Формирование навыков критического мышления через интерактивные формы обучения в преподавании истории и обществознания

1.

Чащинский филиал
Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
Мучкапская средняя
общеобразовательная школа
Мучкапского района Тамбовской области
«Формирование навыков критического мышления
через интерактивные формы обучения в
преподавании истории и обществознания»
Обобщение педагогического
опыта Козловой Ольги
Александровны
2018 г.

2. Закон РФ "Об образовании"

Закон РФ "Об образовании"
« Образование должно быть ориентировано на
обеспечение самоопределения личности, создание
условий для её самореализации.»
Проблема:
Успешность личности во многом зависит от
внутренней потребности к саморазвитию и
самообразованию. Снижение познавательной
активности, мотивации к изучению предмета не
способствует развитию внутренних резервов
личности обучающихся.
Как сохранить интерес у обучающихся к истории и
обществознанию на всем протяжении их изучения?

3. Противоречия

между
возрастающими
требованиями
современного общества к
уровню исторических знаний
разным уровнем общеучебных
умений и навыков
необходимостью
развития у обучающихся
компетенций в решении
вопросов повседневной жизни
необходимостью воспитания
всесторонне развитой
и творческой личности
фактическим качеством
знаний обучающихся
необходимостью
самостоятельно
ориентироваться в
информационном
пространстве
сложностью формирования
мотивированного
отношения к получению
знаний
пассивной ролью
обучающегося в
образовательном процессе

4. Предмет :

Учебно-воспитательный процесс преподавания
истории и обществознания.
Объект :
использование методов и приёмов интерактивного
обучения на уроках обществознания и истории.

5. Interactive -

Interactive Inter – взаимный
to act - действовать

6.

ЗАПОМИНАНИЕ
10% - то, что читаем;
ВОВЛЕЧЁННОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ В
ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ
Словесная расшифровка;
20%- то, что слышим;
30% - то, что видим;
50% - то, что видим и
слышим;
70% - то, что говорим;
90% - то, что говорим и
делаем.
Визуальная
расшифровка;
Восприятие и участие;
Деятельность.

7.

8. Методы обучения:

Взаимосвязь
Характеристика методов обучения
У
Пассивные методы (определенная
познавательная активность ученика; низкий
уровень активности ученика, преобладает
внешняя мотивация, репродуктивный
характер деятельности, отсутствует
самостоятельность и творчество
У
Активные методы обучения
(обеспечивают высокую познавательную
активность, самостоятельность,
психосоциальный рост личности школьника)
У
Интерактивные методы обучения
( Постоянное взаимодействие педагога и
учащихся; взаимообучение, взаимодействие и
взаимопонимание, учитель и ученик
выступают равноправными субъектами
обучающего процесса)

9. Интерактивные приемы

Самостоятельно
В паре
«Микрофон» «Карусель»
В группах Весь класс
Аквариум»
«Два,
четыре, все
вместе»
«Синтез
идей»
«Дебаты»
«Синтез идей»
«Карусель»
«Мозговой
штурм»
Метод «Пресс»
«Обучая учусь»
«Выбор»
« Кластер »

10. Метод «Пресс»

1.«Я считаю, что…»
2.«… так как…»
3.«…например…»
4.«Итак…»
У

11.

Программа ДО
«Драматический театр»
Внеклассные
мероприятия,
КВН
Внеурочная
деятельность ,
повышающая
интерес к
обучению,
творческий
потенциал
Участие в
муниципальных ,
региональных и
всероссийских
конкурсах и олимпиадах
Проектноисследовательская
деятельность

12. Участие в олимпиадах:

