Средства решения проблемы психологической безопасности

1.

Средства решения проблемы
психологической
безопасности

2.

Тема : Скрытое управление
Учебные вопросы:
1. Скрытое управление
2. Манипулирование в
межличностных отношениях и
способы защиты от
манипуляций
3. Треугольник Карпмана

3.

Скрытое управлениеэто такое управляющее воздействие
инициатора на адресат, при котором цель
управления скрывается от него и адресат
самостоятельно принимает решение
(выполняет действие), запланированное
инициатором

4.

5.

Манипуляция-скрытое управление адресатом
против его воли, наносящее ущерб.
Инициатор, управляющий воздействиемэто манипулятор, а адресат-жертва
манипуляции
Манипулирование выступает как частный
случай скрытого управления,
характеризующийся эгоистическими,
неблаговидными целями манипулятора,
наносящего ущерб (материальный или
психологический) своей жертве

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Пассивная защита:
Выгодна тогда, когда человек не знает как
себя повести в той или иной ситуации. ПЗ
от манипуляции оттягивает задуманное и
дает объекту манипуляции время на
размышление для ответного шага.
Также ею пользуются, в случаях, когда
манипулятор лично знаком и вам просто не
хочется портить с ним отношения либо
даже элементарно связываться

19.

20.

21.

22.

23.

Т1 «Проблема личности в
психологии»

24.

1. Реалии человеческого существования:
индивид, человек, личность,
индивидуальность
2. Проблемы личности в зарубежной и
отечественной психологии
3. Содержательная сторона понятия
«саморазвитие», движущие силы и
механизмы саморазвития

25.

Тема 2
« Личность и
коллектив»

26.

1 учебный вопрос:
« Понятие, структура и
типология личности».

27.

Человек - биологическое существо (класс
млекопитающих), наделенное сознанием,
благодаря которому способен не только
отражать мир, но и преобразовывать его в
соответствии потребностями и интересами .
Индивид
–
воплощение
родовой
принадлежности
человека,
его
индивидуальных своеобразных черт.
Личность - человеческий индивид, субъект
межличностных и социальных отношений,
сознательной
деятельности,
продукт
общественного развития
Индивидуальность
проявление
специфических особенностей интеллекта,

28.

29.

Типология личности - принадлежность
человека к тому или иному личностному
типу (совокупность определенных
психических свойств и качеств):
-по темпераменту
-экстро-интраверсии
-модальности
-эмоциональной устойчивости (невротизму)
-психогеометрии
-цветовому восприятию
-и т.д.

30.

Психологическая структура личности это реально существующее единство
целого, ее подструктур, элементов и их
всесторонних связей
(по К.К. Платонову)

31. . Структура личности (по К.К.Платонову):

1. Подструктура направленности
2. Подструктура форм отражения
3. Подструктура биологическая
4. Подструктура социального опыта

32.

СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ
НАПРАВЛЕННОСТЬ
Потребности
Знания
Идеалы
Убеждения
Умения
Мировоззрения
Навыки
Мотивы
Цели
Привычки
Ценностные ориентации
Интересы
ФОРМЫ ОТРАЖЕНИЯ И
САМОКОНТРОЛЯ
Ощущения
БИОЛОГИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННЫЕ
СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА
Свойства темперамента
Восприятия
Память
Половые и возрастные свойства личности
Представления
Патологические изменения
Мышление
Воображения
Речь
Эмоции
Чувства
Воля
Характер
Способности

33.

Характер – это неповторимое,
индивидуальное сочетание устойчивых
психологических черт личности,
показывающих отношение человека к
окружающему миру, выражающееся в его
поведении и поступках

34.

В системе межличностных отношений ученые выявили четыре группы черт
характера, образующие симптомокомплексы:
черты, характеризующие взаимоотношения индивида с окружающими
людьми, обществом, коллективом (чуткость, отзывчивость, общительность,
уважительность и противоположные им — грубость, презрение, замкнутость,
черствость, эгоизм);
черты, характеризующие то, как относится человек в деятельности, труду
(трудолюбие, инициативность, настойчивость, усердие, добросовестность и
противоположные — лень, пассивность, безответственность);
черты, определяющие отношение человека к самому себе (скромность,
самокритичность, чувство собственного достоинства и противоположные —
самомнение, завышенная самооценка, тщеславие, заносчивость, обидчивость,
наглость);
особенности отношения к окружающим
небрежность, аккуратность — неряшливость).
вещам
(бережливость
—

35.

Способности-это психические качества,
благодаря которым человек сравнительно
легко приобретает знания, умения и навыки,
успешно
занимается
какой-либо
деятельностью

36.

