Общие требования к конкурсным материалам

1.

ГАОУ ДПО «КАЛУЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
Общие требования к конкурсным
материалам
I – Регионального этапа ежегодного
Всероссийского конкурса
в области педагогики, воспитания
и работы с детьми и молодежью до 20 лет
«За нравственный подвиг учителя»
отдел сопровождения воспитательных
программ, дополнительного образования
и предметной области «Искусство»
ГАОУ ДПО «КГИРО»

2.

1. За организацию духовно-нравственного
образовательной организации
воспитания
в
2. Лучшая дополнительная общеразвивающая программа
духовно-нравственного
и
гражданско-патриотического
воспитания детей и молодежи
3. Лучшая методическая разработка в предметных областях
«Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ),
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
(ОДНКНР),
«Основы
православной
веры»
(для
образовательных организаций с религиозным компонентом)
4. Лучший образовательный издательский проект года

3.

1. Конкурсные материалы должны соответствовать
цели и задачам Конкурса
Цель Конкурса: развитие системы духовно-нравственного и
гражданско-патриотического образования и воспитания детей и
молодежи в Организациях

4.

2. В конкурсных материалах должны быть отражены
следующие положения:
а) Актуальность:
- соответствие целям и задачам государственной политики в области
образования
(обучения
и
воспитания),
отраженным
в
соответствующих
нормативно-правовых,
концептуальных
документах и документах стратегического планирования;
- учет
специфики
социального
и
общеобразовательного
пространства региона.

5.

б) Системность:
- концептуальный
замысел
(авторская
идея)
логично
и
последовательно раскрыт в содержании конкурсного продукта: есть
основная мысль, аргументы и выводы;
- содержание соответствует концептуальному замыслу (авторской
идее) и нормативным требованиям;
- все компоненты взаимосвязаны: определены цели,
задачи и
способы их достижения (методики и технологии), планируемые
результаты; цели и задачи соотнесены с планируемыми
результатами, способы достижения соответствуют целям и задачам

6.

в) Педагогическая целесообразность
- значимость инициативы (авторского замысла, идеи) для
педагогического сообщества;
- пополнение копилки педагогического опыта в сфере духовнонравственного и гражданско-патриотического воспитания.
г) Возможность тиражирования конкурсного продукта:
- универсальность конкурсного продукта;
- наличие описания вариативных механизмов распространения
позитивного опыта

7.

3. Структура конкурсного продукта
- Введение – обоснование актуальности темы, степени ее
разработанности, адресная направленность
- Основная часть – исходные теоретические положения,
содержание проекта, механизм реализации, ожидаемые результаты,
мониторинг результативности (диагностика), перечень авторских
научных и (или) учебно-методических разработок по теме проекта
- Заключение – основные выводы, результаты апробации
(реализации), перспективы развития
- Приложения:
презентации, видеосюжеты, фотографии, иллюстрирующие
реализацию программ духовно-нравственного и гражданскопатриотического воспитания детей и молодежи, мероприятий,
ставших традиционными для данной образовательной или иной
организации; презентации, видеосюжеты.

8.

участнику е
4. Конкурсной комиссией I – Регионального этапа Конкурса
рекомендовано участнику Конкурса до загрузки конкурсных
материалов на электронный портал Конкурса:
- обратиться к муниципальному координатору преподавания курса
«Основы православной культуры» соответствующего муниципального
района/городского округа с просьбой рассмотреть все конкурсные
материалы, оказать помощь в проверке их на соответствие общим
требованиям и оказать содействие в направлении материалов в Отдел
религиозного образования и катехизации соответствующей епархии
(далее – Епархиальный ОРОиК);
- направить в Епархиальный ОРОиК все конкурсные материалы с
просьбой рассмотреть, помочь привести тексты, иллюстрации в
соответствие с церковными канонами и оформить рецензию с подписью
руководителя Епархиального ОРОиКа.

9.

5. Педагогам, представляющим конкурсные материалы в
номинации
«Методическая
разработка»,
рекомендуется
раскрыть
систему
работы
над
материалом
конкретной темы, набора тем или разделов УМК,
включающих серию уроков (внеурочных занятий), т.е. не
приветствуется представление рабочих материалов одного урока
(занятия), не позволяющих увидеть систему методических приемов,
подходы к отбору содержания и т.п.

10.

