Мастер-класс "Цени жизнь"

1.

Разработан:
педагогами-психологами ГБУ ДПО РСПЦ
Родионовой Е.П.
Сафоновой Ю.С.

2.

Цель: познакомить педагогов-психологов,
педагогов предметников, социальных педагогов с
таким видом деятельности как, профилактика
кризисных состояний старших подростков.
Задачи:
Познакомить участников с классным часом,
который направлен на профилактику кризисных
состояний старших подростков.
Настроить участников на активное участие в
мастер-классе.
Получить обратную связь в конце встречи.

3.

В основе занятия лежат педагогические и психологические
технологии, такие как:
1. личностно-ориентированные технологии (коммуникативная,
деятельностная, рефлексивная);
2. коппинг-стратегии (положительная переоценка ситуации,
поиск достоинств существующего положения дел);
3. позитивная психология (смещение акцента с затруднения на
цель, поиск ресурсов).
Занятие может проводиться педагогом-психологом, а
так же учителем-предметником и классным руководителем, так
как упражнения, использованные в мастер-классе, носят общий
характер, не затрагивают глубинных слоев личности, акценты
смещены с личности на поведенческие и когнитивные навыки.
Возрастные категории учащихся – 8-е и 9-е классы.
Ориентировочное время: 40-45 минут
Экологичность упражнений по отношению к личности, позволяет
использовать занятие с участниками не знакомыми ведущему.
Проведение занятия рекомендовано в учебной аудитории, за
партами.

4.

Ж - Желанная
И - Интересная
З
- Здоровье
Н - Нужда
Ь - ЛЮБОВЬ,
СЕМЬЯ

5.

6.

Известно, время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.

7.

Как вы понимаете эти слова?
Чем можно наполнить время?
Что
может
человеческой жизни?
быть
содержанием

8.

*

9.

10.

Смысл этого мультфильма?
Что помогло герою справиться с
трудностями?
Как в дальнейшем барашек стал
относиться к трудностям?

11.

Вы, наверно, заметили, что у нас появилось интересное дерево, но оно
пока безжизненно, без листочков. Дерево оживет тогда, когда каждый
из вас напишет на своем листочке, слова благодарности жизни, т.е. за
что вы любите эту жизнь, какие ценности есть у вас (друзья, семья,
любимые занятия и т.д.).
Еще издавна люди предавали деревьям большое значение, повязывая на
него ленточки, в надежде, что их желание непременно сбудется. Я вам
желаю, чтобы ваши мечты непременно сбылись, но помните, что ваш
успех и ваше счастье непременно находиться в ваших руках. Вы
должны будете приклеить свой листок к ветвям дерева!
По мере написания пожеланий, участники выходят к доске и приклеивают свои листочки
к дереву.

12.

13.

Синквейн – это особое стихотворение, которое
возникает в результате анализа и синтеза
информации. Мысль, переведенная в образ, как раз
и свидетельствует об уровне понимания ученика.
Это прием, позволяющий развивать способности
резюмировать информацию, излагать сложные
идеи, чувства и представления в нескольких словах,
требует вдумчивой рефлексии. Это быстрый, но
мощный инструмент для рефлексии.

14.

Слово “синквейн” происходит от французского слова,
которое означает пятистрочье. Таким образом, синквейн
– это стихотворение, из 5 строк, где:
Первая строка. 1 слово – понятие или тема
(существительное).
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия
(прилагательные).
Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
Четвертая строка. Фраза или предложение,
показывающее отношение к теме (афоризм)
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет
суть темы

15.

Жизнь!
Интересная, познавательная.
Учит, приобретает, открывает.
Жизнь – это сложная штука!
Жить!