Организация физкультурного занятия на прогулке в ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

1. Организация физкультурного занятия на прогулке в ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста с ОВЗ

Подготовила и провела
воспитатель высш. категории
Степанова И.В.

2.

Главное направление работы дошкольного учреждения –
создание
максимально
комфортных
условий
для
всестороннего
развития
личности
с
учетом
индивидуальных,
физиологических,
психических
и
интеллектуальных возможностей ребенка с ОВЗ, развитие
способности к адаптации в социум.
Физическое развитие детей с ограниченными возможностями
здоровья имеет свои особенности. Эти дети быстро
утомляются,
некоторые
гипервозбудимы,
у
них
наблюдается мышечная напряженность, нарушение общей
моторики, общая скованность и замедленность выполнения
движений, дискоординация, нарушение ориентировки в
пространстве,
нарушение
осанки,
плоскостопие,
замедленность процесса освоения основных движений,
отставание в показателях основных физических качеств,
силы, ловкости, скорости.

3.

Физкультурные занятия эффективны только в том случае, если они
не ущемляют индивидуальность ребенка, направлены на
реализацию
потребностей и учитывают индивидуальные
различия.
Поэтому, цель каждого занятия - это обучение сохранению
устойчивого равновесия при выполнении различных упражнений,
таких как: навыки устойчивого равновесия при ходьбе на носках и
с перешагиванием через предметы, необходимо чередовать
разные виды бега, ходьбы и прыжков.
Все задания, упражнения и игры всегда необходимо подбирать с
учётом особенностей развития детей с ОВЗ.

4.

Традиционные физкультурные занятия однообразны, так как
подчиняются
определенной
жесткой
методике
их
проведения, не развивают интерес детей к спорту, в ходе их
трудно выявить способности и склонности детей, еще
труднее
их
развить.
Нормативы
физической
подготовленности не учитывают уровень физического
развития детей, запас их сил и состояние здоровья.
На физкультурных занятиях на прогулке по у детей с ОВЗ
выявляются затруднения в восприятии, понимании,
выполнении общепринятых строевых команд, игровых
правил и условий. Они с трудом усваивают названия частей
тела и движений, часто не могут представить движение по
словесному объяснению и соотнести инструкцию с показом,
медленно усваивают и быстро забывают предлагаемый
материал.

5.

Коррекционные задачи на занятиях по физической культуре:
• Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе
жизни как показателе общечеловеческой культуры.
• Развивать основные физические способности (силу, ловкость,
выносливость, быстроту и т.д.).
• Развивать пространственно-координационные и ритмические
способности.
• Развивать коммуникативные навыки.
• Формировать и совершенствовать двигательные умения и
навыки, обучать новым видам движений, основанных на
приобретенных знаниях и мотивациях физических упражнений.
• Выполнять последовательно упражнения по речевой инструкции.
• Формировать
умения
произвольно
управлять
телом,
регулировать речь, эмоции.

6.

При проведении упражнений на воздухе необходимо
целенаправленно обучать детей правильному дыханию.
Наклоны, повороты туловища, сведение рук, приседания и
др. должны сопровождаться выдохом, который усиливается
этими движениями. Воспитатель должен обращать
внимание не только на качественное выполнение самих
движений, но и на правильное дыхание.
На протяжении занятий дети выполняют большой объем
физической работы, которая требует усиленного притока
кислорода к мышцам и органам. Поэтому для улучшения
вентиляции легких во время занятий необходимо выполнять
дыхательные упражнения. Они способствуют развитию
дыхательной
мускулатуры,.
особенно
мышц,
обеспечивающих глубокий выдох Особенность этих
упражнений
заключается
в
том,
что
дыхание
осуществляется через рот. Это позволяет не только быстро
ликвидировать образовавшуюся в результате интенсивной
деятельности кислородную недостаточность, но и
закаливать организм.

7.