Способности можно классифицировать на:
Природные (или естественные) способности, в основе своей биологически
обусловленные, связанные с врожденными задатками, формирующиеся на их базе при
наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условнорефлекторных связей (восприятие, память, способность к элементарной коммуникации);
Специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое
происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной
среде.Подразделяются на:
А) общие, которыми определяются успехи человека в самых различных видах
деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и
тонкость движений рук и т.д.), и специальные, определяющие успехи человека в
отдельных видах деятельности и общения, где необходимы особого рода задатки и их
развитие (способности математические, технические, литературно-лингвистические,
художественно-творческие, спортивные и т.д.).
Б) теоретические, определяющие склонность человека к абстрактно-логическому
мышлению, и практические, лежащие в основе склонности к конкретно-практическим
действиям. Сочетание этих способностей свойственно лишь разносторонне одаренным
людям;
В) учебные, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение
человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, и творческие,
связанные с успешностью в создании произведений материальной и духовной
культуры, новых идей, открытий, изобретений;
Г) способности к общению, взаимодействию с людьми и предметнодеятельностные способности, связанные со взаимодействием людей с природой,

37.

Способности-это психические качества,
благодаря которым человек сравнительно
легко приобретает знания, умения и навыки,
успешно
занимается
какой-либо
деятельностью

38.

Структура личности (по С.Л.Рубинштейну)

39.

Гиппократ
(460-377 г.до н.э.)
Холэ – желтаяжелчь
Сангвис – кровь
Флегма – слизь
Милайнэ холэ –
черная желчь

40.

Клавдий Гален
(129-199 г.)
Учение «О частях
человеческого
тела»

41.

Павлов Иван
Петрович
(1849-1936 г.)
Труды по физиологии
пищеварения и
кровообращения,
Исследования
физиологии ВНД

42.

Сеченов Иван
Михайлович
(1829-1905 г.)
Учение «Рефлексы
головного мозга»,
публикация и
перевод труда
Ч.Дарвина
«Происхождение
человека»

43.

Бехтерев Владимир
Михайлович
(1857-1927 г.)
Работы по
морфологии мозга,
открытие
проводящих путей
головного и
спинного мозга

44. Свойства нервных процессов:

Сила нервных процессов – показатель
работоспособности нервных клеток и
нервной системы в целом.
Уравновешенность – определенный
баланс
процессов
возбуждения
и
торможения.
Подвижность – быстрота смены
одного процесса другим.

45. Типы темпераментов:

Сангвинческий
–
сильный,
уравновешенный, подвижный.
Холерический
–
сильный,
неуравновешенный, подвижный.
Флегматический
–
сильный,
уравновешенный, инертный
Меланхолический
–
слабый,
неуравновешенный, инертный

46.

Сангвиник:
сильный,
уравновешенный,
подвижный
тип,
малотревожный
экстраверт.
Быстро
приспосабливается к новым условиям, быстро
решает текущие оперативные задачи, обладает
быстрой
переключаемостью
внимания,
контактностью. Его можно использовать для
разрядки конфликтных ситуаций в группе,
организации
совместных
действий.
Мало
подвержен нервным срывам, стрессоустойчив.
Малопродуктивен в условиях монотонной
деятельности, требующий длительного внимания,
склонен к перемене обстановки и видов
деятельности.

47.

Принцип подхода руководителя к сангвинику
«ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ»
т.к.
он
обладает
оптимизмом
и
жизнерадостностью,
общителен
и
эмоционален, но в то же время склонный к
рассеянности и торопливости в выполнении
служебных задач.

48. М.Ю. Лермонтов 1814 -1841 гг.

49. В.А. Моцарт 1756-1791гг.

50.

Холерик: сильный, неуравновешенный,
подвижный
тип,
высокотревожный
экстраверт.
Наиболее продуктивен там, где требуется
высокая
активность,
увлеченность,
концентрация
внимания,
лидерство,
высокая ролевая активность. Но его следует
отстранять от конфликтных ситуаций,
строго объективно оценивать его успехи и
тактично
указывать
на
недостатки,
воспитывать выдержку и самообладание.

51.

Принцип подхода руководителя к холерику:
«НИ МИНУТЫ ПОКОЯ»
учитывая его высокую активность и
инициативность. Он постоянно должен
быть
загружен
работой,
решением
служебных задач, иначе он может
использовать свою энергию неадекватно

52. А.С.Пушкин 1799-1837гг.

И долго буду тем любезен я народу
Что чувства добрые я лирой пробуждал,
Что в мой жестокий век восславил я
Свободу
И милость к падшим призывал

53. Петр I -1672-1725

54.

Флегматик: сильный, уравновеш, инертный
Тип, малотревожный интроверт. Он
незаменим в ситуациях, требующих
пристального внимания, обстоятельности в
делах,
терпения,
неторопливости,
продуктивен в монотонных условиях
деятельности, но испытывает трудности в
необходимости быстро принять решения,
изменении обстановки, в конфликтных и
стрессовых ситуациях, социально пассивен,
не
претендует
на
лидерство,
малообщителен и малоэмоционален.

55.

Принцип подхода руководителя кфлегматику
« НЕ ТОРОПИ»
учитывая, что он обладает терпеливостью,
старательностью, но надежен только
неторопливом, стабильном и нестрессовом
режиме работы

56. М.И. Кутузов 1745-1813 гг.

57. И.А. Крылов 1769-1844

58.