7. При предоставлении материалов на Конкурс необходимо
учитывать следующее:
а) конкурсные материалы должны быть оформлены в
соответствии с п. 7.4. Положения о конкурсе и в обязательном
порядке содержать анкету(ты) участника(ов) Конкурса;
б) все конкурсные материалы в обязательном порядке
в полном объеме должны быть загружены на
электронный
портал
Конкурса
http://konkurs.podviguchitelya.ru/ с присвоением им регистрационного номера;

11.

в) в Конкурсную комиссию I – Регионального этапа
Конкурса окончательный вариант конкурсных материалов
предоставляется в печатном и электронном виде с
обязательным
указанием
регистрационного
номера,
присвоенного при размещении материалов на электронном
портале Конкурса, и даты размещения материалов на
электронном портале Конкурса;

12.

г) название конкурсной работы при размещении ее на
электронном портале Конкурса должно соответствовать
названию работы, представляемой в Конкурсную комиссию I Регионального этапа Конкурса в печатном виде;
д) конкурсные материалы, не размещенные на
электронном портале Конкурса, но предоставленные в
Конкурсную комиссию I – Регионального этапа Конкурса в
печатном и электронном виде, к участию в Конкурсе не
допускаются. Также не допускаются к участию в Конкурсе
конкурсные материалы, размещенные на электронном
портале Конкурса, но не представленные в Конкурсную
комиссию I – Регионального этапа Конкурса в печатном и
электронном виде.

13.

Напоминаем, что согласно Приложению о количестве
призовых мест к Положению о проведении Конкурса
призерами Конкурса могут быть как индивидуальные
(один автор), так и коллективные работы (коллектив
авторов должен состоять не более чем из трех
человек), однако гран-при удостаивается только
индивидуальная работа.

14.

7.3.
Работы,
поданные
на
Конкурс,
не
рецензируются
и
не
возвращаются.
Оргкомитет,
конкурсные
и
экспертные
комиссии I, II и III этапов Конкурса не
вступают в переписку с авторами работ

15.

по
номинациям

16.

Описание системы работы по духовно-нравственному
воспитанию на основе:
- рабочей программы воспитания, отражающая систему
организации работы по духовно-нравственному воспитанию
в образовательной организации;
- тематических программ по духовно-нравственному
воспитанию;
- реализуемых
в
образовательной
организации
педагогических и управленческих проектов

17.

Обоснование
актуальности:
раскрывается
актуальность данной работы, т.е. описывается ее
своевременность, злободневность, значимость (в том
числе и для данной образовательной организации).
Аннотация: В аннотации кратко указывается
основная идея (концепция), цели и задачи, краткое
содержание.
Новизна: наличие инновационной составляющей,
демонстрация оригинальности проработки известных
методик, практик и подходов в образовании.
Педагогическая
целесообразность:
значимость
авторского
замысла,
возможность
широкого
использования в педагогической практике.

18.

I
Основная
изложенные
-исходные
часть
–
теоретические
необходимости);
структурированно
положения
(при
- содержание работы (проекта);
- механизм реализации;
- ожидаемые результаты;
- мониторинг результативности (диагностика);
- перечень авторских научных и (или) учебнометодических разработок по теме проекта (при
необходимости)

19.

Должно содержать:
- анализ результатов и соотнесение их с планируемыми
результатами;
- перспективы сохранения и развития системы работы по
духовно-нравственному воспитанию
- основные выводы

20.

- тексты программ, паспорта проектов;
- творческие отчеты – презентации, видеосюжеты, фотографии о
реализации программы духовно-нравственного и гражданскопатриотического воспитания детей и молодежи;
- творческие отчеты – презентации, видеосюжеты, фото о
мероприятиях,
ставших
традиционными
для
данной
образовательной или иной организации;
- договоры о сотрудничестве с социальными партнерами;
- локальные акты образовательной организации;
- положения о конкурсах;
- методические разработки уроков, сценарии мероприятий;
- документы, подтверждающие квалификацию задействованных в
Программе педагогов
- документы, подтверждающие результативность реализации
Программы (дипломы победителей (лауреатов) муниципальных,
региональных, федеральных конкурсов, фестивалей, чтений и т.д.)

21.

Методическая разработка – это пособие,
раскрывающее формы, средства, методы обучения,
элементы
современных
педагогических
технологий
или сами технологии обучения и
воспитания применительно к конкретной теме урока
(воспитательного мероприятия), теме учебной
программы (серии воспитательных мероприятий,
объединенных единой темой и целью), преподаванию
курса в целом.

22.

