Психологические особенности семиклассников

1. Психологические особенности семиклассников

Подготовила педагог-психолог
Кучерова Ольга Владимировна

2. Познавательные процессы:

В 7-м классе происходит изменение характера
познавательной деятельности: появляется
способность к более сложному восприятию
предметов и явлений.
формируется способность самостоятельно мыслить,
рассуждать, сравнивать, делать относительно
глубокие выводы и обобщения
развивается способность к абстрактному
мышлению
ВАЖНО: обращать внимание на воспроизводение
основного смысла прочитанного, что будет
способствовать развитию монологической речи

3. Познавательные процессы:

В этом возрасте есть все условия для
развития рефлексии, с помощью
которой семиклассник может
размышлять о себе, происходит
развитие самосознания.

4. Познавательные процессы:

В интеллектуальной деятельности подростков
усиливаются индивидуальные различия, связанные
с развитием самостоятельного мышления, данный
возраст сензитивный период для развития
творческого мышления.
Активное развитие воображения, его сближение с
теоретическим мышлением дает импульс к
творчеству: подростки начинают писать стихи,
серьезно заниматься разными видами
конструирования.

5. Эмоциональная сфера

Подростки отличаются вспыльчивостью, неумением
сдерживать себя, слабостью самоконтроля, резкостью
в поведении.
При встрече с трудностями возникает сильное чувство
противодействия, подросток может не довести до
конца начатое дело, уничтожить уже сделанное и т.п.
В то же время подросток может быть настойчивым,
выдержанным, если деятельность вызывает сильные
положительные чувства.
Важно создавать ситуации успеха -постановка
посильных для каждого конкретного подростка задач,
при этом максимально стремясь вооружить его
необходимыми знаниями, умениями и навыками,
способами деятельности.

6. Ведущий вид деятельности:

Интимно-личностное общение- пронизывает всю
жизнь подростков, накладывая отпечаток и на
учение, и на учебные занятия, и на отношения с
родителями.
Если потребность в полноценном общении со
значимыми взрослыми и сверстниками не
удовлетворяется, у детей появляются тяжелые
переживания.
Рекомендация: Важно создать ребенку
эмоционально -теплую семейную обстановку, и
тогда ваш ребенок будет благополучно
развиваться.

7. Социальная ситуация развития:

Круг общения семиклассника не ограничивается
близкими друзьями, напротив он становится
гораздо шире, чем в предыдущих возрастах.
У детей в это время появляется много знакомых
и, что еще более важно, образуются
неформальные группы или компании.
Подростков может объединять в группу не только
взаимная симпатия, но и общие интересы,
занятия, способы развлечений, место проведения
свободного времени.

8. Мотивация:

У подростка возникает интерес к своему
внутреннему миру, а затем происходит
постепенное усложнение и углубление
самопознания.
Подросток открывает для себя свой внутренний
мир, хочет понять, какой он есть на самом деле,
и представляет себе, каким он хотел бы быть.
Познать себя ему помогают друзья, в которых он
смотрится, как в зеркало, в поисках сходства, и
отчасти близкие и взрослые.
Не берите на себя ни роль судьи, ни роль нападающего.
Внимательный слушатель и помощник – вот что требуется
от вас.

9. Новообразование:

Чувство взрослости – отношение подростка к
себе как к взрослому, ощущение и осознание себя
в какой-то мере взрослым человеком.
Проявляется в стремлении к самостоятельности,
желании оградить некоторые стороны своей жизни
от вмешательства родителей. Это касается
вопросов внешности, отношений со сверстниками,
иногда учебы.
Рекомендация: любая насмешка по поводу
внешности, неловкости ситуации может больно
ранить юную душу. Дети склонны воспринимать
в штыки любую шутку, касающуюся его лично.

10. Общение со сверстниками

Подростковая дружба – сложное, часто
противоречивое явление.
Подросток стремится иметь близкого, верного
друга и лихорадочно меняет друзей.
Он ищет в друге сходства, понимания и принятия
своих собственных переживаний и установок.
Если же друг, занятый своими, тоже сложными
подростковыми делами, проявит невнимание или
иначе оценит ситуацию, значимую для обоих,
вполне возможен разрыв отношений.

11. Общение со взрослыми

Подросток ждет от взрослых сотрудничества.
Он ждет общение, включенное в
деятельность, где бы он чувствовал себя на
равных со взрослыми.
Он не терпит приказов и указаний.
Принимает советы только от референтных,
то есть значимых для него взрослых.
Рекомендация: Обсуждайте с ребенком все
семейные вопросы, не скрывайте трудности,
с которыми сталкивается ваша семья. Все
это часть взрослого мира.

12.

13. Трудности возраста

Пренебрежительное отношение к
учебе
Бесцельное времяпрепровождение
Поиски «острых ощущений»
Повышение уровня агрессивности
Неадекватное поведение

14. Для того, чтобы подростковый возраст прошел без осложнений, следует соблюдать следующие рекомендации

У подростка очень хрупкий организм,
он может часто болеть, у него
обостряются хронические
заболевания. Надо помочь организму
справиться с перестройкой.
Для этого строго следите за
соблюдением режима дня. Не
позволяйте злоупотреблять острой
пищей, пить много кофе, есть много
шоколада (это крайне вредно для
подростка).

15.