Меланхолик:слабый,неуравновеш, инертный
тип, высокотревожный интроверт. Сложный,
высокочувствительный
тип,
требующий
тактичного подхода и «щадящего» образа жизни.
Мало пригоден к нервным перегрузкам, к
преодолению стрессовых ситуаций, в которых
часто теряется, затармаживается; не конфликтен,
но беззащитен перед конфликтами, старается их
обходить, а не разрешать. Не претендует на
лидерство, исполнителен, отзывчив, ищет опору в
более сильной личности. В спокойном состоянии
может проявлять высокую интеллектуальную и
практическую работоспособность, вдумчивость,
исполнительность, ответственность

59.

Принцип подхода руководителя к
меланхоликам:
«НЕ НАВРЕДИ»
учитывая
его
способность
вполне
продуктивно
работать
только
в
благоприятных
условиях
малую
надежность в условиях переадаптации,
нервно-психических
перегрузках,
эмоционально травмирующих его.

60. Н.В. Гоголь 1809-1852 гг.

61. П.И. Чайковский 1840-1893гг.

62. Типология личности по экстра-интроверсии (К.Юнг)

Экстраверсияинтроверсия – способы
адаптации человека к
окружающему миру

63.

Экстраверты:
социальны;
общительны;
сначала говорят, потом думают.
Ориентированы на:
взаимодействие;
внешний облик;
широту;
экстенсивность;
обширный круг знакомых;
расходование энергии;
внешние события.

64.

Интроверты:
с чувством территории;
задумчивы;
сначала думают, потом говорят.
Ориентированы на:
сосредоточенность;
внутренние свойства;
глубину;
интенсивность;
узкий круг знакомых;
экономию энергии;
внутренние ощущения.

65. Типология личности по Г.Айзенку (стабильность – нестабильность или эмоциональная устойчивость – невротизм

66. Типология личности по Д. Гриндеру и Р.Бендлеру (сенсорная типология) в области нейронилнгвистического програмирования (способы,

с помощью которых люди изучают мир)
визуалисты (пребладание «зрительного»
восприятия мира);
аудиалисты (преобладание «слухового»
восприятия мира);
кинестетики (преобладание «чувственного»
восприятия мира);

67. Распознание модальности:

По своеобразию употребляемых слов
(глаголов, прилагательных, наречий)
Движениям глаз.
Некоторым особенностям личности.

68.

Визуальные: видеть, сфокусировать, мелькать, яркий,
темный, туманный, расплывчато, отчетливо, ясно…
Аудиальные: слышать, звучать, кричать, оглушать,
настраивать, согласовывать, громкий, тихий, звонко…
Кинестетический: чувствовать, орудовать, хватать,
притрагиваться, теплый, гладкий, твердый, тяжелый,
вкусный, пресный, острый, горький, свежий, ароматный,
пахнуть, пробовать…
Нейтральные: думать, знать, понимать, воспринимать,
помнить, верить, уважительный, изменчивый…

69. Движения глаз (перемещение взгляда):

Визуалисты – влево вверх,
когда вспоминают реальное
событие и вправо вверх, когда
что-нибудь придумывают)

70.

Аудиалисты – влево в
сторону, когда
вспоминают реальное
событие и вправо в
сторону, когда чтонибудь придумывают)

71.

Кинестетики - влево
вниз, когда
расслаблены, и вправо
вниз, когда
размышляют

72. По некоторым особенностям

Визуалист: плечи расправлены, в общении склонен сохранять
дистанцию, фразы предпочитает начинать с местоимения «Ты» или
«Вы», разговаривает быстро и громко со многими паузами, оценивает
все вокруг, не относя это к себе, в конфликте зачастую обвиняет…
Аудиалист: малоподвижный, с минимальной жестикуляцией,
предпочитает не смотреть в глаза, а, говоря, рассматривает лоб
партнера, речь монотонна и как бы на одной ноте, обычно говорит
«те», «тот», редко применяет местоимение «я», старается не брать
ответственность на себя…
Кинестетик: плечи и шея устремлены вперед, предпочитает быть
поближе к партнеру и любит прикасаться к нему руками, долго
держать его руку в своей, заметно злоупотребляет словом «Я», в
конфликтах склонен к извинениям…

73. -

Для получения максимума пользы от всякого
контакта желательно уметь:
Определять по некоторым внешним признакам
ход мысли собеседника
Осознавать его эмоциональное состояние
Ориентироваться в правдивости высказываний
Незаметно внедрять в его сознание и подсознание
свои идеи

74. Способы подстройки

Подстройка к позе и телодвижениям
Подстройка к голосу
Подстройка к языку и характеру мышления
Подстройка к дыханию
Подстройка к морганию глазами
Подстройка к уровню адресата
Подстройка к личному опыту
Прикосновение

75.

Конституционная типология по Э.Кречмеру и
У. Шелдону (связь конституции человека и
свойствами его темперамента)
пикнический тип (от греч. – «плотный»,
«толстый»);
астенический (от греч.- «слабый»);
атлетический (от греч. – «свойственный
борцам»);

76. Психогеометрическая типология (по С. Деллингеру)

Система особенностей поведения
типичных представителей того или
иного типа:

77.