1. Программы внеурочной деятельности и методические материалы,
обеспечивающие реализацию курса ОРКСЭ, ОДНКНР, «Основы
православной веры»;
2. Методические рекомендации для учителей и обучающихся по всему курсу
ОРКСЭ, ОДНКНР, «Основы православной веры», или по отдельным
составляющим модулям курса (по выбору);
3. Методические рекомендации для учителей и обучающихся по интеграции
содержания курса ОРКСЭ (или отдельных модулей), ОДНКНР, «Основы
православной веры» в другие предметные области учебного плана;
4. Программно-методические комплекс (комплект), в который входят:
- рабочая программа;
- календарно-тематическое планирование;
- методические разработки занятий;
- сценарии праздников, предусмотренные программой;
- рекомендации по проведению массовых мероприятий;
- материалы по осуществлению педагогического мониторинга;
- электронные педагогические сайты и т.п., подтверждающие эффективность
реализации программы на методическом, информационном и
образовательно-воспитательном уровнях.

23.

5. Разработка события по духовно-нравственному воспитанию
(неделя
православной
книги,
конференции,
чтения,
интеллектуальные игры, экскурсии, культурно-историческая
тропа, праздник и др.);
6. Методические разработки, связанные с изменением
материально-технических условий преподавания предмета
(словари, справочники, альбомы, плакаты, учебные карты,
таблицы, схемы, видеофильмы, звукозаписи, средства
информационно-коммуникационных технологий и др.);
7.
Сборник
практических
заданий
и
упражнений,
способствующих достижению современных целей образования;
8. Пакет (комплект) диагностических материалов и инструкцию
по их использованию.

24.

1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Приложения

25.

Обоснование актуальности: раскрывается актуальность данной
работы, т.е. описывается ее своевременность, злободневность,
значимость.
Аннотация: В аннотации разработки кратко указывается форма
работы (учебно-методическое пособие, методические рекомендации
и т.д.), основная идея (концепция), на кого рассчитана, описание
предполагаемой методики, срок реализации (для программы), цели и
задачи, краткое содержание.
Новизна: наличие инновационной составляющей, демонстрация
оригинальности проработки известных методик, практик и подходов
в образовании.
Педагогическая целесообразность: значимость авторского замысла,
возможность широкого использования в педагогической практике.

26.

1. Введение
2. Основная часть
а) Пояснительная записка
б) Теоретическое обоснование (может отсутствовать)
в) Основное содержание разработки
г) Методические рекомендации по использованию данной
разработки (могут отсутствовать)
д) Риски реализации и способы их преодоления
е) Результативность
ж) Контрольно-измерительный и диагностический материал
з) Материально-техническое и учебно-методическое (если есть)
обеспечение
и) Список использованных источников
3. Заключение:
4. Приложения.

27.

1. Цели и задачи методической разработки
2. Краткое описание предполагаемых результатов
3. Перечисление используемых методов организации
деятельности детей
4. Целевая аудитория
5. Место и время проведения

28.

Предполагает:
1. описание основной идеи инновационного педагогического опыта;
2. представление степени разработанности темы, которая отражает
изучение автором выбранной темы, выяснение, какие вопросы уже
были рассмотрены, а какие остались неизученными;
3. раскрытие содержания основных теоретических понятий (категорий,
терминов) на которые опирается автор;
4. наличие ссылок (как аргументов) на авторитетных ученых, педагогов,
представителей РПЦ, других традиционных российских религий,
имеющих публикации по теме авторской разработки (конкурсного
продукта)

29.

Должно содержать:
- анализ результатов и соотнесение их с планируемыми
результатами
- основные выводы

30.

Выдвигаются программы любых уровней и видов образования,
отражающие в т.ч. взаимодействие образовательных организаций с
представителями Русской Православной Церкви в сфере духовнонравственного и гражданско-патриотического воспитания:
1) дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы, реализуемые на уровне дошкольного общего
образования;
2) дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы, реализуемые в общеобразовательных организациях на
уровне начального, основного и среднего общего образования;
3) дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы, реализуемые в организациях дополнительного
образования

31.

Должны:
- воспитывать
личностное
отношение
к
окружающей
действительности,
- формировать внутренний духовный мир обучающегося, который
проявляется в системе его эмоционально-ценностных отношений к
окружающему миру и к самому себе,
- помогать детям и молодежи на примерах лучших традиций,
значимых духовных культурных традиций, событий в истории
России ориентироваться в социальной действительности,
- помогать приобретать опыт освоения основных социальных ролей
(члена семьи, прихожанина, гражданина, избирателя …)

32.