Год
2015-2016
2017- 2018
2018- 2019
Наименование мероприятия
Уровень
Фамилия, имя, класс
Результат
Предметная олимпиада по
истории.
Предметная олимпиада по
истории.
Школьный
Предметная олимпиада по
обществознанию.
Школьный
Предметная олимпиада по
истории.
Предметная олимпиада по
обществознанию.
Предметная олимпиада по
истории.
Муниципальный
Сеченева Е., 5 кл.
Миронова М., 5 кл.
Лопатина Е., 5 кл.
Сеченева Е., 7 кл.
Кушнырев И., 8 кл.
Сеченева Е., 7 кл.
Валяева В., 7 кл.
Кушнырев И., 8 кл.
Сеченева Е., 7 кл.
Кушнырев И., 8 кл.
Сеченева Е., 7 кл.
Валяева В., 7 кл.
Шахсинов Мурад, 5 кл.
Сеченева Е., 8 кл.
Кушнырев И., 9 кл
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
победитель
призер
призер
победитель
призер
призер
призер
призер
Предметная олимпиада по
обществознанию.
Предметная олимпиада по
обществознанию
Школьный
Валяева В., 8 кл.
Кушнырев И., 9 кл
Кушнырев И., 9 кл.
призер
призер
Призёр
Сеченева Е. 8 кл.,
Валяева В. 8 кл.
Диплом 3 ст.
Диплом 3 ст.
Олимпиада проекта intolimp.org
«Обществознание 8 класс»
Школьный
Муниципальный
Школьный
Муниципальный
Международный

13.

Победители конкурсов:
Год
20172018
Наименование
мероприятия
Живая традиция
Уровень
Фамилия,
имя, класс
Ткачёва М.,
5 кл.
Иванова П.,
7 кл.
Результат
Муниципальный
Живая классика
Школьный
Живая классика
Школьный
Дмитриева К., Диплом 2
6 кл.
степени
Живая классика
Муниципальный
Лидер XXI века
Муниципальный
Иванова П.,
7 кл.
Шапкина Е.,
9 кл.
Диплом 3
степени
Победитель
Победитель
Победитель

14.

Качество знаний по истории (2015-2018 гг.)
Общая
численность
Учебный год
обучающихс
я
2015-2016
15
2016-2017
37
2017-2018
30
«5»
«4»
Качество знаний,
%
4
6
7
9
22
16
86,67
75,67
76,66
Доля обучающихся получивших оценки «3», «4» и «5» по
результатам годовых контрольных работ
100%
90%
4
7
4
80%
70%
оценка "3"
60%
50%
11
9
14
40%
оценка "5"
30%
20%
10%
оценка "4"
2
4
5
0%
2015-2016
2016-2017
2017-2018

15.

Результаты ОГЭ по обществознанию
Год
% сдающих Уровень Качество Самый
от
обученно знаний
высокий
численности сти
тестовый
класса
балл
Средний
тестовый
балл
% выпускников,
подтвердивших в
ходе ЕГЭ годовую
оценку
2017
2018
55
50
25
27
100
100
100
100
67
75
30
34
Результаты ОГЭ по истории
Год
% сдающих Уровень Качество Самый
от
обученно знаний
высокий
численности сти
тестовый
класса
балл
Средний
тестовый
балл
% выпускников,
подтвердивших в
ходе ЕГЭ годовую
оценку
2017
17
25
100
100
100
25

16. Результаты использования интерактивных форм обучения:

Повысился интерес к предмету.
Улучшились успеваемость и качество знаний.
Решение проблем развития у обучающихся
познавательных интересов, воспитания
потребности в знаниях и самообразовании.

17. Интерактивные формы обучения - эффективное средство образовательного процесса так как:

Интерактивные формы обучения эффективное средство образовательного
процесса так как:
воздействуют на эмоциональную сферу
обучающихся;
учат взаимодействию в коллективе, в группе,
развивают коммуникативные способности;
учат самостоятельно работать с информацией,
представлять её в нужном виде;
концентрируют внимание;
повышают мотивацию к обучению.

18.

ЭОР, созданные
обучающимися
Публикации
Учебные и
социальные
проекты

19.

Публикации

20. «В начале жизни школу помню я…» Школу, где не предметы проходил, а был, жил, изучал и постигал…