Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности

1.

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной
деятельности
(ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА)
Сорокопуд Юнна Валерьевна доктор пед.
наук, профессор

2.

Тип практики: практика по получению профессиональных
умений и опыта профессиональной деятельности.
Вид практики: производственная
Способы проведения практики:
стационарная; выездная
Форма
проведения
педагогической
практики:
непрерывная.

3.

Общая трудоемкость практики
составляет
6 зачетных единиц,
216 ак. часов
(в т.ч. контактная работа - 8 ак.ч.,
самостоятельная работа - 208 ак.ч.),
4 недели.

4.

Цели и задачи практики:
Целью
практики
является
формирование
у
аспирантов
практических
умений
выполнения
педагогических функций и навыков
профессионально-педагогической
деятельности
в
соответствии
с
требованиями к уровню подготовки
выпускника направления подготовки
44.06.01 Образование и педагогические
науки.

5.

Содержание практики:
Кейс № 1 (по взаимодействию в системе «преподаватель-студент»)
Задание 1. Решите кейс. Вы ведете практическое занятие. Обучающийся провоцирует Вас на
конфликт, пытаясь доказать, что Вы некомпетентный педагогический работник. Обозначьте Ваши
действия в данной ситуации. (Приложение 1) Оформите соответствующий раздел отчета
Задание 2. Решите кейс. Вы задали обучающимся задание для самостоятельной работы в виде
написания эссе по заданной теме. В ходе обсуждения написанных эссе во время практического
занятия обучающийся высказал Вам несогласие с выставленной оценкой. Обучающийся мотивирует
свою претензию тем, что в эссе он излагал свои собственные мысли, не опираясь на источники,
рекомендованные Вами, так как он с ними не согласен. Аргументируйте обучающемуся
объективность выставления своей оценки за эссе. (Приложение 1) Оформите соответствующий
раздел отчета
Задание 3. Решите кейс. Вы задали обучающимся задание для самостоятельной работы в виде
написания эссе по заданной теме. В ходе обсуждения написанных эссе во время практического
занятия обучающийся высказал Вам несогласие с выставленной оценкой. Обучающийся мотивирует
свою претензию тем, что в эссе он излагал свои собственные мысли, не опираясь на источники,
рекомендованные Вами, так как он с ними не согласен. Аргументируйте обучающемуся
объективность выставления своей оценки за эссе. (Приложение 1) Оформите соответствующий
раздел отчета

6.

Содержание практики:
Кейс № 2 (для разработки рабочей программы дисциплины (РПД))
Задание 1. Обсудите с руководителем практики возможность разработки рабочей
программы дисциплины (РПД) по профилю кафедры. Определите содержание
дисциплины. Обоснуйте количество тем, вынесенных Вами на самостоятельное
изучение обучающимся. Раскройте возможность учета компетентностного подхода при
составлении рабочей программы дисциплины. Оформите соответствующий раздел
отчета
Задание 2. Определите, какие собственные научные достижения Вы будете использовать
при составлении рабочей программы дисциплины, оценочных материалов или для
проведения практических занятий. Оформите соответствующий раздел отчета
Задание 3. Включите дидактические единицы в разработанную Вами рабочую
программу дисциплины, которые определяют Ваши научные интересы. Обоснуйте
распределение их по темам. Оформите соответствующий раздел отчета

7.

Содержание практики:
Кейс № 3 (для подготовки и проведения лекционного занятия)
Задание 1. С разрешения преподавателя посетите лекцию по профилю кафедры.
Напишите отчет по плану: тип лекции, ее цель, задачи, структура, средства,
использованные преподавателем для повышения качества лекции. Оформите
соответствующий раздел отчета
Задание 2. Проанализируйте научно-педагогическую, методическую литературу по
проблемам реализации современных технологий в образовательной практике высшей
школы. Дайте краткое описание современных педагогических технологий (цифровых,
дистанционных, контекстного обучения и др.) в процессе преподавания дисциплин
Вашего направления подготовки. Оформите соответствующий раздел отчета.
Задание 3. Разработайте конспект лекции по избранной Вами теме по одной из
дисциплин. Оформите соответствующий раздел отчета
Задание 4. По согласованию с преподавателем проведите бинарную лекцию. Оформите
соответствующий раздел отчета

8.

Содержание практики:
Кейс № 4 (для подготовки и проведения практического занятия)
Задание 1. Подготовьте примерный план проведения практического занятия по
избранной Вами теме по одной из дисциплин. Оформите соответствующий раздел
отчета
Задание 2. Укажите методы обучения, которые Вы планируете использовать в ходе
проведения практического занятия. Дайте им краткую характеристику. Обоснуйте, какие
из них наиболее эффективные для проведения практических занятий. Оформите
соответствующий раздел отчета
Задание 3. Определите активные и интерактивные формы практических занятий,
которые Вы планируете провести под контролем руководителя практики. Дайте им
краткую характеристику, обосновав свой выбор. Оформите соответствующий раздел
отчета
Задание 4. Проведите практическое занятие. Оформите соответствующий раздел отчета

9.

ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ
По окончании практики обучающиеся должны предоставить руководителю
практики следующую отчетную документацию c подписями в формате pdf:
1.
Индивидуальное задание
2.
Отчет о прохождении практики с решенными практическими кейсзадачами (приложение)
3.
Аттестационный лист (формат DOC)
Форма контроля промежуточной аттестации – зачет с оценкой.
В отчете должны быть представлены решенные кейс-задачи,
разработанные и предоставленные в индивидуальном задании в
соответствии с осуществленной деятельностью при прохождении практики.
Аттестационный лист от организации должен содержать сведения об
уровне сформированности у обучающегося компетенций в соответствии с
программой практики, по итогам защиты.

10.

При защите отчета по практике учитывается объем
выполнения программы практики, правильность оформления
документов, правильность ответов на заданные
руководителем практики вопросы.
Аспиранты, не выполнившие программы практики по
уважительной причине, направляются на практику повторно
по индивидуальному плану.
Аспиранты, не выполнившие программы практики без
уважительной причины или получившие оценку
«неудовлетворительно» при промежуточной аттестации
результатов прохождения практики, считаются имеющими
академическую задолженность.

11.

Промежуточная аттестация по практике проводится в форме зачета с оценкой
Итоговая оценка:
«Отлично» -90-100;
«Хорошо» -89-70;
«Удовлетворительно»
-69-50;
«Неудовлетворительно
» - 49-0
Оценка по практике формируется на основе:
Отчета по практике:
– 90-100 – выставляется, если обучающийся выполнил индивидуальный план работы практики:
• осуществил подборку необходимых нормативных документов в соответствии с объектом исследования;
• в период прохождения практики выполнил спектр функций, которые в полной мере соответствуют области профессиональной деятельности;
• во время защиты свободно, исчерпывающе и аргументированно ответил на все вопросы по существу;
• правильно оформил отчет о прохождении практики;
• имеет положительную характеристику по освоению компетенций в период прохождения практики от Организации;
- 70-89 – выставляется, если обучающийся выполнил индивидуальный план работы по практике;
• осуществил подборку необходимых нормативных документов в соответствии с объектом исследования;
• в период прохождения практики выполнил спектр функций, которые в основном соответствуют области профессиональной деятельности;
• во время защиты исчерпывающе ответил на все вопросы по существу, согласно;
• оформил отчет о прохождении практики с незначительными недостатками;
• имеет положительную характеристику по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики от Организации;
- 50-69 – выставляется, если обучающийся выполнил индивидуальный план работы по практике не в полном объеме:
• не в полной мере осуществил подборку необходимых нормативных документов в соответствии с объектом исследования;
• в период прохождения практики выполнил спектр функций, которые частично соответствуют области профессиональной деятельности;
• во время защиты ответил на вопросы по существу без должной аргументации;
• оформил отчет о прохождении практики с недостатками;
• имеет характеристику по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики от Организации с указанием отдельных
недостатков;
– 0-49 – выставляется, если обучающийся не выполнил индивидуальный план работы по практике;
• не осуществил подборку необходимых нормативных документов в соответствии с объектом исследования;
• в период прохождения практики выполнил спектр функций, которые не соответствуют области профессиональной деятельности;
• во время защиты не ответил на заданные вопросы или ответил неверно, не по существу;
• неправильно оформил отчет о прохождении практики;
• имеет отрицательную характеристику по освоению профессиональных компетенций в период прохождения практики от Организации;
• имеет отрицательное заключение об уровне освоения обучающимся профессиональных компетенций, содержащееся в аттестационном листе.

12.

Основная литература:
1.Блинов, В. И. Методика преподавания в
высшей школе : учебно-практическое пособие /
В. И. Блинов, В. Г. Виненко, И. С. Сергеев. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 315 с. —
(Высшее образование).
2.Психология и педагогика высшей школы :
учебное пособие для вузов / И. В. Охременко [и
др.] ; под редакцией И. В. Охременко. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт,
2022. — 189 с. — (Высшее образование).

13.