Должны быть направлены на:
- формирование традиционных российских духовно-нравственных
ценностей в детской и молодежной среде;
- становление
гражданской
идентичности,
формирование
гражданскую компетентности детей и молодежи, гражданского
самосознания,

33.

общеобразовательной
общеразвивающей
1. Введение
2. Основная часть
3. Заключение
4. Приложения

34.

Обоснование актуальности: раскрывается актуальность
данной работы, т.е. описывается ее своевременность,
злободневность, значимость.
Аннотация: В аннотации к программе кратко указывается
направленность программы, уровень сложности, сроки
реализации, возраст обучающихся, на кого рассчитана
программа, особенности программы, краткое описание
содержания.
Новизна:
наличие
инновационной
составляющей,
демонстрация оригинальности проработки известных
методик, практик и подходов в образовании.
Педагогическая целесообразность: значимость авторского
замысла, возможность широкого использования
в
педагогической практике.

35.

Титульный лист
Паспорт программы
1. Пояснительная записка (характеристика программы)
2. Планируемые результаты освоения программы
3. Учебно-тематический план
4. Содержание деятельности по программе с указанием форм
ее организации и видов деятельности
5. Формы аттестации и оценочные материалы
6. Организационно-педагогические условия реализации
программы
7. Результативность

36.

1
Полное название программы
2
Автор (составитель) программы, должность
3
Адрес места реализации программы
4
Уровень сложности
5
Направленность программы
6
Сроки реализации Программы
7
Возраст обучающихся
8
Название объединения
стартовый, базовый
или продвинутый

37.

ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
«Принята на заседании»
методического (педагогического)
совета
«Утверждаю»
Руководитель
образовательной организации
Протокол № ____
печать ___________ ФИО
Приказ № ____ от
«____» ________ 20___ года
От «____» ________ 20___ года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
«Н А З В А Н И Е»
Направленность: ____________________
Возраст учащихся: __________
Срок реализации: _____ год (_____ часов)
Автор//составитель:
ФИО___________,
должность ___________
Москва 20__

38.

• направление развития личности, в рамках которого разработана
программа (технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной,
художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической);
• концептуальное обоснование авторского замысла (представление основной
идеи Программы (концепции), раскрытие авторского подхода к организации
системы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания,
описание новых форм, методов, методик, педагогических технологий в сфере
духовно-нравственного воспитания), глоссарий;
• цель (конкретизируются общие цели начального/общего/среднего общего
образования с учетом специфики курса внеурочной деятельности);
• задачи (конкретные результаты реализации программы (научить, привить,
развить, сформировать, воспитать), которые соотнесены с планируемыми
результатами);
• формы организации образовательного процесса (индивидуальные, групповые
и т.д.) и виды занятий (семинарские занятия, лабораторные работы, круглые
столы, мастер-классы, мастерские, деловые и ролевые игры, тренинги и др.)
определяются образовательной организацией самостоятельно;
• группа/категория учащихся, для которых актуальная программа (возраст,
особенности);
• объем программы (общее количество часов), срок ее освоения
(продолжительность – количество недель, месяцев, лет), режим занятий
(периодичность – количество занятий в неделю и их продолжительность).

39.

а) личностные результаты (воспитательные)
б) метапредметные результаты (развивающие)
в) предметные результаты

40.

Практика
(интерактив
ные занятия)
Количество часов
Теория
Наименование
раздела,
темы
Всего
№
п/п
Формы аттестации
(контроля)

41.

Название
раздела
Тема
Содержание
темы
Количество
часов
Формы деятельности
ИЛИ
Раздел 1. «История родного края» _
Тема 1.1. Мой дом. Родословная семьи (4 часа)
Теория (2 ч.). Роль семьи в жизни человека и общества. Что такое
генеалогическое дерево. Откуда можно узнать о прошлом семьи. Мои
родители, братья и сестры, поколение дедушек и бабушек, мои другие
родственники (их жизнь, трудовая и общественная деятельность). Связь
поколений. Мой дом раньше и теперь. Традиции моей семьи. Нравственноценностные ориентации поколений. Судьба моей семьи в судьбе страны,
народа,
малой родины.
Практика (2 ч.). Составление учащимися совместно с родителями
собственного «Семейного древа» и проекта герба своей семьи.

42.

