Комментарий в сочинении ЕГЭ (задание 27)

1.

Задание 27. Комментарий
Комментарий в сочинении ЕГЭ - это ваш анализ
исходного текста. Посредством комментария вы
показываете свои умения следить за логикой текста,
подмечать важные для понимания проблемы участки
текста и использовать их для формулировки позиции
автора и собственной позиции.
Комментарий – это подтверждение того, что заявленная
вами проблема действительно присутствует в тексте.
В сочинении ЕГЭ комментарий – это последовательный,
логичный анализ текста с обязательным указанием на
конкретные ситуации из текста или на конкретные
размышления автора.

2.

Структура комментария
1) Подводка к первому примеру-иллюстрации (краткий пересказ
предваряющих событий, ввод в курс дела)
2) Сам пример-иллюстрация, оформленный в виде цитаты со словами
автора.
3) Пояснение к цитате: анализ фрагмента текста, выявление причинноследственных связей, рассуждения ученика.
1) Подводка ко второму примеру-иллюстрации (краткий пересказ
предваряющих событий, ввод в курс дела)
2) Сам пример-иллюстрация, оформленный в виде цитаты со словами
автора.
3) Пояснение к цитате: анализ фрагмента текста, выявление причинноследственных связей, рассуждения ученика.
Указание смысловой связи между примерами и анализ этой связи, то
есть какой вывод мы можем сделать на основе указанных примеров.

3.

Баллы за комментарий 2024

4.

Связь между примерами

5.

Пример комментария. Текст:
https://4ege.ru/sochineniya/65813-sochinenie-podemoversii-2024.html
В предложенном тексте В.И. Белова поднимается проблема воздействия природы родного края на
человека.
Спустя некоторое время рассказчик возвращается домой, и сначала ему кажется, что в природном
мире практически ничего не изменилось: «…так же, как и сегодня, вызванивали полевые
кузнечики, так же лениво парил надо мной ястреб». Важные перемены произошли не снаружи, а
внутри: раньше рассказчик рвался в «большой и грозный мир», а теперь его всё сильнее тянет к
малой родине. Именно природа навевает воспоминания о прекрасных моментах юности, то есть
позволяет герою установить связь с прошлым.
Однако с течением времени почти ничего не может оставаться абсолютно неизменным. Рассказчик
выходит на откос и вспоминает, что на этом месте было много деревень, а сейчас остались только
берёзы. Главный виновник тому не пожар или какое-нибудь «нашествие», а неумолимый ход
времени: «Исчезают деревни, а взамен рождаются весёлые шумные города». Герой принимает
происходящие перемены, считая их закономерными, и радуется, что жизнь на родине не
останавливается. Это значит, что природный мир не только обеспечивает связь с прошлым, но и
даёт человеку надежду на будущее.
Рассказчик противопоставляет приведённые примеры, чтобы показать разные способы влияния
природы на личность. С одной стороны, она вызывает ностальгические чувства, а с другой –
помогает принять неизбежные перемены.

6.

7.

Клише для коментария
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, / понять авторскую позицию, обратимся к тексту
ФИО.
Чтобы найти ответ на поставленный вопрос, проследим за ходом авторской мысли...
Для того, чтобы раскрыть эту проблему, ФИО повествует о …
Автор начинает рассуждения с того, что...
Чтобы раскрыть проблему, автор рассуждает о …
Автор раскрывает проблему, рассказывая …
Чтобы найти ответ на интересующий вопрос, автор изображает /рассказывает нам о …
Раскрывая проблему, /размышляя о данной проблеме, автор
описывает/рассказывает/показывает/вспоминает/приводит в пример/ анализирует/
противопоставляет...
Важной для понимания проблемы является следующая мысль/или ситуация:
Исследуя проблемный вопрос, ФИО....вспоминает/ приводит в пример/ рассказывает/
обращается к ...
Автор раскрывает понятие … через описание …
Анализируя …, следует обратить особое внимание на слова автора: «…».
Дополняя свой рассказ, ФИО говорит о том, что...
Также автор упоминает ....
Также значимыми для раскрытия проблемы произведения являются следующие слова:
Также нельзя не обратить внимание на слова...
В продолжении текста мы узнаем, что ….
Обратим внимание на следующую мысль:...
Развивая эту тему, писатель утверждает, что...
Рассуждая так, писатель обращает наше внимание на то, что...
Кроме того, автор рассказывает о...

