Диссертация, беседа,

1.

Нужно ясно понимать,
Что задача непростая.
Мысль словами выражать Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Ни к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила дилемма, Нужно стили речи знать!

2.

Стили речи

3.

Стили
речи - это приемы и средства
языка для выражения мыслей в
зависимости от цели высказывания.

4.

СТИЛИ РЕЧИ:
1. Научный
2. Публицистический
3. Официально-деловой
4. Художественный
5. Разговорный

5.

УЗНАЙТЕ СТИЛИ ПО ИХ ХАРАКТЕРИСТИКАМ:
1.
2.
3.
4.
5.
Логично (последовательно и аргументировано), беспристрастно,
точно (исключая приблизительность) передаётся информация для
сообщения знаний.
Точно (исключая двусмысленность), официально, по общепринятому
стандарту, в виде документа излагается что-либо.
Непринуждённо, без особых забот о литературной правильности
речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается
что-либо в процессе общения людей.
Прямо и призывно, с целью воздействия на читателя (слушателя)
выражается гражданская позиция автора в связи с чем-либо.
Опосредованно, через систему художественных образов в
отшлифованной форме речевого произведения как вида словесного
искусства повествуется о чём-либо для воздействия авторской
поэтической мыслью на читателя.

6.

7.

Я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё равно если бы у нас
пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы жёлтое. Утром, когда солнце
взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым. На
вершине вытянутого носика семянки имеется множество волосков, с их помощью плод одуванчика
может перелетать в воздушных потоках на большие расстояния. Все части растения содержат густой
белый млечный сок. Как передаёт наш корреспондент, в связи с наступлением тёплой осени в селе
Разъезжее Ермаковского района произошел сверхслучай. Наблюдается повторное осеннее цветение
одуванчиков. Корреспондент отметил, что это весенний привет всем нам, небольшое напоминание, что
весна наступит быстрее, чем кажется. Вы когда-нибудь задумывались, о том, как красивы одуваны? Я
серьёзно! Вы, наверное, думаете, что я - редкий зануда, но если я не задам этот вопрос, то кто? Я
обожаю разглядывать одуванчики. Такая красотища открывается моим глазам! Несмотря на ещё не
растаявший снег, на большей территории европейской части России расцвели одуванчики. Это
обусловлено повышением среднесуточной температуры. Обильное цветение одуванчиков принесёт
значительные неудобства дачникам.
?

8.

ПРИЗНАКИ ТЕКСТА:
Тема
Идея (основная мысль)
Заглавие
Композиционная завершённость
Стилевое единство

9.

Псевдотекст
– (от греч. pséudos — ложь),
часть сложных слов, означающая:
ложный, мнимый, кажущийся, иногда –
поддельный), от др. греч. ψεύδω
«обманывать, вводить в заблуждение») –
текст, составленный из различных
печатных источников.

10.

ЗАДАНИЯ:
Задание 1:
Прочитайте текст. О чём он?
Задание 2:
Сколько авторов рассказывают об одуванчиках? Разделите текст на части в
зависимости от авторства, выделив части разными цветами.
Задание 3:
Определите, кем является автор каждого текста (биолог, географ, историк, журналист,
писатель, поэт, и т.д.). Определите, какова цель автора каждого из текстов. Ответ
обоснуйте и запишите в таблицу (средства выразительности, наличие терминологии)
Задание 4:
Определите у каждого текста:
- основную мысль;
- стиль речи (докажите принадлежность к определённому стилю, указав
отличительные признаки каждого текста);
- тип речи (укажите характерные признаки каждого текста).
Заполните таблицу в ваших рабочих листах

11.

Текст 1
Автор
Основная
мысль
Стиль речи
Тип речи
Текст 2
Текст 3
Текст 4
Текст 5

12.

