Некоторые причины зрительно-пространственных нарушений и коррекционные приемы по их устранению

1.

Некоторые причины зрительнопространственных нарушений и
коррекционные приемы по их
устранению.
Учитель-логопед МОБУ «СОШ
№16» Александрова О.М.

2.

Детство- фундамент жизни, период
формирования личности.
Основные сценарии жизни, комплексы и проблемные
модели восприятия ситуаций формируются именно в
раннем детстве.
Согласно теории «Гуманной педагогики» с 1975г.стали
говорить о внутриутробном воспитании ребёнка.
Все комплексы в поведении личности закладываются с 0
до 18 месяцев.
До 5 лет закладываются все сценарии жизни человека.
Считается, что к 13 годам личность сформирована.

3.

Качество жизни зависит от
качества взаимоотношений.
Если все потребности ребёнка признаются,
учитываются родителями, приветствуются, то в
будущем формируется творческая личность.
Если ребёнка учат «чувствовать» все его чувства, то
улучшается общение, появляется доверие к миру.
Формируется «право на ошибку».
С 6 месяцев ребёнок начинает исследовать этот
мир, но если получает «опыт обмана», то
отказывается познавать его.

4.

Что есть «опыт обмана?»
Активное использование в жизни ребёнка:
1.Памперсов (снижается уровень формирования
самоконтроля, саморегуляции.)
2.Статичные игрушки (нет движения яркого предмета,
нет коммуникации со взрослым.)
3.Поспешное использование «ходунков» (не
нарабатывается опыт ползанья.
4.Пустышки,с ним не разговаривают(нет обмена
эмоциями.)
Наши комплексы и неудачи- это не прожитые эмоции
детства.

5.

Формирование положительных
эмоций при восприятии образа
буквы.

6.

7.

8.

Алгоритм работы при
формировании образа буквы

9.

10.

Порядок действий.
1.Фиксация образа артикуляции -работа зрительного,
кинестетического каналов.
2.Произношение звуков-работа кинестетического, слухового
каналов.
3.Картинки-работа зрительного , слухового, кинестетического
каналов.
4.Написание буквы-графомоторные навыки, работа всех трёх
каналов.
ц
и
я
–
р
а
б
о
т
а