Динамика науки как процесс порождения нового знания. Научные традиции и научные революции

1.

ФГБОУ ВО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН
ДИНАМИКА НАУКИ КАК
ПРОЦЕСС ПОРОЖДЕНИЯ НОВОГО
ЗНАНИЯ. НАУЧНЫЕ ТРАДИЦИИ И
НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ
тема 7.
Зав.каф. Социально-гуманитарных дисциплин
д.ф.н. , доцент Новикова. О. Н.

2.

МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ НАУКИ
«Вся научная работа – это не что иное, как внесение все
новых и новых материалов в общие законы».
Вильгельм Гумбольдт.

3.

КУМУЛЯТИВИЗМ
до середины ХХ века развитие науки
рассматривалось как простое накопление
знаний, как линейный процесс. (от лат.
cumulatio – увеличение, скопление);
классическая эпистемология полагала, что у
науки есть раз и навсегда найденные
основополагающие принципы и законы,
которые в дальнейшем будут только
уточняться и дополняться;
среди ученых накануне ХХ века даже
господствовало убеждение, что главные
открытия уже сделаны, осталось только
прояснить некоторые детали.

4.

НАУКА ХХ СТОЛЕТИЯ
открытия физиков изменили представления о
неделимости атома, о существовании эфира, а
создание теории относительности и квантовой
механики кардинальным образом
трансформировали научную картину мира;
в 60-70-е годы среди ученых и философов
развернулась бурная дискуссия о сущности и
природе научных революций;
в философии науки сформировалась и утвердилась
некумулятивистская модель – развитие
предполагает революционные скачки,
подразумевающие как качественные, так и
количественные изменения, в науке, означающие
ее кардинальную «перестройку».

5.

ТОМАС КУН (1929–1996).
«СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ» (1962)
выделил два (основных) этапа в развитии
науки:
нормальная наука (работа в русле господствующей
парадигмы над решением «головоломок»,
период научной революции (нет господствующей
парадигмы, противоборство конкурирующих
теорий).
Парадигма, по Т. Куну, – это «признанные
всеми научные достижения, которые в течение
некоторого времени признаются определенным
научным сообществом как основа его
дальнейшей практической деятельности».

6.

ПАРАДИГМА
большую часть истории науки классические
труды ученых: «Физика» Аристотеля,
«Начала» и «Оптика» И. Ньютона, «Геология»
Ч. Лайеля и т.п. – направляли теорию,
задавали методологию;
это фундаментальная научная теория,
изложенная самим автором, задающая
образцы решения конкретных научных задач,
идеалы, нормы и критерии научности,
формирующая определенное научное
сообщество.

7.

КОНКРЕТИЗИРУЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О
ПАРАДИГМЕ, КУН ВВОДИТ ПОНЯТИЕ
«ДИСЦИПЛИНАРНАЯ МАТРИЦА»
включает четыре элемента:
1)символические обобщения ( второй закон Ньютона, закон
Ома, закон Джоуля-Ленца и т.д.);
2) концептуальные модели (примерами могут служить
общие утверждения : «Теплота представляет собой
кинетическую энергию частей, составляющих тело» или
«Все воспринимаемые нами явления существуют
благодаря взаимодействию в пустоте качественно
однородных атомов»);
3) ценностные установки (проявляющие себя при выборе
направлений исследования, при оценке полученных
результатов и состояния науки в целом);
4) образцы решений конкретных задач и проблем ( с
которыми неизбежно сталкивается уже студент в
процессе обучения).

8.