Текст 1
Текст 2
Текст 3
Текст 4
Текст 5
Автор
Автор текста писатель,
т.к.
для
текста
характерно
наличие
средств выразительности
Автор текста – биолог, т. к. в
данном тексте автор знакомит
читателя
со
строением
одуванчика,
средства
выразительности отсутствуют,
наличие
специальной
терминологии.
Автор текста – журналист, т. к.
он стремится передать
информацию, беседует с
адресатом, информация
представлена для широких
слоёв общества.
Автор текста - простой
человек, возможно,
подросток, который
беседует с товарищем.
Автор текста – диктор на радио
или телевидении. Передаётся
деловая информация.
Основная
мысль
Красота и необычность
одуванчика
Строение одуванчика
Весна наступит быстрее, чем
кажется
Необычность одуванчика
Обильное цветение одуванчиков
Стиль
речи
Художественный стиль
(наличие
тропов:
олицетворение – «сжал
свои
лепестки»,
«раскрывают ладони»;
эпитеты – золотой луг;
сравнение – одуванчик
сравнивается
с
пальцами)
Научный стиль (использование
терминов – носик семянки,
воздушные потоки, млечный сок.
Отсутствие образных средств,
прямой порядок слов. Слова
используются
в
прямом
значении)
Публицистический
стиль
(для
текста
характерна
эмоциональность,
оценочность, воздействие на
читателя,
информирование
граждан
о
происходящих
событиях)
Разговорный стиль
(общение между людьми,
непринуждённая
обстановка, обмен
впечатлениями,
разговорные слова –
одуваны, зануда, обожаю)
Официально-деловой стиль
(точная передача деловой
информации, строгость,
краткость, деловая лексика несмотря на, обусловлено, на
большей территории)
Тип речи
Описание с элементами
повествования
(описание одуванчика
+действия героя)
Описание (внешний вид
одуванчика)
Повествование с элементами
рассуждения (произошёл
сверхслучай + рассуждение о
наступлении весны )
Рассуждение (текст
построен по схеме: тезис –
доказательство – вывод)
Повествование (расцвели
одуванчики)

13.

СООТНЕСИТЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕКСТОВ С ИЛЛЮСТРАЦИЯМИ,
ОБОСНУЙТЕ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ
1
2
3
4
5

14.

«Язык что одежда», – говорит некий
английский лингвист. И действительно,
на лыжах не ходят во фраке, никто не
явится
на
официальный
бал,
облачившись в замусоленную куртку,
которая вполне хороша для черной
работы в саду».
К. И. Чуковский

15.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Наше отечество, наша родина — матушка Россия. Отечеством
мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и
деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились.
В ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а
матерью — потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила
своими водами, выучила своему языку, как мать она защищает и
бережёт нас от всяких врагов.
Велика наша Родина-мать — святорусская земля! От запада к
востоку тянется она почти на одиннадцать тысяч вёрст; а от севера
к югу на четыре с половиною. Не в одной, а в двух частях света
раскинулась Русь: в Европе и в Азии…
Много есть на свете, и кроме России, всяких хороших
государств и земель, но одна у человека родная мать — одна у
него и родина.

16.

Стиль речи (указать)
Цель (зачем?)
Сфера
(где?)
применения
Особенности (средства
выразительности,
термины и т. д.)

17.

СОДЕРЖАНИЕ И ФУНКЦИЯ ПРИЕМА
Псевдотекст – это текст, части которого объединены темой, но взяты из разных источников. Задача учеников – выделить
смысловые и стилистические части, обнаружить первоисточники, из которых был составлен текст. При работе с данным
приёмом учащиеся должны различить «голоса» авторов и дать характеристику текстам по заданным критериям:
характеристика текстов с точки зрения их стилевой принадлежности,
характеристика образа автора,
принадлежность автора к определенной сфере деятельности,
коммуникативное намерение автора,
наличие/отсутствие средств выразительности.
Читательские умения, формируемые с помощью данного приёма:
1 группа – находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в разных фрагментах текста.
2 группа – понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль/идею, назначение текста),
формулировать выводы на основе обобщения отдельных частей текста, соотносить визуальное изображение с вербальным
текстом.
3 группа – оценивать форму текста (структуру, стиль), высказывать и обосновывать собственную точку зрения по вопросу.
Предметные умения:
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли;
опознавать различные выразительные средства языка;
определять стиль речи, тип речи;
находить текстообразующие элементы каждого отрывка.