Процедура мониторинга и способы оценки на уроках русского языка

1.

«Процедура мониторинга
и способы оценки на
уроках русского языка»
Телегина Л.Л. МБОУ «СШ №8»
Выступление на заседании школьного МО
учителей русского языка и литературы

2.

Школьное образование в настоящее время работает в новых
условиях и адаптируется к новой системе требований, а
«новые условия требуют новых путей решения»
Федеральные образовательные стандарты второго поколения
задают качественно новое представление о том, каким должно
быть содержание образования и его образовательный результат.
Меняются учебники, требования к образовательным
программам учреждений и учебным планам.

3.

Мониторинг является важной и необходимой
составной
частью
обучения
и
предполагает
систематическое наблюдение учителя за ходом учения
на всех этапах учебного процесса и определение
программы корректив процессе обучения школьников.
Мониторинг - это постоянное наблюдение за каким –
либо процессом с целью сопоставления состояния
знаний с ожидаемыми результатами, отслеживание
хода каких – либо процессов по четко определенным
показателям.

4.

Цель мониторинга:
- проанализировать и оценить результативность обучения;
- оценить эффективность учебного процесса с точки зрения
государственных образовательных стандартов;
- проанализировать успешность обучения детей;
- избежать в будущем ошибок.

5.

Методы сбора и накопление информации
предполагает широкое использование современных технологий
на всех этапах:
–
анкетирование;
–
тестирование;
–
самооценка;
–
наблюдение;
–
контроль ЗУН учащихся;
–
накопление информации в виде таблиц, диаграмм, шкал,
текстовой формы.

6.

Накапливая информацию по темам, выявляя
«западающие», делая выводы, намечая перспективы,
это все ступени, которые ведут к улучшению качества
ЗУН учащихся.
При проведении мониторинга учитываем:
1.
Учебные возможности школьников;
2.
Индивидуально-дифференцированный подход при его
проведении;
3.
Коррекционную работу, включающую работу над ошибками,
алгоритм проверки орфограмм в разных частях слова, упражнения по
развитию орфографической зоркости, определённых заданий,
входящих в задания ОГЭ.

7.

Мониторинг как средство отслеживания
результатов ЗУН учащихся полностью
оправдывает себя:
–
способствует выявлению «западающих» тем;
–
выявляет детей, нуждающихся в индивидуальной
поддержке, контроле со стороны учителя;
–
повышает качество работы учителя;
–
повышает качество обученности учащихся.

8.

Использую следующие виды мониторинга:
• Письменная работа - один из способов измерения обученности
по русскому языку;
• Различные виды проверочных работ;
• Самостоятельные и практические работы;
• Различные виды диктантов: объяснительный,
распределительный, выборочный;
• Комментированное письмо;
• Тесты- проверочные, тематические, итоговые.

9.

Полученные результаты отражаю в таблицах.
№ п/п
Ф.И.
вариант
Тест ОГЭ
2
1
Агишева
2
Билалов
3
Батыршин
4
Власова
5
Гаджиахмедова
6
Глазырин
7
Гуркова
8
Каепкулова
9
Калараш
10
Кодиров
11
Киргизов
12
Калинина
13
Майер
14
Пищальников
15
Пунина
16
Разетдинова
17
Рябухин
18
Стрижков
19
Стягина
20
Тимербулатова
21
Хаматнурова
22
Ханов
23
Хусаинов
24
Швецов
25
Шорохова
26
Обухова
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
изложе
ние
сочине
ние
скольк
о
баллов
оценка

10.

Полученные результаты отражаю в
таблицах
Мониторинг 6Г класс
№ Фамилия
п/п
Имя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Альберт
Алексей
Ян
Анна
Анастасия
Игорь
Софья
Александр
Артем
Маргарита
Максим
Александр
Виктория
Владислав
Егор
Алиев
Андрюхин
Вошумирский
Говердовская
Говердовская
Денисов
Камзина
Ливанов
Морщак
Писарева
Продовиков
Суминов
Сокольцева
Чилимов
Щемелев
ПОВТОРЕНИЕ ЛЕКСИКА.
ИЗУЧЕННОГО КУЛЬТУРА
В 5 КЛАССЕ
РЕЧИ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.
Основные
способы
образования
слов в
русском
языке
Буквы а и о в Буквы а и о в Буквы а и о Буквы ы и и
корнях -кос- - корнях -гор- в корнях - после
зор- приставок.
- кас-.
- гар-.
- зар-.
Гласные в
приставках
пре- и при-.