Похожие презентации:
Развитие креативного мышления на уроках русского языка и литературы. Составляющие функциональной грамотности
1.
Развитие креативного мышленияна уроках русского языка и
литературы
Орлова Елена Константиновна,
учитель русского языка и
литературы
МКОУ «Калтукская СОШ»
2.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ.МОДЕЛЬ PISA
Как учащиеся
применяют
базовые знания и
навыки
для решения
повседневных
задач.
Учимся для
жизни!
Читательская
грамотность
Математическая
грамотность
Разрешение
проблем
Глобальные
компетенции
Ведущий
компонент в
PISA-2022
Новое
направление!
Креативное Финансо
мышление вая
грамотн
ость
Естественнонаучная
грамотность
Ведущий
компонент в
PISA-2021-2022.
Участвуют
сегодняшние
восьмиклассники
Ведущий
компонент в
PISA-2015 и
2025.
Участвуют
сегодняшние
пятиклассники
3.
Эффективные технологии:1. Программа развития творческого мышления Э.
Де Боно.
2. Технология ТРИЗ.
3.Метод проектов.
4. Технология критического мышления.
5. Проблемное обучение.
6. Ментальные карты (Мюллер Хорст), умственные
карты Т. Бьюзена.
7.Технология творческих мастерских.
8.Технология Ю. А. Поташкиной и Б. С. Дыхановой .
9. Игровые технологии (геймификация).
4.
.Игры - путь детей к познанию мира, в
котором они живут и который
призваны изменить.
М. Горький.
5.
Приёмы:1)Весёлые рифмы.
2)Использование пословиц,
поговорок, загадок, ребусов, шарад.
3)Грамматические сказки, мультфильмы.
4) Специальные упражнения
6.
Специальные упражнения на уроках русского языка• Составление «бестолкового словаря».
Любопытный – пытать любого.
Горизонт – горящий зонтик.
• Придумай лингвистическую сказку.
• Придумай рассказ на одну букву.
• Сколько групп можно составить из слов? (Классифицировать
можно по разным признакам.) Например: Глагол,
прилагательное, причастие, деепричастие, определение,
сказуемое, наречие.
• Творческие миниатюры на необычные темы. Например:
«Размышления кипящего чайника».
• Псевдонимы (ник-неймы).
7.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ: РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХПРОБЛЕМ
8.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ: РЕШЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМШкола будущего
Что нужно обязательно сохранить?
Что нужно обязательно изменить?
Какой будет школа в будущем?
9.
Развитие креативного мышления на урокахлитературы
• Создание иллюстрации (плакат, обложка
книги).
• Создание герба героя.
• Составление кластеров, коллажей,
интеллект-карт.
• Использование синквейна.
10.
Письмо литературному героюЛитературный герой: черное и белое
11.
Герб литературного героя12.
Герб семьи Лизыиз повести Н.М.Карамзина
«Бедная Лиза»
13.
14.
Создание коллажей, плакатов, обложекобщественно-политических журналов
15.
ПАМЯТКА. КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: СЮЖЕТЫЗАДАНИЙ
Креативное
самовыражение
заголовки и подписи
Текст
призыв, девиз, лозунг,
слоган, обращение, реклама...
сюжеты и сценарии историй,
игр, пьес...
диалоги, короткие истории,
инструкции, ...
иллюстрации к тексту, к понятию,
к мысли, к событию...
Рисунок
схемы, графики, диаграммы,
иное
наглядное представление
данных, формул, результатов...
инфографика,
реклама
плакат, символ, логотип, баннер,
эскиз,
эмблема...
16.
Получение нового знанияРешение проблем
ПАМЯТКА. КРЕАТИВНОЕ САМОВЫРАЖЕНИЕ: СЮЖЕТЫ ЗАДАНИЙ
Научное
знание и
научные
проблем
ы
Социальное
знание и
социальные
проблемы
исследовательские вопросы,
гипотезы, замысел опыта,
экпсперимента, исследования по
получению нового знания, проверке
изобретения, техническое
творчество,
гипотез
новые области
применения научного знания
классификация и описание данных,
демонстрация
свойств
выводы и интерпретация данных
отношения между людьми:
выяснение мнений и позиций;
сопереживание и
взаимопонимания,
разрешение конфликтов, взаимопощь
и поддержка; нравственный выбор;
солидарность и
человек
и природа:
природные
справедливость;
безопасность;
ресурсы,
среда
обитания,
охрана
правила,
традиции,
обычаи
окружающей среды, природные
катаклизмы, отдых и туризм
человек и научно-технический
прогресс: изменения в условиях
жизни и труда, современные
технологии
17.
Одна из важнейших задач,стоящих перед педагогами,
– формирование
функционально грамотных
людей.
•Что такое «функциональная
грамотность»?
18.
Давайте попробуем этовыяснить, оттолкнувшись
от понятий
"личность",
"функционировать"
, "грамотность".
19.
Используя каждуюбукву слова
"личность", напишите
личностные качества.
20.
ЛюбознательностьИнициативность
Человечность
Нестандартность
Ответственность
Cамостоятельность
Tворчество
21.
Подберите слова синонимы к слову"функционировать".
22.
- Работать, действовать,внедрять, применять...
23.
Дайте определениеслову
"грамотность".
24.
- Грамотность — степеньвладения человеком
навыками письма и чтения
на родном языке; фундамент,
на котором можно построить
дальнейшее развитие
человека.
25.
Опираясь на наши результатыработы, попробуйте
сформулировать понятие
"функционально грамотная
личность"
26.
"функционально грамотнаяличность" (это человек,
думающий и действующий с
высокой степенью
самостоятельности и
ответственности, умеющий
добывать нужные ему знания,
способный свободно использовать
их для решения жизненно
необходимых задач)
27.
ГДЕ БРАТЬ ЗАДАНИЯ?СЕРИЯ «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ.
УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ»
• направлена на формирование умения
применять в жизни знания,
полученные в школе
• предлагает обучающие и тренировочные
задания, основанные на реальных
жизненных ситуациях
• выпуск 1 рассчитан на обучающихся 10—13
лет, выпуск 2 – на обучающихся 14—15 лет
• содержит развернутые описания
особенностей оценки заданий и
рекомендации по их использованию
• содержит комплекс задач для
самостоятельного или
коллективного выполнения
• приводятся комментарии, предполагаемые
ответы и критерии оценивания
28.
ГДЕ БРАТЬ ЗАДАНИЯ? ИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РАО /МОНИТОРИНГ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ / БАНК ЗАДАНИЙ
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
29.
Дополнительные рекомендациипедагогам
- Самому быть творческим.
-Заражать детей своей любовью к
творчеству.
-Быть гибким, уметь следовать ситуации.
-Демократичный стиль общения.
-Бороться со всяческими проявлениями
конформизма.
---Всячески поддерживать
самостоятельность ребёнка.
Не бойтесь неожиданных вопросов