78. Квадрат

Внешний вид: консервативный, строгий стиль в
одежде; обувь всегда начищена. Волосы
аккуратно подстрижены, лицо у мужчин чисто
выбрито, никаких украшений и ювелирных
изделий. Предпочитает умеренные цвета: серый,
черный, коричневый, бардовый. Во внешнем виде
стремится подчеркнуть свою принадлежность к
определенной группе профессиональной,
социальной, возрастной

79. Квадрат

Речь: организованность, логичность, последовательность
мышления, ясно излагает свои идеи. Имеют пристрастие к
фактам и деталям. Речь монотонна, эмоционально суха и
холодна. Редко бывает хорошим оратором, способным
увлечь аудиторию.
Язык тела: скованная, напряженная поза, точные,
скупые жесты; движения целенаправленны, рассчитаны;
медленная, солидная походка; насыщенный или
«нервный» смех, беспристрастное, ничто не выражающее
лицо (особенно в эмоционально напряженных ситуациях).

80. Особенности общения с Квадратом:

Продумайте весь ход дискуссии от начала до
конца; оперируйте только цифрами и фактами;
запланируйте, по крайней мере несколько встреч
для обсуждения вашего предложения, так как
вряд ли он примет (изменит) решение с первого
раза. Вы должны быть активным слушателем. Онведущим дискуссию. Используйте первую
встречу для выслушивания его аргументов. Во
время второй встречи, используя его логику,
стройте свою аргументацию.

81. Треугольник

Внешний вид: отсутствие делового стиля;
налицо всегда отдельные
преимущественные импортные, дорогие
предметы туалета. Ориентация на моду,
элегантность. Чувство меры во всем
помогает избежать излишней пестроты,
несмотря на любовь к косметике и
украшениям.

82. Треугольник

Речь: уверенность, решительность, стремление
командовать всеми и всем распоряжаться посвоему, вспыльчивость, необузданность характера
– все это находит отражение в параметрах голоса,
и в построении речи, и в ее лексике. Великолепно
владеет голосом. Громкий, невысокий голос,
быстрый темп речи, четкое произношение.
Хорошие ораторы. Речь кратка, ясна и
убедительна, пестрит глаголами, «суммами» и
«процентами».

83. Треугольник

Язык тела: уверенная энергичная походка;
плавность движений; широкие,
выразительные жесты; плотно сжатые
губы; пронзительный взгляд; властное
рукопожатие, непроницаемая маска – если
треугольник не захочет, никто не узнает,
что творится у него на душе в данный
момент.

84. Особенности общения с Треугольником:

Они способны быстро и точно анализировать ситуацию.
Ориентируются на главном, на сути проблемы, а не на
деталях. Часто рискуют, бывают нетерпеливы и
нетерпимы к тем, кто медлит с принятием решения.
Поэтому заранее необходимо приготовить свой вариант
решения с его четким и обоснованным доказательством.
Треугольники с трудом признают свои ошибки. В связи с
чем лучше строить беседу таким образом, чтобы наиболее
верные решения были предложены именно ими. Часто
бывают категоричны, не признают возражений и в
большинстве случаев поступают по-своему.

85. Прямоугольник

Временная форма личности, которую могут
носить в те или иные периоды жизни
другие более устойчивые фигуры. Это
люди, неудовлетворенные тем образом
жизни, который ведут сейчас и поэтому
находящиеся в поиске лучшего положения.

86. Прямоугольник

Внешний вид: на всем протяжении
«прямоугольного» состояния «применяет»
одежду других форм (треугольника, круга и т.д.)
Речь: неустойчивая – он то прекрасный оратор,
то не может связать двух слов. Много и часто
задает вопросы.
Язык тела: трудно поддается интерпретации.
Может меняться не только изо дня в день, но и в
течении одной встречи и беседы по несколько раз.

87. Особенности общения с прямоугольником

Прямоугольнику просто необходимо
общение с людьми. Но так как он
представляет себя «человека без стержня»,
люди не стремятся к контактам с ним.
Необходимо учитывать, что они
чрезвычайно доверчивы, внушаемы и
наивны.

88. Круг

Внешний вид: одевается неброско, но со вкусом, весь его
внешний вид соответствует ситуации и обстановке в
целом.
Речь: спокойная, плавная. Создается впечатление, что
он заранее готовился к беседе. Отлично подстраивается
под тон и стиль собеседника.
Язык тела: невыделяющийся, также гармоничный со
всей обстановкой. Движения немногочисленны. Хорошо
«зеркалит» своего оппонента. Очень подвижны и
информативны руки. Лицо живое, подтверждающее
расположение и стремление сохранить занятую
изначальную позицию.

89. Особенности общения с Кругом:

Всегда искренне заинтересован в хороших
межличностных отношениях. Отличный
слушатель, отменный коммутатор. Высшая
ценность для него – благополучие других. Высоко
развита чувствительность и эмпатия. Они
буквально «читают» людей и в одну минуту
способны распознать притворщика или
обманщика, но слишком уж стараются всем
угодить. Часто избегают занимать твердую
позицию и принимать непопулярные решения.
Круг, как правило, всегда уступит первым.