Подвижная игра вызывает у детей чувство удовольствия,
приучает к согласованным действиям, развивает чувство
товарищества, учит принимать самостоятельные решения,
воспитывает быстроту, ловкость и выносливость. Игры
разучиваются до занятия на прогулке, так как на занятии это
занимает много времени и снижает его эффективность;
кроме того, не всегда из-за погодных условий допустимо,
чтобы дети долго стояли в спортивной одежде, слушая
объяснения.
Во время игр не всегда удается добиться точного выполнения
движений: дети стараются достичь поставленной цели
(перепрыгнуть, убежать, достать рукой и т.п.) и в меньшей
мере контролируют правильность движения. Поэтому при
повторении этого движения на последующих занятиях
нужно добиваться устранения допущенных ошибок.

8.

Важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, развития у него
физических навыков и умений
является дошкольное детство.
Федеральные
Государственные
Образовательные
Стандарты
нацеливают содержание образовательной области
«Физическое
развитие» на достижение целей формирования у детей интереса и
ценностного отношения к занятиям физической культурой,
гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости
и
координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение
основными
движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной
активности и физическом совершенствовании.
Охрана жизни и укрепление здоровья дошкольников остается
приоритетным направлением в работе нашего дошкольного
учреждения. За многие годы коллективом ДОУ выбран определенный
алгоритм развития двигательной активности, который способен решать
задачи обозначенные ФГОС ДО.

9.

Таким образом, в основе работы по физическому воспитанию
детей с ОВЗ лежит постоянное и тесное взаимодействие
педагогов группы:
инструктора по физич. воспитанию, воспитателя,
учителя-дефектолога, и млад. воспитателя.
Т.к.
каждому
ребенку
необходимо
уделить
поддержать и подстраховать при необходимости.
внимание,

10.

Также физкультурное занятие с детьми ОВЗ
имеет свои особенности:
* индивидуальный подход к ребенку, и основное внимание
уделяя его физическому развитию
* занятие строится по четко распланированному, стереотипному,
насколько это возможно, распорядку
* эмоционально насыщенность занятия, используя игровые
приемы и игры задания, повторяя несколько раз, выделяя
самые важные места голосом и жестами, сопровождая
показом или совместными действиями
* во время проведения занятий необходимо ограничивать до
минимума отвлекающие факторы
* по возможности игнорировать вызывающие поступки ребенка,
поощрять его старание и хорошее поведение
* оказывать постоянную помощью особо сложным детям в
случаях затруднения
*
дозировать
выполнение
упражнений,
использовать
релаксационные
тренинги
для
предупреждения
переутомления и перевозбуждения детей на занятиях

11.

СанПиН XII. Требования к организации физического воспитания
• 12.1. Физическое воспитание детей должно быть направлено на
улучшение здоровья и физического развития, расширение
функциональных возможностей детского организма, формирование
двигательных навыков и двигательных качеств.
• 12.2. Двигательный режим, физические упражнения и закаливающие
мероприятия следует осуществлять с учетом здоровья, возраста детей
и времени года.
Рекомендуется использовать формы двигательной деятельности:
утреннюю гимнастику, занятия физической культурой в помещении
и на воздухе, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные
упражнения, ритмическую гимнастику, занятия на тренажерах,
плавание и другие.
• 12.5. Занятия по физическому развитию основной образовательной
программы для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее
3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию
зависит от возраста детей

12.

Один раз в неделю для детей 5 - 7 лет следует круглогодично
организовывать занятия по физическому развитию детей на
открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей
медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной
одежды, соответствующей погодным условиям.
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях
непосредственно образовательную деятельность по физическому
развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе.
12.10. Для достижения достаточного объема двигательной активности
детей необходимо использовать все организованные формы
занятий физическими упражнениями с широким включением
подвижных игр, спортивных упражнений.
Работа по физическому развитию проводится с учетом здоровья детей
при постоянном контроле со стороны медицинских работников

13. Спасибо вам, за внимание!