ПРИЧИНА НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ,
СОГЛАСНО Т. КУНУ
обнаружение «аномалии» (факта, противоречащего
существующей парадигме) и неспособность парадигмы ее
объяснить.
пример из истории физики – отрицательный результат
эксперимента Майкельсона – Морли по обнаружению
«эфирного ветра» ( конец ХIХ века). Классическая механика
предполагала существование эфира – сверхплотного, но
невидимого вещества, заполняющего все межзвездное
пространство, как среды для осуществления
гравитационного взаимодействия. Проходя сквозь эфир,
земля должна испытывать сопротивление среды, поэтому
результаты эксперимента Майкельсона – Морли
противоречили классической механике, то есть,
господствующей парадигме. Попытка объяснить этот
результат привела к созданию концепций, альтернативных
классической механике, в том числе теории
относительности Альберта Эйнштейна. Теория
относительности была принята не сразу. Однако, в конце
концов, все же произошла смена классической механики на
релятивистскую парадигму.

9.

10.

ПЕРИОД НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ –
НЕСКОЛЬКО ЛЕТ ИЛИ ДЕСЯТИЛЕТИЙ
теория относительности А. Эйнштейна
получила всеобщее признание не сразу после
своего появления (в 1905 году была
опубликована частная теория относительности,
в 1916 – общая), а только после
экспериментального подтверждения в 1919
году одного из ее выводов – заметного
искривления пространства-времени возле тел,
обладающих большой массой. (Экспедицией А.
Эддингтона было сфотографировано звездное
небо во время солнечного затмения:
расположение звезд оказалось иным, чем на
контрольном снимке.) - 20 лет.

11.

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ НАУКИ.
критиковал
Куновское
понимание причин научной
революции;
обнаружение «аномалии»,
не всегда приводит к
революции: например,
смещение перигелия
Меркурия было известно еще
во времена И. Ньютона, но к
революционным изменениям
в науке это тогда не привело.
Значит, дело не в аномалии,
а в чем-то другом.

12.

ПРИМЕР
в 1845 году У. Леверье, опираясь на законы Ньютона
(ядро исследовательской программы), рассчитал
орбиты планет Солнечной системы и обнаружил
некоторые противоречия с астрономическими
наблюдениями. Но он не отбросил законы И.
Ньютона,
а
выдвинул
дополнительное
предположение, для того чтобы объяснить
обнаруженные расхождения. У. Леверье, изучая
движение
Урана,
выдвинул
гипотезу
о
существовании еще одной планеты Солнечной
системы, которая и была открыта И. Галле в сентябре
1846 года. Гипотеза У. Леверье выступает как
защитный пояс.

13.

ПРИМЕР
И. Лакатос полагал, что теория никогда не
фальсифицируется, а замещается другой, лучшей теорией.
Почему это происходит? И. Лакатас объясняет данное
явление не внешними трудностями, с которыми
сталкивается НИП, а исчерпанностью ее собственного
потенциала.
На начальной – прогрессивной – стадии развития
программы теоретические исследования опережают
эмпирические: открытия делаются на «кончике пера».
в определенный момент, теоретики вынуждены объяснять
то, что обнаружено только эмпирически и не было
предусмотрено теорией изначально: НИП исчерпывает
свой эвристический потенциал. Это приводит к
разбуханию «защитного пояса» за счет гипотез Ad hoc
(«для данного случая»).

14.

«НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ПРОГРАММА» (НИП)
Ее структура включает в себя:
жесткое ядро («метафизические допущения»:
основные принципы и законы; остается всегда
неизменным);
«защитный пояс»: вспомогательные гипотезы;
отрицательная и положительная эвристика
(нормативные методологические правила,
предписывающие или запрещающие).

15.

ПРИЧИНА НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ
И. ЛАКАТОС
«вырождение» НИП- «регрессивный сдвиг
проблем» и чрезмерное расширение «защитного
пояса»;
История науки – это смена НИП

16.

КОНЦЕПЦИЯ СТИВЕНА ТУЛМИНА
(1922–2009)

17.

ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НАУКИ
понимание (как процедура выявления смысла
высказывания) в науке определяется соответствием
утверждений принятым в научном сообществе
стандартам, «матрицам»;
то, что не укладывается в «матрицу», считается
аномалией, устранение которой («улучшение понимания»)
выступает стимулом эволюции науки. Рациональность
научного знания определяется его соответствием
стандартам понимания. Последние изменяются в ходе
эволюции научных теорий, то есть непрерывного отбора
концептуальных новшеств;
сами теории рассматриваются не как логические системы
высказываний, а как особого рода «популяции» понятий;
развитие науки представляется наподобие биологической
эволюции. Научные теории и традиции подвержены
консервации (выживаемость) и инновациям (мутации).