кружки,
художественные,
культурологические,
филологические, студии, сетевые сообщества, клубы и
секции, лаборатории, творческие коллективы, ансамбли,
театры, юношеские организации, научные общества, военнопатриотические объединения и т.п.

43.

содержат описание форм подведения итогов реализации
программы - текущего, промежуточного и итогового
контроля (при наличии), которые перечисляются согласно
учебному (тематическому) плану (проекты, творческие
задания, конкурсы, выставки, выступления и т.д.) и описание
средств контроля (тесты, задания, контрольные работы,
вопросы и т.д.), которые позволяют определить достижение
учащимися планируемых результатов.
Итоговая аттестация по дополнительной общеразвивающей программе
не является обязательной: ФЗ № 273 ее не предусматривает (ст.75), но
и не запрещает (ст.59) ее проведения с целью установления:
1) соответствия результатов освоения программы заявленным целям
и планируемым результатам обучения;
2) соответствия процесса организации и осуществления программы
установленным требованиям к порядку и условиям ее реализации.

44.

материально-технические условия реализации программы
(перечень
помещений,
оборудования,
приборов
и
необходимых технических средств обучения, используемых
в образовательном процессе);
учебно-методическое и информационное обеспечение
программы (обеспеченность программы методическими
материалами,
перечень
современных
источников,
поддерживающих процесс обучения: нормативно-правовые
акты и документы; основная и дополнительная литература;
Интернет-ресурсы (все списки оформляются в соответствии
с требованиями действующих ГОСТ).

45.

Должно содержать:
- анализ результатов и соотнесение их с планируемыми
результатами
- перспективы развития Программы;
- рекомендации по реализации Программы;
- основные выводы

46.

- творческие отчеты – презентации, видеосюжеты, фото о мероприятиях, в т.ч.
ставших традиционными для данной образовательной или иной организации;
- положения о конкурсах, выставках, конференциях, чтениях и т.д. (если
упоминаются в программе);
- лучшие методические разработки занятий, сценарии мероприятий;
- учебно-методическое сопровождение (учебные пособия, рабочие тетради,
дидактический материал, контрольно-измерительный материал и т.д.), в т.ч.
разработанное и прошедшие экспертизу на уровне муниципалитета (региона);
- продукты реализации Программы (сборники лучших проектов и их
продуктов: словари, литературные сборники, фильмы и другая мультимедийная
продукция и т.д.);
- документы, подтверждающие результативность реализации Программы
(дипломы
победителей
(лауреатов)
муниципальных,
региональных,
федеральных конкурсов, фестивалей, чтений и т.д.) – только особо значимые

47.

Рекомендуется
соответствие
конкурсных
материалов
следующим положениям:
1. высокое духовно-нравственное социокультурное значение,
широкое распространение в читательской среде, доступность для
детской читательской аудитории сообразно возрастным
особенностям;
2. соответствие христианскому вероучению, историческим и
культурным традициям РПЦ, основным церковным документам в
сфере образования и духовно-нравственного просвещения и
новейшим достижениям церковной науки. В конкурсном
продукте должны быть отражены православные педагогические
традиции;
3. наличие образовательного компонента, соответствие
требованиям ФГОС;

48.

Рекомендуется
соответствие
конкурсных
материалов
следующим положениям:
4. корректное использование:
- текстов Священного Писания, иных канонических
текстов, текстов святых отцов Церкви, церковных документов;
- иллюстраций православных святынь;
- глоссария и ссылки на первоисточники иллюстраций
православных святынь (икон, храмов, монастырей и т.п.);
5. соответствие издательским стандартам (ГОСТ 7.60-2003),
наличие определенного тиража, содержание согласно его виду,
аннотировано.

49.

Замечания к представляемым материалам
1.
Некорректная (слишком общая) формулировка целей, задач и
планируемых результатов.
2. Несоответствие целей и задач работы заявленным результатам.
3. Смешение в тексте работы описания православных и народных
традиций
4. Отсутствие форматирования текста.
5. Отсутствие указанных в тексте
рисунок, дополнительные тексты).
приложений
(презентация,
6.
Работа не скреплена.
7.
Материалы представлены не во всех требуемых в положениях
форматах (текстовый, электронный, размещение на сайте).
8. Материалы имеют низкую
повышенную уникальность.
или
9. Присутствует
объектов
форматирование
некорректное
искусственно
(технически)
графических

50.

Замечания к представляемым материалам
Некорректная работа с графическими объектами