Образование. Подходы к образованию

1.

2.

В узком
смысле
В
широком
смысле

3.

Целенаправленный процесс и достигнутый результат
воспитания и обучения в интересах человека, общества,
государства, сопровождающийся констатацией
достижения гражданином (обучающимся) установленных
государством образовательных уровней (образовательных
цензов). Уровень общего и специального образования
обуславливается требованиями производства, состоянием
науки, техники и культуры, а также общественными
отношениями.

4.

Процесс или продукт «формирования
ума, характера или физических
способностей личности… В
техническом смысле образование —
это процесс, посредством которого
общество через школы, колледжи,
университеты и другие институты
целенаправленно передаёт своё
культурное наследие — накопленное
знание, ценности и навыки — от
одного поколения другому «между
поколениями».

5.

6.

7.

Сторонники культуросообразности
придерживаются мнения, что итоги
обучения зависят исключительно от
старательности (прилежности)
обучающегося и от той культурной
среды, в которую он «погружён» (от
наличия достаточного числа школьных
зданий, преподавателей, столовых,
библиотек с книгами, ныне —
компьютеров в классах и дома и т. п.).

8.

9.

10.

Один из известных и давно опробованных способов
учёта заметного разнообразия успехов в обучении —
это иерархичность доступа к возможности освоения
более сложных и трудоёмких его разделов.
В современной системе знаний закрепилось понятие
«базовое образование», означающее образование
предыдущей ступени при получении (намерении
получить) образование последующей ступени.

11.

Уровни общего образования:
дошкольное образование;
начальное общее образование;
основное общее образование;
среднее общее образование.
Уровни профессионального образования:
среднее профессиональное образование;
высшее образование - бакалавриат;
высшее образование - специалитет, магистратура;
высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации.

12.

13.

Это первая ступень в системе
образования, направлена на воспитание,
обучение, формирование, уход и
оздоровление за детьми.
Программы дошкольного образования
реализуются в детских садах. Эти
учреждения работают с ребятами,
учитывая их возможности и
потребности. Бывают комбинированные,
общеразвивающие, компенсирующие, с
уклоном, центры образования.
По мнению специалистов именно сад
формирует личность, определяется
психические и физические особенности,
помогает ребенку войти в социум.
Дошкольное образование получают
малыши в возрасте до 6 лет.

14.

Получая начальное
образование, дети приобретают
первые знания об окружающем
мире, навыки в общении и решении
прикладных задач. На этом этапе
формируется и начинает
развиваться личность ребёнка.

15.

16.

17.

.

18.

Уровни профессионального
образования

19.

Среднее профессиональное. В
учреждениях среднего
профессионального
образования подготавливают
специалистов по направлениям,
удовлетворяющим потребности
граждан и государства.Это все
рабочие профессии.
Поступить в учреждения СПО
(техникумы или колледжи) могут
ребята, имеющие основное или
среднее общее образование.
Срок обучения для выпускников
9 - х классов составляет 4 года.
Те кто поступает после 11 класса
предстоит учиться 2 года.

20.

21.

22.

23.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Дополнительное образование
включает в себя такие подвиды, как
дополнительное образование детей и
взрослых и дополнительное
профессиональное образование. Оно
направлено на реализацию
потребностей человека в
саморазвитии, проявлении своих
талантов, возможностей, освоении
дополнительных навыков и умений,
которые не дают другие уровни
образования.
Для детей ДПО чаще всего
представлены кружками и секциями
физической, художественной, научно
- технической, естественной
направленности.
Взрослые получают дополнительное
образование в рамках обучения на
курсах.

24.

Система образования создает условия для
непрерывного образования посредством
реализации основных образовательных
программ и различных дополнительных
образовательных программ, предоставления
возможности одновременного освоения
нескольких образовательных программ, а
также учета имеющихся образования,
квалификации, опыта практической
деятельности при получении образования