18.

ЭВОЛЮЦИОННАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ НАУКИ
«Концептуальные популяции»
эволюционируют, взаимодействуя с
внутринаучными (интеллектуальными) и
вненаучными (социальными, экономическими
и др.) факторами.
Понятия «выживают», если вносят некий
вклад в улучшение понимания. Но
«выживание» может зависеть и от
идеологической поддержки или социальнополитической роли лидеров научных школ, их
авторитета в научном сообществе;
эпохальные сдвиги в науке связаны не только с
работой ученых, но и с изменениями в
культуре в целом.

19.

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ
НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ
исследование М. Рьзом истории признания
эволюционистских идей в биологии:
еще в XVIII дед Ч. Дарвина – Эразм Дарвин (1731-1802),
практикующий врач и натуралист высказал идеи
эволюционизма. Однако его труды не только не были
признаны, но и даже ухудшили его репутацию как
ученого. Признание идей Ч. Дарвина современниками и
научным сообществом было связано с изменениями в
сельскохозяйственной практике Англии: ко времени
опубликования «Происхождения видов» Ч. Дарвина в 1859
г. в сельском хозяйстве уже использовался искусственный
отбор. Поэтому объяснение эволюции видов Ч. Дарвиным
через аналогичный процесс – естественный отбор было
встречено современниками ученого с пониманием и
одобрением.

20.

«ИНТЕРНАЛИЗМ–ЭКСТЕРНАЛИЗМ» КАК
МЕХАНИЗ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Продвигаясь вперед, наука
непрестанно перечеркивает
сама себя.
В. Гюго

21.

ИНТЕРНАЛИЗМ
(ОТ ЛАТ. INTERNUS – ВНУТРЕННИЙ)
объяснение развития науки вообще и научных
революций в частности на основе внутринаучных
факторов, признание только имманентного
развития науки;
развитие научных идей обладает собственной
логикой, не зависящей решающим образом от
воздействия социальных факторов;.
концепции научных революций Т. Куна и И.
Лакатоса относят к интерналистской модели:
причины научных революций усматривались во
внутринаучных факторах – в обнаружении
аномалии, либо в исчерпанности эвристического
потенциала господствующей теории, открытие
нового типа объектов, междисциплинарные
«парадигмальные прививки» и т.п.

22.

23.

24.

25.

ЖОРЖ ГУСДОРФ ( 1912-2000)
французский
философ и
эпистемолог.

26.

РОБЕРТ ЭРНЕСТ ХОЛЛ (1943)
американский экономист.
основные труды «Экономическая теория: принципы
и приложения» (Economics: Principles and
Applications, 1997, совместно с М. Либерманом);
«Введение в экономическую теорию» (Introduction to
Economics, 2000, совместно с М. Либерманом);
«Микроэкономика: принципы и приложения»
(Microeconomics: Principles and Applications, 2005,
совместно с М. Либерманом).

27.

ЭКСТЕРНАЛИЗМ (ОТ ЛАТ. EXTERNUS –
ВНЕШНИЙ, ПОСТОРОННИЙ)
социокультурные, социоэкономические факторы
признаются решающими в развитии науки и в
возникновении научных революций;
несмотря на большие успехи во многих областях,
такие цивилизации, как древний Египет или
Древняя Индия, так и не создали науки, а только
зачатки научных знаний. Только Древняя Греция
в период перехода от аристократической формы
правления к демократической создает условия для
развития дискурсивного мышления: на смену
фигуры мудреца, как носителя знаний, приходит
фигура ученого – человека, доказывающего,
обосновывающего свои утверждения, а не только
изрекающего их.

28.