Подростки много времени проводят в
праздности: часами болтают по телефону,
смотрят телевизор, круглосуточно
слушают громкую музыку. Научите
ребенка дорожить своим временем.
Норма просмотра телепередач в этом
возрасте – 60 минут в день, а для
возбудимых детей и того меньше.
Самое важное для ребенка – общение.
Разговаривайте с ним каждый день,
обсуждайте, что интересного произошло в
течение дня. Организуйте диалог,
расскажите о своих проблемах, таким
образом подавая ребенку пример
самораскрытия.
Чаще обсуждайте с ним разные вопросы
семейной жизни.

16.

Старайтесь не ругать
подростка в случае
неудачи. Помогите ему
разобраться в
причинах
случившегося.
Чаще хвалите ребенка
и проявляйте любовь,
не забывайте о
тактильном контакте
(обнимайте, целуйте).
Учитывая, что главное
новообразование возраста – чувство
взрослости, расширяя обязанности
подростка, не забывайте расширять
его права.

17.

Приучайте подростка к систематическому труду. У
него обязательно должны быть обязанности по
дому.
Создайте дома обстановку нетерпимости к
курению и употреблению алкоголя, тогда и у
ребенка не появятся подобные вредные
привычки.

18.

Обязательно организуйте
систематические занятия
спортом. Следите за тем,
чтобы ребенок посещал
уроки физкультуры,
спортивную секцию.
В случае появления у
ребенка необычной манеры
поведения проанализируйте
причины ее появления, при
необходимости обратитесь
к психологу.

19. Возможные нарушения в развития личности в подростковом возрасте

"Аффект неадекватности" – искажение
самооценки, при котором человек видит только
свои успехи, неудачи не замечаются и не
анализируются.
"Дефицит успеха" - ребенок считает успех
случайным, не верит в свои силы.
"Задержка развития интеллекта", но
возможен "эффект внезапного
пробуждения интеллекта" – резко и
быстро сформировавшаяся мотивация
учения.

20. Результаты диагностики

Опрос. Анкеты на определение состояния
психологического климата в классе.
Беседы с обучающимися, с воспитателем.
Наблюдения
Выводы по исследованию:
1.К концу года психологический климат в классах стал
более комфортным-65 % ответов детей.
Не все задумываются о том, что значит для них класс в их
школьной жизни. Не все себя могут проявить себя, учебой
многие неудовлетворены.
2. 60 % обучающихся довольны отношением к ним
педагогов и классного руководителя, чувствуют от них
поддержку, понимание, внимание.
3. Есть группа детей неудовлетворенных ситуацией в
классе, им некомфортно, не могут себя проявить-35 %.

21. Анкета «Психологический климат»

Думаю, что всем ребятам тепло, уютно и комфортно в классе, мы
в кругу друзей-65 %
Далеко не всем уютно в нашем классе-35 %
В основном ребята дорожат нашим классом-60 %
Большинство ребят не задумываются о том, что значит класс в их
школьной жизни-30 %
В нашем классе внимательно относятся к каждому ученику-50 %
Наш класс заботиться не только о себе и нашей школе, мы
внимательны ко всем людям, которые нас окружают-20 %
Ребят из нашего класса больше волнуют дискотеки, школьные
вечера, чем проблемы каждого из учеников-30 %
Жизнь в нашем классе могла бы быть интереснее-50 %
Думаю, что наш класс дружный- 50 %
В нашем классе есть несколько дружеских компаний, несколько
групп, а общей дружбы нет-30 %
Далеко не все могут проявить свои способности и интересы в
классе-50 %
Думаю, что каждый из нас может проявить в классе свои
способности и интересы- 40 %

22. Результаты анкетирования

С каким настроением вы обычно идете в школу?
С хорошим чаще, чем с плохим-60 %
Нравятся ли вам люди, которые учатся вместе с
вами?
Многие нравятся, некоторые – нет- 70 %
Бывает ли у вас желание перейти в другой
класс?
Редко бывает-40 %
Часто бывает- 30 %

23. Результаты анкетирования

Устраивает ли вас учеба в школе?
Учебой вполне доволен-40 %
Скорее доволен, чем недоволен-20 %
Как, по вашему мнению, относится к вам классный
руководитель?
Очень хорошо-30 %
Хорошо-30 %
В какой форме обращаются к вам чаще преподаватели?
Убеждают, советую, вежливо просят-60 %
Чаще в вежливой форме, иногда грубо-20 %

24. Анкета «Мое свободное время»

Есть ли у тебя время, свободное от школьных уроков и
других важных для тебя дел?
да
-40 % (30 мин-2-3 часов )
нет-60 %
Посещаешь ли ты сейчас какие-нибудь секции, кружки вне
школы?
да
90 %
Какова продолжительность посещения тобой занятий в
секции, кружке? Поставьте галочку напротив нужного
ответа
2-3 года
Что привело тебя заниматься в ту или иную секцию, кружок?
надежда заняться любимым делом;
надежда укрепить здоровье;
надежда на то, что занятия помогут лучше понять самого
себя;
потребность развивать самостоятельность;
желание провести свободное время с пользой.

25. Анкета «Мое свободное время»

Ваше любимое занятие в свободное время»
Занимаюсь спортом
Хожу в кино
Читаю книги
Гуляю с друзьями
Как проводите время с родителями?
Выполняем совместные домашние дела
Занимаемся активным отдыхом.
Ходим в гости.
Как вы проводите время с друзьями?
Слушаем музыку
Смотрим телевизор
Играем в компьютерные игры
Гуляем
Обмениваемся новостями
Как бы хотелось проводить свободное время?
Больше времени проводить с родителями
Больше времени проводить с друзьями