8.

Клише для коментария
Не менее важными в раскрытии проблемы являются слова автора о
Автор рассказывает историю, произошедшую с ним/в его жизни....
В центре внимания автора....
Особого внимания заслуживает...
Автор не случайно описывает...
Далее автор повествует о …
Эти рассуждения подводят нас к выводу о том, что
На этом примере видно, как …
Это пример убедительно доказывает, что …
Благодаря этому мы понимаем, что
Из этого описания мы понимаем, …
Этим примером автор показывает/доказывает нам, что...
Данные строки помогают читателю понять...
Данным примером автор показывает…
Это свидетельствует о том, что
Вот почему...
ФИО убеждает читателя в том, что...
Данный фрагмент важен тем, что напоминает читателю о...
С помощью данного эпизода ФИО показывает, как....
Примеры, дополняя друг друга, помогают нам понять, что …
Оба примера показывают...
Контраст между этими ситуациями/примерами помогает понять:
Эти отрывки текста помогают нам полностью понять позицию автора.
Иначе поступает … (имя героя)
… автор противопоставляет …
… автор сравнивает …
Сравним две ситуации/ двух героев...
Как и в предыдущем примере здесь прослеживается /обнаруживается …
Оба примера являются ярким доказательством мысли:

9.

Текст для анализа, вариант №3:
https://disk.yandex.ru/i/tvHS4cp00vWrig

10.

Пример сочинения по тексту из варианта №3
Почему человеку важно быть нужным? Над данным вопросом предлагает поразмышлять автор текста , где
повествуется о зенитном пулеметчике Тихоне Рубцове.
Из-за ампутации руки главный герой больше не смог воевать, поэтому нанялся служить сторожем в Белокуриху.
Там он познакомился с сиротой по имени Мигуэль, которого нарёк Митей. Тихон очень привязался к мальчику, но
когда начальник пионерского лагеря не разрешил Тихону усыновить Митю, то бывший пулемётчик почувствовал
себя ненужным. Паустовский так описал состояние главного героя: «...Сознание этой ненужности было
страшнее всего, что он до сих пор перенёс в жизни». Весь мир нагонял на Тихона тоску и казался угрюмым.
Действительно, людям необходимо быть полезными и нужными, без этого человек чувствует себя одиноким, а
его существование становится бессмысленным.
Однако весной Тихон все-таки собрался и ушел пешком в Бийск искать лагерь, где находился мальчик. Мысль о
встрече делала его счастливее и приносила радость. Он изменился: шел быстро, насвистывал. Даже
встретившаяся старуха заметила перемену в настроении героя: "Вот я и гляжу, что ты радуешься … Безрукий,
калека, а радуешься". Тихон тосковал по Мите, ему хотелось стать отцом сироты, заботиться о нем. Это
наполнило бы жизнь бывшего солдата смыслом и счастьем. Нет ничего хуже для человека, чем быть одиноким и
никому не нужным.
Сравнивая два состояния Тихона Рубцова, можно прийти к заключению, что бесполезное и одинокое
существование делает человека несчастным.
Позиция автора заключается в следующем: человеку важно быть нужным, помогать и приносить пользу
окружающим, чтобы иметь смысл жизни. Тогда человек сможет почувствовать себя счастливым.
Я согласна с авторской позицией и считаю, что каждому действительно требуется чувствовать свою нужность
обществу или самым близким людям. В доказательство этого приведу литературный пример. В рассказе
Шолохова «Судьба человека» во время войны Андрей Соколов лишился семьи. В мирное время главный герой
встретил сироту – мальчика Ваню. Соколов усыновил его и снова обрел смысл жизни. У него появилась
ответственность за сына и цель воспитать его.
В заключение еще раз подчеркну, что в основе человеческой природы лежит потребность быть полезным и
нужным окружающим, именно это делает жизнь не бессмысленной.