29.

ДЖОН ДЕСМОНД БЕРНАЛ (1901 - 1971)
британский физик и
социолог науки,
общественный деятель,
марксист;
автор научных работ в
области физики,
кристаллографии и
биохимии;
один из создателей
концепции научнотехнической
революции, автор
работ по
рентгеноструктурному
анализу

30.

31.

АЛИСТЕР КЕЙМЕРОН КРОМБИ
( 1915 - 1996)
австралийский историк науки, также
известный своим вкладом в исследования
межвидовой конкуренции;
идентифицировал тематические направления
или «стили» в развитии европейских научных
методов;
в 1994 году опубликовал авторитетный
трёхтомник Styles of Scientific Thinking in the
European Tradition: The History of Argument
and Explanation especially in the Mathematical
and Biomedical Sciences and Arts («Стили
научного мышления в европейской традиции»).

32.

ЭКСТЕРНАЛИСТЫ
Генри Эдвард Герлак (1910 –1985) -
американский историк науки; преподавал
в Корнельском университете, где был
профессором истории Голдвина Смита и
сотрудником исторического факультета;
Эдгар Цильзель (1891-1944)-австрийскоамериканский историк и философ науки;
известен благодаря диссертации
прослеживающей истоки западной науки до
взаимодействия между учеными и
квалифицированными ремесленниками.

33.

КОНЦЕПЦИЯ «КЕЙС СТАДИС»
пытается синтезировать предыдущие концепции
и настаивает на том, что история науки – это
совокупность индивидуальных, частных
ситуаций;

34.

Маркова Л. А. Интернализм – экстернализм // Энциклопедия эпистемологии и
философии науки. URL: http://enc-dic.com/enc_epist/Internalizm-jeksternalizm164.html
Мозговая Т.И. Интерналистские и экстерналистские подходы к
развитию современной научной деятельности // Гуманитарные и
социальные науки. 2018. №4. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/internalistskie-i-eksternalistskiepodhody-k-razvitiyu-sovremennoy-nauchnoy-deyatelnosti
Иванов Д.В. Виды экстернализма в философии сознания //
Гуманитарные и социальные науки. 2018. №6. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-eksternalizma-v-filosofiisoznaniya

35.

НАУЧНЫЕ
ТРАДИЦИИ И
НОВАЦИИ
То что сейчас доказано, было когда-то
воображаемым.
Уильям Блейк

36.

Т. КУН
традиция является не тормозом, а наоборот,
необходимым условием быстрого накопления
научных знаний.
«Нормальная наука» развивается не вопреки
традициям, а именно в силу своей традиционности.
Традиция организует научное сообщество,
порождает «индустрию» производства знаний.
«Цель нормальной науки ни в коей мере не требует
предсказания новых видов явлений: явления,
которые не вмещаются в эту коробку часто, в
сущности, вообще упускаются из виду. Ученые в
русле нормальной науки не ставят себе цели
создания новых теорий, обычно к тому же они
нетерпимы и к созданию таких теорий другими».

37.

И. ЛАКАТОС (НИП)
Современное решение проблемы предполагает
диалектический взгляд : старая теория не
отбрасывается полностью, даже после научной
революции она входит в новую ее стадию.
например, после смены парадигмы
классической механики на релятивистскую,
классическая механика продолжает
использоваться в случаях, когда речь идет о
скоростях, далеких от скорости света, и о телах,
не обладающих большой (астрономической)
массой – релятивистские эффекты
(ускорение/замедление времени, искривление
пространства-времени) здесь стремятся к нулю.

38.

НОВАЦИИ В НАУКЕ МНОГООБРАЗНЫ

39.

МИ Х А И́ Л АЛ Е К С А́ НДРОВИЧ
РО́ ЗОВ (1930 - 2011)
советский и
российский философ,
гносеолог и
методолог, доктор
философских наук,
профессор.
исследовал способы бытия
семиотических объектов,
включая объекты
математики, механизмы
новаций в развитии науки,
методологические
проблемы анализа систем с
рефлексией, к числу
которых относится и наука,
теории социальных
эстафет.