Дополнительная литература:
1.Алексеева Е.Н., Лапшин В.А., Сорокопуд Ю.В. Современные подходы к формированию личности
будущих молодых специалистов в условиях высшего и среднего профессионального образования //
Мир науки, культуры, образования. 2022. № 1 (92). С. 217-219.
2.Блинов, В. И. Педагогика 2. 0. Организация учебной деятельности студентов :
учебное пособие для вузов / В. И. Блинов, Е. Ю. Есенина, И. С. Сергеев. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 222 с. — (Высшее образование).
3.Ерина И.А., Позднякова И.Р., Сорокопуд Ю.В. Современные тенденции развития системы
образования Российской Федерации // Мир науки, культуры, образования. 2021. № 6 (91). С. 313-315.
4.Крившенко, Л. П. Психология и педагогика в высшей школе : учебник для вузов /
Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина, Е. Л. Буслаева. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 454 с. —
(Высшее образование).
5.Смирнов, С. Д. Психология и педагогика в высшей школе : учебное пособие для вузов /
С. Д. Смирнов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 352 с. -(Высшее
образование).
6.Сорокопуд Ю.В. Педагогика высшей школы: учебное пособие : учебное пособие - Ростов-на-Дону:
Феникс, 2011. – (Высшее образование).
7.Таратухина, Ю. В. Педагогика высшей школы в современном мире : учебник и практикум для
вузов / Ю. В. Таратухина, З. К. Авдеева. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 217 с. — (Высшее
образование).
8.Технология профессионально-ориентированного обучения в высшей школе : учебное пособие /
П. И. Образцов, А. И. Уман, М. Я. Виленский ; под редакцией В. А. Сластенина. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 258 с.- (Высшее образование).

14.

АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ
1. Определение предметной области педагогической ситуации и формулировка
проблемы.
2. Характеристика основных теоретических положений, подходов, категорий,
необходимых для анализа педагогической ситуации.
3. Анализ возможных причин возникновения проблемы.
4. Формулировка цели и задач профессиональной деятельности педагога,
направленной на разрешение педагогической ситуации.
5. Педагогическое проектирование способов разрешения ситуации. Предложить
систему взаимосвязанных действий или направлений педагогической деятельности.
6. Прогнозирование возможных результатов педагогической деятельности,
направленной на разрешение ситуации.
7. Выводы об актуальности, типичности / нетипичности ситуации в образовательной̆
практике, изученности проблемы в психолого-педагогической науке.
Разбор кейса занимает от 1 страницы печатного текста ( в соответствии с
требованиями к форме отчета)

15.

Анализ (самоанализ) лекции
1. Содержание лекции: научность, соответствие современному уровню
развития науки, мировоззренческая сторона, наличие методических вопросов,
правильная их трактовка. Активизация мышления путем выдвижения
проблемных вопросов и разрешения противоречий в ходе лекции..
2. Методика чтения лекций: четкость структуры лекции и логика её
изложения. Наличие-отсутствие плана, следование ему. 3. Использование
приемов закрепления: повторение, вопросы на проверку усвоения, акцентуации
внимания; подведение итогов в конце рассмотрения вопроса, всей лекции. 4.
Руководство работой студентов: организация конспектирования и контроль
его за выполнением.. Разрешение/стимулирование задавать вопросы (когда и в
какой форме).
5.
Профессиональное
мастерство
лектора:
знание
предмета,
эмоциональность, голос, дикция, ораторское мастерство, культура речи,
внешний вид, умение установить и поддерживать контакт.
6. Результативность лекции: информационная ценность, воспитательный
аспект, достижение дидактических целей.

16.

Анализ (самоанализ) семинара
1. Целенаправленность: постановка проблемы, стремление связать теорию с
практикой, с использованием разбираемого материала в будущей
профессиональной деятельности.
2. Планирование: вид семинара, выделение главных вопросов, их связь с
профилирующими дисциплинами, наличие новинок в списке литературы.
3. Организация семинара: использование вариативных методов, умение вызвать
и поддержать дискуссию, конструктивность анализа ответов и выступлений
студентов, заполненность учебного времени обсуждением проблем,
организационная оправданность поведения самого преподавателя.
4. Стиль проведения семинара: оживленный, с постановкой острых вопросов,
возникающей дискуссией или вялый, не возбуждающий ни мыслей, ни
интереса.
5. Отношения в диаде «преподаватель - студенты: уважительные, в меру
требовательные, равнодушные, безразличные и др.
6. Управление группой: установление контакта со студентами, уверенное
поведение в группе, разумное и справедливое взаимодействие со студентами,
опора в работе на учебных лидеров, активизация пассивных студентов и др.
7. Замечания и оценочные суждения преподавателя: квалифицированные,
обобщающие, отсутствие замечаний.

17.

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО- ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«СИНЕРГИЯ»
Факультет ____Педагогики __________________
(наименование факультета)
Направление/специальность подготовки: _
(код и наименование направления /специальности подготовки)
Профиль/специализация:
(наименование профиля/специализации)
Форма обучения: ____________________ очная __________________________________
(очная, заочная)
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета Шатравкина А.В.
подпись
(ФИО)
20 г
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на производственную практику
(вид практики)
Практика по получению профессиональных умений и опыта
профессиональной деятельности (педагогическая практика)
(тип практики)
________________________________ 4 ________________________________
(семестр)
обучающегося группы __________________________________________
(Шифр и № группы) (ФИО обучающегося)
Место прохождения практики:
______________________ Университет «Синергия»________________________
(наименование структурного подразделения Организации)
Срок прохождения практики: