«Синквейн» для коррекции речевых нарушений у детей с ОВЗ

1.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
«СИНКВЕЙН» ДЛЯ КОРРЕКЦИИ
РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ОВЗ
Подготовила:
учитель-логопед Лучкина Е.В.

2.

АКТУАЛЬНОСТЬ:
У
детей
с
ограниченными
возможностями
здоровья
наблюдается замедленный темп речевого развития, трудности
формирования всех компонентов языка. Дети с ОВЗ, медленно
актуализируют слова, долго их вспоминают, у них происходит
сужение значения слов. Всё это диктует необходимость поиска
новых эффективных технологий, методов и приёмов
коррекционно-развивающей
работы.
Использование
в
коррекционно-развивающей
работе
синквейна
имеет
позитивное воздействие на речевое развитие детей с ОВЗ.

3.

Синквейн
— в переводе с французского — «пять
строк», это форма из пяти строк нерифмованного
стихотворения. Технология синквейн не требует создания
специальных условий для применения и органично
вписывается в работу по развитию лексико-грамматических
категорий, способствует обогащению и актуализации
словаря, уточняет содержание понятий, дает возможность
логопеду оценить уровень усвоения ребенком лексики
коррекционно-развивающего занятия.

4.

Задачи синквейна:
расширить и активизировать словарный запас
ребёнка;
совершенствовать грамматический строй речи;
активизировать мыслительную деятельность;
совершенствовать навык использования в речи
прилагательных и глаголов;
развивать умение выделять главное и обобщать;
развивать связную речь.

5.

Формы работы:
образовательная
деятельность с детьми
организация
совместная деятельности с детьми
(дидактические и развивающие игры,
художественное творчество)
самостоятельная
взаимодействие
деятельность детей
с родителями.

6.

Работа по обучению дошкольников составлению
синквейна ведется поэтапно:
I этап – подготовительный (сентябрь-декабрь первого года обучения)
Работа начинается с уточнения, расширения и совершенствования словаря.
Дети знакомятся с понятиями:
«слова-предметы неживые»
«слова-предметы живые»
«слова-признаки»
«слова- действия»
«предложение»

7.

II этап – основной (январь – май первого года обучения).
Цель: знакомство с алгоритмом составления синквейна, формирование
первоначального умения составлять синквейн (с помощью педагога).
Дидактический синквейн можно использовать в работе с дошкольниками
с ОНР, начиная со второго полугодия первого года обучения, когда дети
уже овладели понятием «слово-предмет», «слово-действие», «словопризнак», «предложение». Дидактический синквейн составляется в конце
каждой лексической темы, когда у детей уже имеется достаточный
словарный запас по данной теме.

8.

III этап -практический (до конца второго года обучения).
Цель: Формирование умения и совершенствование навыка составления
дидактического синквейна.
Тема синквейна может быть любой. Целесообразно использовать
синквейн для закрепления изученной лексической темы; для развития
связной речи: для закрепления понятий, усвоенных на занятиях по
подготовке к обучению грамоте.

9.

ВИДЫ РАБОТ С «СИНКВЕЙНОМ»:
-
составление краткого рассказа
по готовому «синквейну»;
коррекция и совершенствование
готового «синквейна»;
- анализ неполного «синквейна»
для определения отсутсвующей
строки («синквейн» без темы).

10.

ПРАВИЛА
СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА
Первая строка – заголовок, тема, состоящие из одного слова
(обычно существительное).
Вторая строка – два слова. Прилагательные. Это описание
признаков предмета или его свойства.
Третья строка обычно состоит из трёх глаголов или деепричастий,
описывающих действия предмета.
Четвёртая строка – это словосочетание или предложение, которые
отражают личное отношение автора синквейна.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть
предмета или объекта.

11.

Пример синквейна
Предмет
(Кто? Что?)
Признак предмета
2 слова
(Какой? Какая?
Какие?)
Действие предмета
3 слова
(Что делает? Что делают?)
Личное мнение или
промежуточный вывод
Суть предмета или
темы
(1-2 слова)
Кот
Хитрый, смелый
Утешает, помогает,
съедает
Победил злого людоеда.
Герой

12.

Пример синквейна
Радуга
разноцветная
появляется
яркая
исчезает
Появляется в небе после дождя.
радость
радует

13.

?

14.

Выстраивание
работы с детьми по формированию
речемыслительной деятельности с использованием
метода
Синквейн,
способствует
освоению
коммуникативных
умений,
обеспечивает
полноценное включение в общение, как процесс
установления и развития контактов с людьми,
возникающих на основе потребности совместной
деятельности, а также подготовки дошкольника к
успешному обучению в школе.

15.

Спасибо
за внимание!