90. Зигзаг

Самая уникальная из всех пяти фигур. Олицетворение
криотивности и творчества.
Внешний вид: любят экспериментировать и изобретать.
Иногда кажется, что они одеты чудаковато и безвкусно,
так как пытаются соединить в своем гардеробе вещи,
которые другому кажутся абсолютно несоединимыми.
Часто создают свой неповторимый стиль. Причем он
также никогда не остается постоянным и неизменным.
Повторить его стиль вам не удастся, так как его
фактически и не существует. Постоянное изменение и
экспериментирование. Создание новых образов и
концепций – стиль истинного зигзага.

91. Зигзаг

Речь: остроумная и язвительная. Они несдержанны и
экспрессивны («режут правду в глаза»). Любят
использовать сленговыве элементы. В речи много
междометий. Часто перескакивают с мысли на мысль.
Иногда кажется, что они разговаривают сами с собой (не
следят за мыслью собеседника). Стиль их мышления –
синтетический.
Язык тела: экспрессия и постоянная изменчивость – вот
их девиз. Движений много, они порывисты и резки,
выразительны. С трудом удерживается на одном месте. Во
время общения стремится к перемещениям и смене поз.
Активная жестикуляция. Выразительная, часто слишком
преувеличенная мимика. Все свои слова и чувства
стремится проиллюстрировать движениями.
Каждая часть его тела и лица задействованы в каждый
момент времени.

92. Особенности общения с Зигзагом:

не фиксируется на деталях; мысль «скачет» от А к Я. Его
трудно понять. Он стремится к созданию нового и
оригинального на основе абсолютно несходных, новых
идей.
Это означает, что он будет стремиться, основываясь на
множестве различных идей, выработать неожиданное
(часто утопическое решение). Причем реальность его
воплощения и продуктивность, кажется, его не волнует.
Зигзаги часто заостряют конфликты. Стремятся к
независимости и приписывании общих идей себе. Наивны,
нереалистичны и непрактичны. Могут принести в
решение свои детали, которые полностью его разрушат,
при этом, даже «завалив» дело, будут обижены на все,
пусть и справедливые, упреки. Не слишком настойчивы в
доведении дела до конца.

93. Типы людей по «локусу контроля» (по Д.Роттеру)

1. ЭКСТЕРНАЛЫ
2. ИНТЕРНАЛЫ

94.

1. ЭКСТЕРНАЛЫ- когда человек полагает,
что происходящее с ним (успех или
неудача) являются результатом влияния
внешних факторов, внешних сил, случая
обстоятельств, других людей и т.п.

95.

2. ИНТЕРНАЛЫ – когда человек
интерпретирует значимые события (успех
или неудача) как результат влияния
внутренних факторов, они считают, что
добились сами всего хорошего и что они
способны с успехом достигать цели
собственными усилиями и в будущем. Но
они берут на себя ответственность и за все
отрицательные события, склонны обвинять
себя в неудачах и страданиях

96.

Типизация личности по М.Люшеру
Восприятие цвета человеком в зависимости от
эмоционального состояния, его расположения к
одним цветам, равнодушие к другим и
отвержение к третьим. Данное обстоятельство
было исследовано в 18-19 веках при Пантоне,
согласно теории Биррена, в 20 веке – Максом
Люшером и созданием последнего «Теста
Люшера», о роли в жизни человека «цветовой
драматургии» в «психологии» цвета

97.

98.

Цветовая диагностика Люшера создана на
предположении, что цветовые предпочтения
способны отображать:
эмоциональное состояние,
мотивационную сферу,
специфику отношений с другими людьми,
склонность человека к деятельности
определенного вида,
а также его функциональное состояние и
наиболее постоянные свойства характера.

99.

Характеристика цветов (по Максу Люшеру) включает в
себя 4 основных и 4 дополнительных цвета.
Основные цвета:
1) синий — символизирует спокойствие,
удовлетворенность;
2) сине-зеленый — чувство уверенности, настойчивость,
иногда упрямство;
3) оранжево-красный — символизирует силу волевого
усилия, агрессивность, наступательные тенденции,
возбуждение;
4) светло-желтый — активность, стремление к общению,
экспансивность, веселость.
При отсутствии конфликта в оптимальном состоянии основные цвета должны
занимать преимущественно первые пять позиций.

100.

Дополнительные цвета:
5) фиолетовый-чувственная основа ощущений
6) коричневый-безответственность, стремление
восхищать других
7) черный-загадочность, любопытство
8) белый(нулевой)-совершенство и завершенность
Негативные тенденции: тревожность, стресс,
переживание страха, огорчения. Значение этих
цветов (как и основных) в наибольшей степени
определяется их взаимным расположением,
распределением по позициям

101.