40.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ НОВАЦИЙ
наука как социальный куматоид (множество
определенных конкретных программ
(традиций, эстафет), определяющих действия
большого количества постоянно сменяющих
друг друга людей);
два типа научных новаций:
1. Новации как результат развития
исследовательских программ (новые методы). задают способы получения знаний, т.е.
собственно исследовательскую деятельность
(инструкции, задающие методику проведения
исследований, образцы решенных задач,
описания экспериментов, приборы и др.);

41.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ НОВАЦИЙ
2.Новации как результат развития коллекторских
программ (новые объекты исследований) –
программы отбора, организации и систематизации
знаний (от лат. collector – собиратель).
Это образцы или указания, показывающие, что и о
чем мы хотим знать, какова наша избирательность
по отношению к знаниям; указания на объект
изучения, с которыми традиционно связаны
попытки определения предмета тех или иных
научных дисциплин, образцы задач или вопросов,
которые ставит ученый.
(Методы решения задач – это программа
исследовательская.
Сами задачи – коллекторская программа.)

42.

«МЕХАНИЗМ» ПОЯВЛЕНИЯ НОВАЦИЙ
1. результат «случайных» открытий, то есть побочный
результат традиций (открытие Колумбом Америки при
решении им «традиционной задачи» – нахождения пути
в Индию);
2. результат действия «пришельца» из другой традиции,
целенаправленно: при экстраполяции (переносе) уже
разработанной сетки понятий или методов из одной
области знания в другую, аналогичную;
3. как результат «монтажа»- явление монтажа возможно и
в чистом виде, т.е. без перехода исследователя из одной
области науки в другую (выбор и комбинация
используемых методик из различных областей наук);
4. открытия на территории междисциплинарных
исследований;
5. интуиция и эвристика, особенности личности ученого.

43.

Научно-технический
прогресс
Прогресс технологии
одаряет нас все более
совершенными
средствами для движения
вспять.
Олдос Хаксли
Ошибочно думать, будто
технологические новшества
имеют односторонний эффект.
Всякая технология — это и
бремя, и благо: никогда не «или—
или», а всегда то и другое.
Нейл Постман

44.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС –
взаимообусловленное развитие науки и техники, начавшееся
не ранее XVI века и прошедшее несколько этапов:
1) начало единения науки и технической деятельности в
эпоху мануфактуры, теоретические и экспериментальные
исследования (прежде всего в области механики) для
нужд производства, армии, мореплавания;
2) технологическое применение науки в эпоху машинного
производства (начинается на рубеже XVIII–XIX вв.);
3) сращивание процессов научной, технической и
производственной инновации в эпоху научно-технической
революции (начало НТР датируется первой половиной ХХ
века).

45.

ТЕХНИКА УСЛОЖНЯЕТСЯ
по мере перехода от ручного труда (простые
инструменты) через труд механизированный
(машины) к автоматизированному,
информационному производству (аппаратура
управления, компьютеры).
Согласно теории Льюиса Мэмфорда, каждая
цивилизация представляет собой
мегамашину, инкорпорирующую людей в
качестве стандартных, легко заменимых
компонентов.

46.

ПОНИМАНИЕ ТЕХНИКИ
Инструментальный подход: техника – просто
совокупность инструментов, по сути дела, не
имеющих собственной истории.
Автономно-технологический подход: развитие
техносферы подчиняется особым объективным
законам и не зависит от воли и сознания людей.
Социально-детерминистский подход: технический
прогресс – сторона социальной истории
человечества, технологические изменения связаны с
изменениями общественно-экономической системы.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

СМЕНА ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЛЕКСОВ,
СВЯЗАННЫХ С ХАРАКТЕРОМ ИСПОЛЬЗУЕМОЙ
ЭНЕРГИИ:
эотехническая эпоха (1000-1750 гг.) – используется
комплекс дерева и воды;
палеотехническая эпоха (1750-1900 гг.) – используется
комплекс угля и железа;
неотехническая эпоха (после 1900 г.) – используется
комплекс электричества и сплавов.
Исторически сложившийся способ соединения различных
элементов производительных сил, прежде всего способ
взаимодействия человека и техники, называется
технологическим способом производства. Смена
технологических способов производства связана с
технологическими революциями.
Одной из них и стала научно-техническая революция.

