Корни с чередованием букв е-и, а-о

1. тема: Корни с чередованием букв Е-И, а-о Учитель русского языка и литературы МБОУ Вьюковская СОШ Суражского района Брянской

ТЕМА: КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ
БУКВ Е-И, А-О
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МБОУ ВЬЮКОВСКАЯ СОШ
СУРАЖСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
КОСТЯНАЯ СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

2. Цели урока:

ЦЕЛИ УРОКА:
знать: - понятие «чередование звуков»;
условия выбора гласных е-и,а-о в корнях с
чередованием;
Уметь: - объяснять условия выбора гласных е-и,
а-о в корнях с чередованием;
- находить и графически обозначать изучаемую
орфограмму.

3. Учебная задача 1

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА 1
Связана ли категория вида
глагола с правописанием
корней с чередованием букв
Е-И?

4. Материал для наблюдений

МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ
Зап.реть( )
Отм.реть ( )
Раст.реть ( )
Бл.стеть ( )
Заст.лить( )
зап.рать( )
отм.рать( )
раст.рать( )
бл.стать( )
расст.лать( )

5. Вывод 1-й

ВЫВОД 1-Й
Правило, данное в параграфе , нужно
дополнить:
в глаголах несовершенного вида в корнях
с чередованием букв Е-И пишем И,
а в глаголах совершенного вида – Е
Исключения: сочетать, сочетание, чета
( два лица, пара).

6. Сделать морфемный разбор слов

СДЕЛАТЬ МОРФЕМНЫЙ РАЗБОР СЛОВ
1 вариант
застелить
2 вариант
расстилать

7. Учебная задача 2

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА 2
Возможно ли сформулированное нами
правило применить к другим корням с
чередованием гласных, правописание
которых тоже зависит от суффикса А?

8. Учебная задача 3

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА 3
Можно ли применить это правило к
словам других частей речи, в которых
есть такая же орфограмма?

9. Материал для наблюдений

МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЙ
- кАсА -
- кОс –
- лАгА-
- лОж –

10. Вывод 2-й

ВЫВОД 2-Й
Выбор гласной в корнях с чередованием
- кас- / - кос-, - лаг- / - лож- тоже зависит
от вида глагола:
в глаголах несовершенного вида
пишем А,
совершенного вида - О

11. Распределительный диктант

РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ
Глаголы
сов. вида
Глаголы
несов.вида
Другие
части речи

12. Вывод 3-й

ВЫВОД 3-Й
Это правило применимо только к глаголам,
так как именно они имеют категорию вида.

13. Учебная задача 4

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА 4
Подумайте, будут ли подчиняться этому
правилу глаголы с корнями –раст-/ -ращ- /рос- ?
Выр.сти(сов.в.) - р.сти(несов.в.)выр.сли(сов.в.)

14. Вывод 4-й

ВЫВОД 4-Й
Выбор написания корней с чередованием
гласных Е- И, А- О в зависимости от вида
имеет ряд ограничений:
1) он применим только к глаголам;
2) выбор А-О относится только к корням,
написание которых зависит от суффикса А

15. Учебная задача 5

УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА 5
Подумайте, будут ли подчиняться этому правилу
слова с корнями:
–гар-/-гор- , -твар-/-твор - клан-/-клон - зар-/-зор-

16. Вывод 5

ВЫВОД 5
–гар-/-гор- , -твар-/-творА – под ударением, о – в безударном положении
Исключения: выгарки, утварь.
- клан-/-клонПод ударением а и о, без ударения - 0
- зар-/-зоро – под ударением, а – в безударном положении
Исключения: зорянка, зоревать

17. Задание 2 Вставьте пропущенные буквы, объясните и графически обозначьте орфограммы

ЗАДАНИЕ 2
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ, ОБЪЯСНИТЕ
И ГРАФИЧЕСКИ ОБОЗНАЧЬТЕ ОРФОГРАММЫ
Уг..р, з..рница,кл..няться,к..снуться,
благотв..рительность, дог..рать, взр..стить,
з..рька,тв..рение, з..ря, кл..нить, к..сание,
отр..сль,выг..рки.

18. Проверьте себя

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
Угар, зарница, кланяться, коснуться,
благотворительность, догорать, взрастить,
зорька, творение, заря, клонить, касание,
отрасль, выгарки.

19. Рефлексия

РЕФЛЕКСИЯ
Что нового о правописании корней с
чередованием вы узнали на уроке?
Что было вам особенно интересно?
Как вы оцениваете работу класса?
Кого из одноклассников хотели бы особенно
похвалить? За что?

20. Домашнее задание

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Написать сказку на лингвистическую тему:
«Жила-была крапива»
Или предложите свою тему по материалам
урока.