Белый цвет характеризуется совершенством и завершенностью, демонстрирует
абсолютное и окончательное решение, полная свобода для возможностей и
снятие препятствий. Его фундаментальное качество – равенство, т.к. заключает в
себе все цвета, они в нем равны. Он всегда вдохновляет, помогает, внушает
определенную веру (дает свободу).Если белого цвета много – в силу вступают
его негативные характеристики. В мифологии белый цвет часто используется в
Африке – его носили жрецы, т.к. оберегал и давал возможность зачаровывать.
Белый был цветом социального согласия и мира. Если принести в жертву белое
животное – это пакт перемирия с богами (лучше всего принести в жертву
альбиноса – человека). Если выкрасить дом внутри белым – в нем будет мир,
если выкрасить в белый косяки дверей – человек, входя, оставит свое зло
снаружи. Белый очень широко используется в христианстве, как символ веры,
чистоты, истинности и светлости. Белый цвет в одежде означает начало. Белый
парик судьи – символ справедливости. “белый рыцарь” - символ спасения. Белый
халат (в больнице) считается также символом спасения, стерильной чистоты.
Белый цвет управляет функциями эндокринной и зрительной систем. Белая
одежда делает кожу намного мягче и нежнее. Лечение белым цветом
осуществляется только в совокупности с другими цветами - зависимости от
недуга. Белый цвет осветляет, обновляет все цвета в организме, помогает убрать
скованность. Но! Не следует выкрашивать в белый цвет детские комнаты.

102.

Черный всегда скрывает в себе все, что несет, то есть он “загадочен” (часто
используется в фильмах ужасов).Черный цвет связан с любопытством, он
притягивает к себе. Пугает (страх из-за загадочности).Черный цвет всегда
бросает вызов, чтобы человек попытался освободить свою сущность, то есть
человек должен пройти через черное, чтобы познать, как много в нем белого.
Черный дает шанс отдохнуть, содержит в себе обещание – “все будет
нормально”, надежду, но при этом надо помнить, что он не выпустит вас таким,
каким вы были раньше – он затягивает, но не заставляет что либо делать. Когда
наступает депрессия, то остаются только негативные характеристик черного
цвета. Он всегда, как и смерть, говорит о тишине и спокойствии, означает
окончание. В мифологии также широко используется в Африке – связан с
сезоном дождей (цвет деревьев и воды) – обозначает чувство неизвестности,
загадочности, трудолюбия. Приношение черного животного – вызов дождя.
Черные отметины на теле – болезнь. Предпочтение черного в одежде – нехватка
или отсутствие в жизни чего-то очень важного – человек закрывается черным
цветом. Из черного надо выходит постепенно, разбавляя его другими цветами.
Черный и белый цвета вместе гасят друг друга, уже не несут своей
первоначальной информации, не несут давление на психику. Следует обращать
внимание на возраст, в котором отвергается черный цвет. Как правило, черный
цвет выбирается, когда наступает депрессия и отвергаются окружающие.

103.

Серый цвет соединяет в себе противоположные качеств черного и белого,
следовательно, чувствует себя ненужным и чужим и никогда не станет первым
(т.к. у него нет к этому внутреннего стремления). Единственная цель –
стабильность и гармония (из-за истощенности и усталости). Серый цвет
считается одиноким, т.к. живет на границе черного и белого. Люди,
предпочитающие серый цвет, не верят, что эмоции могут что-то решить, не верят
в искренность эмоциональных переживаний; считают, что эмоции можно
проявлять только в определенных обстоятельствах (но только не сейчас). Отсюда
их эмоциональная сдержанность и, следовательно, истощение. Серый цвет всегда
стабилизирует процессы вокруг, но всегда выглядит раздвоенным, всегда
чувствует себя плохо. В негативном значении цвета для него никогда нет
будущего – он стар, болен, никому не нужен, ему всегда чего-то не хватает. В
своем положительном значении серый цвет уверен что лучшее – впереди, но
ничего для этого не делает. В мифологии и искусстве серый цвет мало
используется. Если серый цвет преобладает в одежде – человеку свойственно
стремление найти идеальные чувства, ощущения (положительные чувства,
дающие внутреннюю гармонию и отдых). Этот цвет дает силу тому, кто слаб и
уязвим. Одежда дает возможность быть свободным и хорошо успокаивает нервы.
Как правило, такой цвет надевают при нервном истощении. Серый цвет на теле
(коже) говорит о болезни.

104.

105.

106.

107.

108.

109.

110.

111.

112.

113.

Конфликт ИД и Суперэго реализуется при
помощи защитных механизмов:
1.Вытеснение
2. Проекция
3. Замещение
4. Рационализация
5. Регрессия
6. Сублимация
7. Отрицание
8. Реактивное образование

114.

115.

Характеристика зрелой личности
(Г.Олпорт):
1. Имеет широкие границы «Я»
2. Способность к теплым, сердечным,
социальным отношениям
3. Демонстрация неозабоченности и
самопринятия
4. Реалистичность восприятия, на котором
строятся его опыт и приятязания
5. Способность к самопознанию и чувству
юмора
6. Обладание цельной жизненной

116.

Факторы развития личности
Развития личности происходит под
воздействием факторов:
1. Наследственность (задатки)
2. Специально организованное воспитание и
обучение
3. Собственная активность личности

117.

Содержательная сторона понятия
«саморазвитие»: движущие силы и
механизмы
Саморазвитие-это жизненная стратегия, в
которой человеком осуществляется поиск
более адекватных своим возможностям путей
их реализации, воплощения в жизни

118.

1.
2.
3.
4.
5.
Основные содержательные характеристики
саморазвития:
Ценностные ориентации
Личностные смыслы
Самооценка
Мотивационно-волевые компоненты
Целеполагание

119.

