Гуманитарные основы профессиональной деятельности

1. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (УМКД)

ИСТОРИЯ РОССИИ
(основные моменты)
Дисциплина входит в 7 модуль: «Гуманитарные основы
профессиональной деятельности» (История, Философия,
Нормативно-правовые основы профессиональной
деятельности)

2.

1 ШАГ

3.

2 ШАГ

4.

3 ШАГ

5.

4 ШАГ
История России
Волгоград 2023

6.

Программа учебной дисциплины
Содержание 1 раздела дисциплины «История России»
1 раздел: Введение в историю как науку. От первобытной эпохи
человечества до Нового времени. Содержание раздела: История как наука, её
цель, задачи, методы и функции. Роль и место истории в современном социогуманирном знании.
Характеристика и варианты периодизации древнейшей истории человечества с опорой на
античные и средневековые источники; теории происхождения человека, миграционные процессы и
заселение Евразии первыми людьми; разложение первобытно-общинного строя и формирование
первых государств, анализ материальной культуры крупных первобытных племён на территории
России и стран СНГ. Анализ теорий происхождения и выделения восточных славян из
индоевропейскй языковой группы; выявление причин, особенностей и эволюции формирования
государства у восточных славян; характеристика хозяйственно-культурного типа западных, южных
и восточных славян. Темпоральное прослеживание развития государственности у славян Киевская Русь и её раздробленность в Х - нач. XVI вв. Рассмотрение дискуссионного вопроса о
роли монголо-татарского завоевания на "русский мир" и определение роли Александра Невского в
борьбе со шведами и немцами в XIII в. Оценка взаимоотношений Руси с Западной Европой,
Арабским миром и Востоком. Выявление общих и особенных черт социально-экономического,
политического и социокультурного развития России и стран Западной Европы в XVI веке. Начало
колонизационных процессов в России. Анализ причин Смутного времени в России в к. XVI- нач.
XVII вв. и её влияние на дальнейший ход развития российской цивилизации. характеристика
социально-экономического
развития,
анализ
причин,
целей
и
социальной
базы
антигосударственных восстаний (Соляной бунт, Медный бунт, восстание под предводительством
С.Т. Разина); выявление эволюции государственно-политического строя в России в XVII в.

7.

Программа учебной дисциплины
Содержание 2 раздела дисциплины «История России»
2 раздел: Мировые процессы и Российская империя и в XVIII - нач. XX
вв. Содержание раздела: Предпосылки и особенности складывания российского
абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия в исторической науке. Анализ складывания
мировой хозяйственной системы, и роль России в экономических и культурных процессах в XVIII
в. Характеристика преобразования Петра I и Екатерины II: цели, содержание и значение
внутренних реформ - проведение "модернизации" (европеизации) России. Оценка государственной
и политической деятельности Петра Великого и Екатерины Великой в российской и мировой
историографии. Анализ внешней политики России в XVIII в: цели, направления и пути решения
геополитических задач российского абсолютизма. Понимание процесса превращения России в
великую европейскую державу. Анализ причин, сущность и оценка эпохи "Дворцовых
переворотов"
(1725-1762
гг.)
в
российской
историографии.
Выявление
истоков
антигосударственных и социальных движений в XVIII в. Социально-экономическое развитие,
эволюция государственно-правовой и политической системы России в пер. пол. ХIХ в., эпоха
"великих реформ" Александра II и влияние преобразований на государство и общество во втор.
пол. ХIХ в. Природа общественных движений во втор. пол. ХIХ в. Анализ внешней политики
Российской империи во втор. пол. ХIХ в. и её значение на Кавказе, Ближнем Востоке, Средней
Азии и Дальнем Востоке. Определение места России в системе 3 международных отношений
после Крымской войны до I Первой Мировой войны. Характеристика роли Российской империи в
мировых и европейских процессах в ХVIII и ХIХ вв. Россия в нач. ХХ в.: реформы С.Ю. Витте и
П.А. Столыпина в условиях модернизации, причины Первой русской революции, развитие
парламентаризма, государственные кризисы 1917 г.

