Использование игровых технологий в обучении учащихся грамматике английского языка

1.

ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ- ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГИЙ УПРАВЛЕНИЯ И
ЭКОНОМИКИ»
Институт гуманитарных и социальных наук
Кафедра педагогики и психологии
Использование игровых технологий в
обучении учащихся грамматике
английского языка
Выполнила:
Епхиева Мария Алексеевна, гр. ЗГСНб-ПО01-18-1
Руководитель:
Баженова Елена Игоревна, к.п.н., доцент каф. ПиП

2.

Цель
исследовать на теоретическом уровне и проверить экспериментально
роль игровых технологий для развития грамматических навыков
учащихся в процессе обучения иностранному языку на уровне
начального общего образования.
Объект
Процесс обучения
иностранному языку на
уровне начального общего
образования.
Предмет
Игра как средство формирования
грамматического навыка
учащихся на уроках
иностранного языка.

3.

ЗАДАЧИ
Глава 1.
1. Раскрыть теоретическую сущность понятия «игра» и «игровая деятельность», привести
классификацию дидактических игр.
2. Выявить особенности использования игровых технологий при формировании
грамматического навыка у младших школьников на уроках
английского языка.
3. Дать психолого-педагогическую характеристику школьников уровня начального общего
образования.
Глава 2.
4. Проанализировать методический опыт работы учителей по использованию игр при
обучении грамматике иностранного языка.
5. Разработать комплекс педагогических условий для эффективного использования игровых
технологий при обучении грамматике английского языка.
Глава 3.
6. Провести анализ результатов опытно-экспериментальной работы по проверке
педагогических условий использования игр для формирования грамматических навыков на
уроках английского языка.

4.

Ряд педагогических условий:
- применение принципа наглядности с использованием наглядных средств
обучения;
- наличие большого количества дидактических игр для разнообразия
образовательного процесса;
- применение принципа активности, то есть подключение всех
обучающихся, чтобы каждый был вовлечён в игровую деятельность;
- осуществление образовательного процесса в особой предметнопространственной среде, которая подходит для изучения английского языка;
- повышение мотивации к изучению английского языка.

5.

База исследования
МБОУ СОШ № 1
города Мирный Архангельской
области
.
Учащиеся 3 «В» класса – 24
человека

6.

Основные понятия исследования
«Игра»
Е.И.
Пассов
«Игра - Оболочка, форма, содержанием которой должно быть
учение, овладение видами речевой деятельности».
Я.
Корчак
«Игра - это возможность отыскать себя в обществе, себя в
человечестве, себя во Вселенной».
«Игровая деятельность»
А.Н.
Игровая деятельность является ведущей деятельностью
Леонтьев ребенка-дошкольника, т.е. такой деятельностью, благодаря
которой происходят главнейшие изменения в психике ребенка
и внутри которой развиваются психические процессы,
подготавливающие переход ребенка к новой, высшей ступени
его развития.

7.

Констатирующий этап эксперимента
33%
17%
50%
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
Результат тестирования уровней
сформированности
грамматических навыков в 3 "В"
классе

8.

Вопрос
She
so happy.
Варианты ответа
a) Am; b) is; c) are
We _____ any books.
a) don’t have; b) doesn’t have; c) has.
Can you give me a pen? No, I _____
a) Can b) Can’t c) can t.
My big dog ____ angry.
a) Am not; b)Is not; c)Are.
Garry ___ a brother. ___ brother ___
a) Has/his/is ; b) is/her/are; c) have/my/is.
Can we play videogames? Yes, you ___ .
a) Do; b) Can’t; c) Can.
Ask Ann about ____ sister.
a) His b) Her c) Their.
They ____got a lot of flowers.
a) Hasn’t; b) Has; c) Have.
Flowers ____ yellow.
a) Am; b) Is; c) Are.
tall.
I ____any questions .
a) Doesn’t have; b) don’t have ; c) can
Констатирующий
этап эксперимента.
Тестирование

9.

Формирующий этап эксперимента
Sport»
Отработка
лексики по теме
«спорт»,
«животные»,
«дом»
«I can’t
see»
Отработка глагола can
и его отрицательной
формы
Игра в
мяч
Отработка глагола To be в
Present Simple
«Animals.
Home.
Соедини
карточки
«Write a
sentence»
Отработка
притяжательных
местоимений
Отработка
глагола to have в
Present Simple
Источник: freepic.com

10.

Контрольный этап
эксперимента
Итоговые результаты
повторного
тестирования
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Сравнительный анализ
результатов первичного и
итогового тестирований
14
12
10
8
6
12%
4
2
42%
46%
0
Высокий уровень
Средний уровень
До
Низкий уровень
После

11.

ВЫВОДЫ
Игровые технологии, применяемые на уроках английского
языка, обладают рядом положительных качеств, которые
способствуют эффективному формированию грамматических
навыков английского языка у младших школьников, а также
индивидуализации
образовательного
условий его наибольшей эффективности.
процесса,
создания

12.

Спасибо за внимание!