Особенности речевого развития детей с РАС

1.

Особенности речевого развития детей
с РАС
Пути помощи!

2.

РЕЧЬ

3.

Расстройства
мышечного тонуса
Нарушение
эмоциональной
реакции
Неравномерность
восприятия звуков

4.

Что делать?

5.

Расстройства мышечного тонуса
Массаж
Бассейн, игры с водой
Телесная терапия, сенсомоторная
коррекция
Подвижные игры и игры на воздухе

6.

Нарушение эмоциональной реакции
Установление
Эмоционально
зрительного
окрашенная
контакта
речь (жесты,
интонация,
Проговарива
мимика)
ние чувств,
Эмоциональный
эмоций и
фотоальбом
телесных
реакций

7.

Неравномерность восприятия звуков
Обучение
слышать звуки
(где звук, откуда
он и что его
издает?)
Различение
неречевых звуков
(звучание
бытовых
предметов)
Различение
речевых звуков
(кто как
разговаривает?)

8.

Понимание и воспроизведение
речи

9.

Детям с РАС сложно воспринимать
информацию на слух, выполнять
устные инструкции, а также они не
могут планировать и выстраивать
свои действия в цепочку.
Визуальная поддержка!

10.

Карточки PECS

11.

Создание собственного фотоальбома

12.

1. Развитие понимания простых инструкций и просьб.
(покажи, дай, возьми, подойди, сядь, подними...)
2. Обучение предметным действиям и пониманию
сопровождающей эти действия речи.
(естественные бытовые ситуации: чем и что моем?
чем и что едим? чем и что режим? ...)
3. Стимулирование отраженных действий.
(сделай, как я...)
4. Вызывание подражательной речи.
(микрофон, договаривание слов, подскажи слово)
5. Обогащение словаря и формирование простой фразы.
(Альбом, закончи предложение)

13.

Ложкой насыпают сахар
Ложка
Ложкой едят суп
металлическая,
пластмассовая,
чайная, большая,
холодная, тяжелая
Из ложки пьют лекарство

14.

Спасибо за внимание и
успехов вам в нелегком
вашем труде!
Логопед - дефектолог:
Гришина О.А.