8.

Программа учебной дисциплины
Содержание 3 раздела дисциплины «История России»
3 раздел: Россия и СССР в советскую эпоху (1917 г. – 1991 гг.).
Содержание раздела: Роль XX века в мировой истории. Российские реформы в
контексте общемирового развития в начале века. Социальная и политическая трансформация
общества (1914-1922 гг.). Причины введения НЭПа и его итоги. Анализ социальноэкономического развития, общественно-политической жизни, культуры и целей внешней
политики СССР в к. 1920-х – н.1930-х гг. Включение СССР в Версальско-Вашингтонскую
систему международных отношений; СССР накануне и в начальный период Второй мировой
войны. Предпосылки, причины, периодизация Второй Мировой и Великой Отечественной войн.
Оценка итогов Второй Мировой войны и борьба с фальсификацией событий Великой
Отечественной войны. СССР в Ялтинско-Потсдамской системе международных отношений.
«Холодная война»: циклы послевоенной мировой политики. Биполярность мирового порядка:
основные черты. Локальные конфликты. Причины формирования НАТО и ОВД. СССР и мировое
сообщество в середине 1960- н. 1980-х гг.: векторы развития и взаимодействия, характеристика
"разрядки" международных отношений и политики "нового мышления". Анализ и
характеристика развития Советского Союза в 1985-1991 гг.: проявления "перестройки" во всех
сферах общества, складывание многопартийности, кризис "нового курса" М. Горбачева и распад
СССР. Советский период развития культуры России: этапы, особенности, анализ
взаимоотношений власти и творческой интеллигенции, функционирование институтов культуры,
влияния идеологии на культуру. Определение места и роли СССР в мировых процессах ХХ в. От
СССР к России: от биполярности к многополярности мирового порядка. Россия в условиях
глобализации и глокализации

9.

Программа учебной дисциплины
4 раздел: Современная Российская Федерация (1992-2023).
Содержание раздела: Власть и реформы (экономические реформы Е. Гайдара,
спор о характере власти, разгон Верховного Совета); новая политическая система
в России (выборы в Государственную думу 12 декабря 1993 г., принятие
Конституции, развитие института Президента РФ); взаимоотношения центра с
субъектами РФ, Чеченские войны и проявления сепаратизма внутри страны.
Характеристика социально-экономического развития РФ с 1994 - по наст. время:
роль государства в экономике, формирование частного сектора и многоукладной
экономики, место среднего класса в хозяйственной системе страны. Оценка
рыночных реформ в России 1992-1998 гг. РФ на постсоветском пространстве.
Характеристика взаимоотношений РФ и СНГ, со странами Западной Европы и
Америки. Определение внешнеполитического курса в 1990-е гг. Развитие
партнерских отношений со странами Запада и Востока в 2000-е гг.
Характеристика развития политико-правовой культуры в РФ. Социальноэкономическое, политическое и социокультурное развитие РФ с 2000 - по наст.
время. Проявления "постмодернизма" в системе духовного производства,
тенденции в современной российской культуре.

10. Программа учебной дисциплины

Цель изучаемой дисциплины – формирование у
студентов общегражданской идентичности,
основанной на понимании исторического опыта
строительства российской государственности на
всех исторических этапах, понимании того, что на
всем протяжении российской истории сильная
центральная власть имела важнейшее значение
для построения и сохранения единого культурноисторического пространства национальной
государственности.

11. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины выпускник
должен обладать следующими компетенциями
(в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП):
В результате освоения дисциплины выпускник
должен обладать следующими компетенциями: –
способен
воспринимать
межкультурное
разнообразие
общества
в
социальноисторическом,
этическом
и
философском
контекстах (УК-5).

12. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения студент должен знать:
основные подходы, методы изучения истории; основные
виды исторических источников;
основные тенденции и особенности политического,
экономического и социокультурного развития России в
контексте мировой истории;
персоналии
выдающихся людей отечественной и
всемирной истории, внесших значительный вклад в
развитие России и мира;
хронологию и направления в развитии отечественной и
всемирной истории.

13. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения студент должен
уметь:
на основе анализа исторической литературы и исторических
источников обосновать свою собственную позицию;
выделять факторы, влияющие на исторический процесс, и роль
исторической личности в российской и мировой истории;
выявлять взаимообусловленность мировых, отечественных и
региональных социально-экономических, политических и
культурных событий в изучаемый хронологический отрезок;
самостоятельно готовить проблемные сообщения, рефераты,
электронные презентации.

14. Требования к результатам освоения дисциплины

владеть:
понятийно-терминологическим аппаратом исторической науки, навыками
работы с исторической картой, биографическими сведениями
выдающихся российских историков и ресурсами поиска необходимой
исторической информации;
технологией составления планов лекций и критически осмыслять
полученную информацию; обширным активным вокабуляром,
позволяющим выражать свои мысли по дискуссионным историческим
проблемам, а также навыками публичного выступления
опытом организации публичного выступления и его презентации, ведения
дискуссии, коллективного сотрудничества в рамках обсуждения
дискуссионных вопросов исторической науки;
навыками презентации результатов учебно-исследовательской работы и
технологией анализа исторической информации, способностью
применять категориальный аппарат исторической науки.

15. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
Всего часов
Семестр
120
4
В том числе:
Лекции (Л)
76
Практические занятия (ПЗ)
44
Самостоятельная работа (всего)
15
Вид промежуточной аттестации:
Комплексный экзамен по
7 модулю:
«Гуманитарные основы
профессиональной
деятельности»
Общая трудоемкость
часы
зачётные единицы
144
144/4

16. Оценочные средства и шкала оценивания (схема рейтинговой оценки)

№
Оценочное средство
Баллы в Семестр
семестре
до
1.
Портфолио
10
4
2.
Подготовка электронной
презентации
10
4
3. Индивидуальная работа (эссе,
5
4
4. Ответ на практическом занятии
5. Проблемное сообщение
10
5
4
4
6. Контрольные работы
20
4
7. Индивидуальные задания
ИТОГО:
6016баллов 4
заполнение исторических таблиц и др.)

17.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии
1. Электронная библиотечная система IPRbooks.
URL: http://iprbookshop.ru
2. История.РФ – информационный портал
[Электронный ресурс]. URL: https://histrf.ru/
3. Культура.РФ» – гуманитарный просветительский
проект, посвященный культуре России //
[Электронный ресурс]. URL: https://www.culture.ru/
4. Arzamas.academy: [сайт]. URL:
https://arzamas.academy/

18.

История.РФ – информационный портал
[Электронный ресурс]. URL: https://histrf.ru/

19.

https://t.me/s/rf_history

20.

https://www.culture.ru/

21.

https://vk.com/art
efactapp

22.

https://arzamas.academy/

23.

https://arzamas.academy/university/units/1

24. Руководство по самостоятельной работе студентов (СРС)

Критерии оценки качества выполнения СРС.
При оценке проблемного сообщения, развернутого ответа, электронной
презентации учитывается:
соответствие содержания задания сформулированной теме;
изложение
необходимого
фактического
материала
в
рамках
предложенного задания;
точность в использовании исторических терминов и понятий;
выделение причинно-следственных связей;
применение сравнительно-исторического анализа;
уровень владения тематикой презентации, проблемного сообщения;
степень самостоятельности при подготовке различных видов СРС;
стиль изложения и оформления работы;
соответствие выбранных источников и литературы (учебных пособий,
монографий,
статей
и
репрезентативных
Internet-ресурсов)
проблематике презентации, проблемного сообщения, развернутого ответа
на конкретный вопрос темы практического занятия.

25.