Формы саморазвития:
1.Самоутверждение
2.Самосовершенствование
3.Самоактуализация
Самоутверждение- специфическая
деятельность в рамках саморазвития по
обнаружению подтверждения своих
определенных качеств личности, черт
характера, способа поведения и деятельности

120.

Самосовершенствование-стремление к
некоторому идеалу, приобретение тех черт
и качеств личности, которых пока нет,
овладевание теми видами деятельности,
которыми он не владел
Самоактуализация-умение человека стать
тем, кем он способен стать т.е. обязан свою
миссию-реализовать то, что в нем
заложено, в соответствии со своими
высшими потребностями: истиной,
красотой, совершенством и т.д.

121.

Психологические механизмы саморазвития:
1. Самопринятие
2. Самопрогнозирование
Самопринятие-признание в себе всех сторон
и качеств личности, вызывающих как
позитивные так и негативные эмоции, и
определяет своеобразие проогнозирования
себя в будущем
Самопрогнизирование-способность
осуществления выхода за пределы себя
сегодняшнего, предвосхищение событий
внешней и внутренней жизни, ставить задачи

122.

Саморазвитие состоит из трех компонентов:
- умение управлять собой и своими эмоциями
- развитие воли и внутренней силы
- повышение собственной значимости и
осознанности

123.

Виды саморазвития:
- Духовное
- Физическое
- Материальное
- Личностный рост
- Интеллект
- Творческое
- Повышение квалификации

124.

Духовное развитие личности –
это развитие в человеке осознания своей
души, своего духа.
Дух – это связь с душой, с собой
настоящим;
Духовное развитие – фундамент человека;
шкала ценностей и мировоззрение, которое
помогает личности двигаться по жизни
гармонично, беря ответственность за свою
жизнь только на себя.

125.

В эпоха Средневековья проявление качеств
духовности соотносилось с Богом
Эпоха Возрождения породила новое
мировоззрение, новый взгляд на духовность
В эпоху Просвещения внимание мыслителей
привлекает уровень духовного развития
социума и весь исторический процесс
развития человечества рассматривается как
процесс продвинутости человека в всей
социальной системы

126.

Направления духовности:
-приобщение к общечеловеческим ценностям,
духовной культуре
-изучение факторов, способствующих
возникновению духовных состояний
-саморазвитие и самореализация
-религиозность

127.

Духовное развитие – фундамент человека;
шкала ценностей и мировоззрение, которое
помогает личности двигаться по жизни
гармонично, беря ответственность за свою
жизнь только на себя.

128.

Физическое развитие– это процесс
изменения форм и функций организма
человека под влиянием условий жизни и
воспитания.
Существует три уровня физического
развития – высокий, средний и низкий, и
два промежуточных – выше среднего и
ниже среднего.

129.

Физическое развитие характеризуется изменениями трех
групп показателей:
Показатели телосложения (длина тела, масса тела, осанка,
объемы и формы отдельных частей тела, величина
жироотложения и др.), которые характеризуют прежде
всего биологические формы или морфологию человека.
Показатели (критерии) здоровья, отражающие
морфологические и функциональные изменения
физиологических систем организма человека. Решающее
значение на здоровье человека оказывает
функционирование сердечно-сосудистой, дыхательной и
центральной нервной систем, органов пищеварения и
выделения, механизмов терморегуляции и др.
Показатели развития физических качеств (силы,
скоростных способностей, выносливости и др.).

130.

Профессионально-личностный рост:
сущность, направление, условия и
реализация развития навыков
профессионально-личностного роста

131.

Общий план лекции:
I. Психологические аспекты процесса
формирования и развития
навыков профессионально-личностного
роста.
II. Условия формирования и развития
навыков профессиональноличностного роста.
III. Умение управлять собственной
жизнедеятельностью как важнейшее качество
профессионально-личностного роста.

132.

Профессиональные и социальные качества :
Коммуникативные качества
Волевые качества
Организационно-административные
Харизматичность
Внутриличностные качества
Эмоциональная стабильность
Уровень тревожности
Адекватность самооценки
Отсутствие негативных акцентуаций характера
Креативность

133.

Гордость
«Нормативная» гордость формируется методом сравнения
конкретных достижений личности с ее прежним состоянием, обеспечивает
возможность совершенствования и позволяет сформировать в процессе работы
над собой адекватную реальным успехам самооценку. На основе нормативной
гордости закрепляются ориентации и установки личности на саморазвитие в
течение всей жизни. «Заниженная» или «завышенная» гордость препятствуют
саморазвитию человека, т.к. личность не видит причин и направлений для
самосовершенствования (при завышенной самооценке) или не верит в свои
силы или целесообразность саморазвития (при заниженной самооценке).
Стыд - переживание личностью несоответствия своих поступков
социальным требованиям, что дает возможность человеку сравнивать сущее и
должное.
Совесть - психическое переживание человеком степени соответствия
своего реального поведения тому, который он сам от себя требует на основе
собственной самостоятельной оценки различных поступков
Долг - умение руководствоваться не эгоистическими желаниями, а
выбирать оптимальный вариант сочетания группового и личного интереса.

134.

