Учебная мотивация школьников как показатель результативности образовательного процесса в школе

1.

УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ
ШКОЛЬНИКОВ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В
ШКОЛЕ
Педагог-психолог
Михайленко С.И.

2.

Виды мотивов.
познавательные мотивы.
Эти мотивы
свидетельствуют об
ориентации школьников на
овладение новыми
знаниями, учебными
навыками, определяются
глубиной интереса к
знаниям.
социальные мотивы.
Они связаны с различными
видами социального
взаимодействия школьника с
другими людьми. Например:
стремление получать знания,
чтобы быть полезным
обществу, желание выполнить
свой долг, понимание
необходимости учиться,
чувство ответственности.

3.

В начальном звене стимул – оценка.
К окончанию начальной школы необходимо сформировать учебнопознавательный мотив – интерес к способам добывания новых знаний.
Средний школьный возраст
познавательной мотивацией.
стимулируется соответствующей учебно-
Старший школьный возраст-выбор профессиональной деятельности. Главная
мотивация старшего возраста – овладеть приемами учения и самообразования.

4.

Эмоциональный компонент
мотивации:
В процессе обучения положительные эмоции могут быть связаны со школой в
целом и с пребыванием в ней:
• ровными деловыми взаимоотношениями школьника с учителями и
товарищами, отсутствием конфликтов с ними.
• участием в жизни классного и школьного коллектива;
• эмоции от положительных результатов своего ученического труда, эмоции
удовлетворения от справедливо поставленной отметки
• эмоции при овладении учащимися приемами самостоятельного добывания
знаний, приемами самообразования.
Важность всех названных эмоций
заключается в том, что они образуют
атмосферу эмоционального комфорта в
процессе учения. Наличие такой атмосферы
необходимо для успешного осуществления
процесса обучения.

5.

Причины спада школьной мотивации.
У подростков наблюдается «гормональный взрыв» и
нечетко сформировано чувство будущего.
Отношение ученика к учителю.
Отношение учителя к ученику.
Личная значимость предмета.
Умственное развитие ученика.
Продуктивность учебной деятельности.
Непонимание цели учения.
Страх перед школой.

6.

ОСНОВНЫЕ ВОЗРАСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ПРИ ОПРЕДЕЛЕНИИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ
У ШКОЛЬНИКОВ

7.

8.

8
7
6
высокая
мотивация
5
средняя
мотивация
4
низкая
мотивация
3
внешняя
мотивация
негативное отн.к
школе
2
1
0
9Г
10 А
11

9.

Рейтинг предметов
9 Г кл.
ин.яз
нелюбимый
предмет
физика
география
физ-ра
интересный
предмет
химия
геометрия
любимый
предмет
алгебра
история
биология
лит-ра
русский яз
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10.

10 А класс
лит-ра
ин.яз
нелюбимый
предмет
география
история
химия
интересный
предмет
физ-ра
экономика
любимый
предмет
геометрия
алгебра
обж
русский яз.
биология
физика
0
1
2
3
4
5
6
7
8

11.

11 кл.
физ-ра
физика
любимый
предмет
ОБЖ
ин. яз
интересный
предмет
география
история
нелюбимый
предмет
химия
биология
лит-ра
русский яз.
математика
0
1
2
3
4
5
6

12.

• Мотивация – один из факторов успешного обучения
учащихся на уроках.
• Снижение положительной мотивации учащихся ведет к
снижению успешности и эффективности обучения.
• Развитие мотивов, связанных с содержанием и процессом
учения, позволяет повысить результативность обучения по
всем общеобразовательным предметам.
• Использование в учебной деятельности методов и приемов
современных педагогических технологий формирует
положительную мотивацию детей, способствует развитию
основных мыслительных операций, коммуникативной
компетенции, творческой активной личности.