Методические рекомендации по
подготовке электронной презентации
следует использовать, прежде всего, конспекты лекций, основную учебную и
дополнительную литературу и источники (нарративные и аудиовизуальные),
справочные пособия, интернет-ресурсы;
необходимо составить план презентации, в котором будет отражен историографический анализ по вопросу, раскрыты его сущностные характеристики;
недопустимо читать текст со слайдов или повторять наизусть то, что показано на слайде, необходимо иметь зрительный контакт с аудиторией;
публичная защита презентации должна завершаться выводами по раскрываемому вопросу;
необходимо подготовить доклад (не более 10 минут), в котором слайды
акцентируют внимание на значимых моментах излагаемой информации;
в докладе должен быть сформулирован и аргументировано представлен
собственный взгляд на исследуемый вопрос отечественной истории данного
периода.
завершая презентацию, автор должен быть готов оперативно и по существу
отвечать на возникшие у аудитории вопросы (если вопрос будет задан не по теме,
то преподаватель снимает его).

26.

Требования к содержанию, структуре,
оформлению электронной презентации
По содержанию:
соответствие содержания задания сформулированной теме;
точность в использовании исторических терминов и понятий;
выделение причинно-следственных связей;
применение сравнительно-исторического анализа;
стиль изложения и оформление работы.
Структуре:
мультимедийная презентация должна содержать начальный (название темы, ФИО, курс,
группа) и конечный (источники и литература) слайды;
включает оглавление (содержание), основную и резюмирующие части;
каждый слайд должен быть логически связан с предыдущим и последующим;
текстовая часть в каждом слайде – не более 10 строк;
общее количество слайдов из расчета выступления – 10 мин. – 10-12 слайдов;
Оформлению:
создание презентации в Power Point;
использование разнообразных средств представления информации по теме (чередова-ние
или комбинирование текста, графики, картографического материала, видео и звукового
ряда), объединенных в единую структуру;
использование в презентации не более трех цветов: для фона, для заголовков, для текста
(для фона и текста – контрастные цвета);
шрифт – Times New Roman.

27.

Процедура оценивания и критерии оценки ЭП
(качественно-количественная характеристика).
логика изложения и четкость формулировок;
изложение необходимого фактического материала в рамках
предложенного задания;
применение сравнительно-исторического анализа;
умение извлекать информацию из источника;
уровень владения тематикой презентации;
степень самостоятельности при подготовке презентации;
соответствие выбранных источников (учебных пособий,
монографий, статей, репрезентативных Internet-ресурсов)
проблематике презентации;
репрезентативность представленного в презентации материала;
ответы на вопросы аудитории;
процедура оценивания прекращается, если студент превышает
временной лимит.

28.

Критерии оценки устного (развернутого)
ответа по вопросу практического занятия
Подробное изложение своими словами взглядов одного или ряда
авторов точно по смыслу изучаемого вопроса с опорой на конспект,
где содержится развернутый план ответа, цитаты из рекомендуемых к
семинару работ и источников. Умение анализировать и сопоставлять
различные точки зрения, формулировать свою позицию по вопросу,
грамотно использовать основные термины темы – 3 б.
Изложение своими словами взглядов одного или ряда авторов по
смыслу изучаемого вопроса с опорой на конспект, умение
анализировать и делать выводы, использовать основные термины
темы – 2 б.
Чтение по своему конспекту выдержек из разных работ и
документов с указанием их авторства и происхождения точно по
смыслу изучаемого вопроса, умение лаконично и четко своими
словами обобщить материал - 1 б.

29.

ПОРТФОЛИО
Портфолио
собрание важных документов,
тематических фотографий, входных билетов в музеи и др.,
дающих представление о проделанной работе студента по
предложенной теме.
–
Тема: «Отечественная история: региональный срез
(отражение важнейших событий отечественной
истории в региональных музейных коллекциях,
монументальной
скульптуре
и
архитектуре
Волгоградской области)».

30.

Методические рекомендации по
подготовке портфолио
1) в портфолио следует вкладывать входные билеты в
музеи, в которых вы побывали; фотографии, сделанные на фоне
историко-культурного объекта; программки (если вы побывали
на тематической экскурсии).
2) после посещения конкретного музея необходимо сделать
аннотацию, выделив отличительные характеристики (специфику
данного культурного учреждения; наиболее яркие экспонаты,
отражающие исторические события, происходившие в регионе;
ваше мнение о возможностях музея);
3) фотографируясь у памятника, важно помнить – вы
делаете не селфи, а визуальный документ, дающий возможность
понять, какое значимое событие увековечено в данном
культурном объекте;

31.