53.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
– преобразование общественного производства,
техносферы в целом, включая предмет и
орудия труда, источники энергии, характер
производства, тип самого работника.
Известно множество технических революций,
но технологических только три:
аграрная, промышленная и научно-техническая.

54.

АГРАРНАЯ (НЕОЛИТИЧЕСКАЯ)
переход от присваивающей экономики к
производящей, к земледелию, скотоводству,
ремесленному производству (переход начался
12 тысяч лет назад и завершился с
образованием государств).

55.

ПРОМЫШЛЕННАЯ
переход от ручного труда к машинному, от
экономики с преобладанием аграрного сектора
к экономике с преобладанием промышленного
сектора. Переход начался в Англии в XVIII
веке. Несколько позже – в других странах.

56.

НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ
переход к постиндустриальному обществу, к
экономике с преобладанием информационного
сектора.
Переход начался в середине XX века (по
мнению некоторых авторов, в начале ХХ века).
НТР – третья технологическая революция в
истории цивилизации – качественное
преобразование общественного производства,
обусловленное превращением науки в
ведущий фактор общественного развития.

57.

ПЯТЬ ГЛАВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ НАУЧНОТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ
открытие и использование новых источников
энергии (и сырья), атомной энергии, энергии
солнца, морских приливов и т.д.;
создание и внедрение материалов с заданными
свойствами;
развитие информационных технологий (и систем
управления), электронизация;
прогресс в области биотехнологий и медицины; –
расширение антропосферы, то есть области
присутствия человека на Земле и в околоземном
пространстве, в частности космизация (как сфера
получения и приложения разнообразных знаний),
освоение глубин Мирового океана, земных недр и
труднодоступных мест на поверхности планеты.

58.

ОТ НАПРАВЛЕНИЙ НТР СЛЕДУЕТ ОТЛИЧАТЬ ЕЕ
СОЦИАЛЬНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ
(«СОЦИАЛЬНОЕ СОДЕРЖАНИЕ»)
ускорение темпов общественного развития;
изменения в социальной структуре;
изменения в структуре личности;
появление новых возможностей манипуляции
человеком;
рост уровня общего и специального образования
населения;
процесс глобализации человечества и формирование
специфического спектра глобальных проблем
(экологические проблемы, демографические
проблемы, угроза самоуничтожения цивилизации).

59.

ПОЛЕМИКА
Сциентизм (от лат. scientia – наука) – позиция,
приверженцы которой считают науку (в первую
очередь естествознание и технику) высшей
ценностью, главным фактором исторического
прогресса и средством решения социальных
проблем.
Антисциентизм – позиция, приверженцы которой
трактуют науку как силу, враждебную человеку, и
возлагают на нее ответственность за возникновение
не только экологических, но и прочих социальных
проблем.

60.

Технократизм – одно из проявлений сциентизма,
концепция, согласно которой управлять обществом в
интересах всех его членов должны носители
“коллективного разума”, то есть ученые, инженеры,
менеджеры;
Технократия – политическая власть технических
специалистов, а также сами эти специалисты,
принадлежащие к правящей элите.
Технофобия – одно из проявлений антисциентизма,
отрицательное отношение к научно-техническому
прогрессу, опасение, что неконтролируемое
вторжение техники в нашу жизнь повлечет за собой
утрату гуманистических ценностей, превращение
человека в придаток машины.
По своей сущности техника враждебна людям: с
одной стороны, губит природу; с другой –
распространяет модус насилия на общество.

61.

Спасибо
за
внимание!