шесть фактов, два из которых лишние.
Задание 7 – задание на множественный выбор, в котором
необходимо выбрать три (из шести предложенных)
верные характеристики какого-либо периода, явления,
политики, войны и т.п.
Задание 11 - представляет собой таблицу, в которую
необходимо вписать недостающие элементы из списка,
приведенного ниже. Как правило, Вам необходимо
соотнести дату (век, период) с событиями истории России
и всемирной истории.

6. Пример

Истори
ческий
период
XI в.
Даты
10191054
10541113 (или
1097)
Имена События Термины Процессы Памятники
культуры
Ярослав 1036Мудрый разгром
печенегов
1051
–
избрание
Илариона
киевским
митрополи
том
«Русская
правда»,
митрополи
т,
феодализ
м,
лествичны
й порядок
престолон
аследия,
вече,
вотчина
Расцвет
русского
государства,
возвышение
международ
ного
авторитета
Руси
Софийский
Собор
в
Новгороде и
Киеве,
Золотые
ворота
в
Киеве, КиевоПечорская
лавра
«Слово
о
законе
и
благодати»
События
всеобщей
истории
1066
–
Нормандское
завоевание
Англии.
Битва
при
Гастингсе;
1054-раскол
христианской
церкви

7. Из опыта

Игры на закрепление материала
«Своя игра»,
«Умники и умницы»,
«Что?Где?Когда»
Задания 13-16. Изучая определенный исторический период,
обращаемся к соответствующим историческим картам в атласе, в
качестве домашнего задания - выполнение контурных карт,
составить вопросы к данной карте.
(сайт РешуЕГЭ, пособия из федерального перечня)
Задание 24 - Задания на аргументацию . Для формирования
данного умения необходимо проведение дискуссий, дебатов,
обсуждений мнений историков

8. игра «Дебаты»

Дискуссионный вопрос:
«Взаимоотношения Руси и Орды имели характер не столько
зависимости, сколько взаимовыгодного (хотя и неравноправного) сотрудничества -подчинение Орде, которая не посягала на православные религиозные начала, способствовало защите русских земель от
угрозы с католического Запада».
Используя исторические знания, приведите аргументы, которыми
можно подтвердить данную точку зрения, и аргументы, которыми
можно опровергнуть её.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1)...
2)...
Аргументы в опровержение:
1)...
2)...

9. Рекомендации

- На этапах повторения и закрепления использовать задания из
ЕГЭ;
- Расширить работу с иллюстративным материалом;
- Использовать в практике обучения проблемно-познавательные
задания и задачи, направленные на развитие логических
операций сравнения, анализа, обобщения, установления
причинно-следственных связей, отнесения к известным
понятиям и др.
- Использовать в практике обучения задания, требующие работы
с историческими источниками, ориентировать на использование
различных способов поиска (в справочных источниках, в сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и
интерпретации информации;

10. Рекомендации

-
Систематически проводить работу с учебником, источниками
на установление причинно-следственных связей.
Необходимо организовать работу учащихся по созданию
дидактических материалов для систематизации учебного
материала (карточек, тестов, конспектов, таблиц);
- Необходимо посвятить время специальному умению
извлекать информацию из исторических карт разных типов,
задавая к любой из них множество вопросов