Методические рекомендации по
подготовке портфолио
4) в портфолио должен быть представлен собственный взгляд на
исследуемый вопрос.
7) необходимо ознакомиться с учебным пособием:
Савицкая О.Н. Историческое краеведение: история, теория и практика
краеведческих исследований на материалах Нижнего Поволжья и ВолгоДонского междуречья [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/
О.Н. Савицкая, А.В. Липатов. – Электрон. текстовые данные. – Волгоград:
Волгоградский государственный социально-педагогический университет,
«Перемена», 2016. – 85 c. – // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/44314.html.- ЭБС «IPRbooks».
Культурное наследие Волгоградской области [Электронный ресурс]:
учебное пособие / О.В. Галкова [и др.]. – Электрон. текстовые данные. –
Волгоград: Волгоградский государственный социально-педагогический
университет, «Перемена», 2014. – 220 c. – // Электронно-библиотечная система
IPR BOOKS: [сайт]. – URL: http://www.iprbookshop.ru/40761.html.- ЭБС
«IPRbooks».

32.

Требования к содержанию, структуре,
оформлению портфолио
По содержанию:
1) соответствие содержания задания сформулированной теме;
2) в количественном отношении – не ограничено число посещений музеев,
архитектурных и монументальных объектов;
3) стиль изложения и оформление работы.
Структуре:
1) портфолио должно включать начальный лист (название темы, ФИО, курс,
группа), содержательную (основную) часть и конечный (содержание) лист;
2) основная часть составляется в хронологическом порядке;
Оформлению:
1) приветствуется ваше творчество, «объединенное» в единую структуру;
2) текстовая часть (шрифт – Times New Roman).
Процедура оценивания и критерии оценки (качественно-количественная
характеристика).
1)
2)
3)
4)
изложение материала в рамках предложенного задания;
логика изложения и четкость формулировок;
умение извлекать информацию из источника;
репрезентативность представленного в портфолио материала.

33.

Методические рекомендации по
подготовке проблемного сообщения
1) При подготовке проблемного сообщения следует использовать
дополнительную литературу и источники (письменные и
аудиовизуальные), электронные ресурсы;
2) необходимо продумать логическую структуру сообщения, в котором
будут отражены суть проблемы и основные точки зрения ;
3) недопустимо читать текст, необходимо иметь зрительный контакт с
аудиторией;
4) выступление с проблемным сообщением необходимо завершать
выводами по раскрываемому вопросу;
5) в проблемном сообщении должен быть сформулирован и
аргументированно представлен собственный взгляд на изученный
вопрос
6) завершив изложение, студент должен быть готов к ответу на
возникшие у аудитории вопросы.

34.

Требования к содержанию проблемного
сообщения.
1) соответствие содержания задания сформулированной теме;
2) точность в использовании исторических терминов и понятий;
3) выделение причинно-следственных связей;
4) применение сравнительно-исторического анализа;
5) представление в сообщении различных точек зрения по
проблеме;
6) стиль изложения;
7) умение сформулировать логичные выводы по выбранной
проблеме.

35.

Процедура оценивания и критерии оценки
проблемного сообщения
1) изложение необходимого фактического материала в рамках
предложенного задания;
2) логика изложения и четкость формулировок;
3) применение сравнительно-исторического анализа;
4) умение извлекать информацию из источника;
5) степень самостоятельности
сообщения;
при
подготовке
проблемного
6) соответствие выбранных источников (учебных пособий,
монографий, статей, репрезентативных Internet-ресурсов)
проблематике презентации; ответы на вопросы аудитории.

36.

СТРЕМЛЕНИЯ ВАМ
К ПОЗНАНИЮ,
НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ
(индивидуальных и коллективных)!!!
ХРАНИТЕ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНУЮ
ПАМЯТЬ!!!