Система работы службы сопровождения в условиях реализации ФГОС и проведения мониторинга личностных результатов

1.

Система работы
службы сопровождения
в условиях реализации ФГОС
и проведения мониторинга
личностных результатов

2.

В соответствии с законодательством
РФ, федеральный государственный
образовательный стандарт – главный
нормативный документ,
устанавливающий систему норм
и правил, обязательных
для исполнения в любом
образовательном учреждении

3.

Стандарт включает в себя
требования:
к условиям реализации
к структуре
основной
к результатам
освоения
основной
основной
образовательной
образовательной
программы
программы
начального
общего
начального
общего
образования
начального
общего
образования,
в том
числе
образования
кадровым,
финансовым,
материально-техническим
условиям

4.

Требования ФГОС к
результатам обучения:
Личностные результаты.
Психические
Метапредметные
результаты
обучения.
Предметные результаты обучения.
новообразования,
то есть
качественные
Результаты
деятельности
на
разных
учебных
Результаты, которые достигаются
особенности
психики, которые
впервые
предметах,
применяемые
обучающимися
обучающимися в процессе изучения
появляются
в данный
возрастной
период
в обучении,
на
практике
и
перенос
предмета
и
определяют
сознание
ребенка,
его
во внеучебную (жизненную) деятельность
отношение к среде, к внутренней и внешней
жизни.

5.

Большое внимание в новом Стандарте
уделяется формированию универсальных
учебных действий (УДД) на начальном
периоде обучения
Коммуникативные УУД: слушать и
Познавательные
УУД:
обрабатывать
вступать в диалог,
участвовать
в
полученную
информацию,
предоставлять
коллективном
обсуждении,
её в устной и письменной
формах
интегрироваться
в группу сверстников,
выстраивать коммуникативное
взаимодействие

6.

Обязательным элементом структуры
Учебного плана является «Коррекционноразвивающая область», реализующаяся
через содержание коррекционных курсов
Программа коррекционной работы реализуется в ходе всего учебновоспитательного процесса: при изучении предметов учебного плана и на
специальных коррекционно-развивающих занятиях.

7.

Психолого-педагогическое сопровождение
в условиях введения ФГОС – целостная,
системно организованная деятельность,
в процессе которой создаются социальнопсихологические и педагогические условия
для успешного обучения и развития каждого
ребенка

8.

Цель работы
специалистов Службы сопровождения
в условиях ФГОС:
Общекультурное, личностное и
познавательное развитие
обучающихся, обеспечивающее
такую ключевую компетенцию,
как УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

9.

Игровые упражнения
как средство повышения
познавательной активности
и развития
мыслительной деятельности
обучающихся
Антонова Инга Владимировна
Андреева Наталья Викторовна

10.

Основными направлениями в
коррекционной работе являются:
коррекционная помощь в овладении
базовым содержанием обучения
развитие эмоционально-личностной
сферы и коррекция ее недостатков
формирование произвольной регуляции
деятельности и поведения