1. Профессиональная гордость - способность качественно
выполнять отдельные операции, умение осваивать новые
технологии, развитиепрофессиональных знаний,
практических трудовых навыков путем собственных усилий
и раскрытие личностью в профессиональной деятельности
тех природных задатков, которые не удалось раскрыть в
детстве и подростковом возрасте. Чем сложнее работа, тем
больше возможностей для самосовершенствования.
2. Чувство профессионального стыда – переживание из-за
собственных промахов, или неудач своих коллег и
подопечных.
3. Профессиональная совесть – умение личности
самостоятельнооценивать свои успехи и промахи в работе и
исправлять свои ошибки.
4. Профессиональный долг и ответственность обращение к профессиональной литературе, изучение опыта
других специалистов, экспериментирование.

135.

5. Творческий подход к выполнению работы - периодический
пересмотр устоявшихся и для многих незыблемых стереотипов
осуществления профессиональной деятельности, использование своих
внутренних резервов для совершенствования условий производства,
качества выполнения операций, поиска новых решений.
6. Толерантность - умение мириться с мнениями, взглядами и
действиями окружающих, если они прямо не посягают на
фундаментальные ценности индивида.
7. Влиятельность - умение доказывать свою правоту, влиять на
различных индивидов с целью побуждения их к усвоению нового.
8. Самостоятельность или независимость - умение самостоятельно
выбирать вариант решения тех или иных проблем повседневной жизни,
не поддаваясь при этом влиянию СМИ, партийных и общественных
организаций, руководства.
9. Адаптирование - умение самостоятельно усваивать новые
требования, предъявляемые окружающим миром, и осуществлять выбор
наиболее оптимального варианта поведения в конкретной ситуации.

136.

10. Самоанализ - умение человека анализировать собственные
достижения, сравнивать свои достижения с тем, что он умел прежде,
выделяя то, что мешает реализации в полной мере природных
способностей, формировать модель будущей жизни, находить
оптимальные варианты ее осуществления, определять новые конкретные
задачи саморазвития.
11. Самокритика – умение человека критически оценивать себя и свои
поступки, не повторять (путем жесткого самоконтроля) то, что он сам
подверг внутреннему отрицанию; умение смотреть на себя как бы со
стороны, умение самостоятельно давать себе положительную оценку за
то, что, несмотря на значительные трудности, справился с поставленной
задачей.
12. Саморегулирование (самоконтроль) - умение самостоятельно
управлять своим собственным физическим, психическим состоянием,
содержанием и направленностью чувств, мыслей, действий и
саморазвитием.
13. Организованность - умение планировать ближайшее и отдаленное
будущее, отказ человека от ограничений в постановке целей, умение не
останавливаться на ранее достигнутом, не заниматься повторением уже

137.

II. Условия формирования и развития
навыков профессионально-личностного
роста.
Группы условий:
1.Личностно-психологические условия формирования
иразвития навыков профессионально-личностного роста у
студентов:
2.Мотивация личности - личное желание самого
человекасовершенствовать в себе профессиональноличностные качества и навыки, его
стремление достичь профессиональных успехов.
3. Темперамент личности.

138.

III. Умение управлять собственной жизнедеятельностью как
важнейшее качество профессионально-личностного роста.
Блоки качеств и навыков:
1.
Формулирование жизненных целей
2.
Личная организованность
3.
Самодисциплина
4.
Знание техники личной работы
5.
Эмоционально-волевой потенциал
6.
Самоконтроль своей жизнедеятельности

139.

Психология саморазвития
личности

140.

Статус общенаучной категории саморазвитие
получило в рамках современной области
междисциплинарного знания — синергетики.
Если диалектика является философской
концепцией саморазвития, то синергетика
«выступает научным знанием о
саморазвивающихся системах», «служит
естественно-научным уточнением принципа
самодвижения и развития материи»
[Философский словарь, 1989, с. 583].

141.

В современных исследованиях саморазвивающихся и
самоорганизующихся систем выделяются три направления:
-кибернетический подход, в рамках которого проводится
изучение самоорганизации сложных открытых систем,
функционирующих за счет непрерывных процессов обмена
веществом, энергией и информацией со средой. Данный
подход, по мнению A. В. Рыжкова, лишь частично объясняет
процессы эволюции систем;
-синергетический подход
-системный подход к фундаментальной теории
самоорганизации, трактующий синергетику как концепцию
саморазвивающихся систем

142.

Жизнь индивида и жизнь рода человеческого
мыслится как непрерывная борьба за жизнь
против смерти, за рождение против
умирания. При этом важно учитывать, что в
философской антропологии смерть и жизнь
трактуются как явления не биологической, а
культурной природы.

143.

Таким образом, мерой саморазвития является степень
самоосуществления, самореализации человека.
Самоосуществление мыслится как достижение своего
истинного «Я». При этом истинность «Я» может оцениваться
как с позиции конкретного человека, так и с точки зрения
человечности в целом. В отличие от синергетики, где
саморазвивающейся считается всякая сверхсложная система,
в рамках антропологического подхода саморазвивающимся
признается не всякий человек, а только самовозрастающий в
направлении самореализации. Антропологический подход к
саморазвитию, соразмерный человеку и связанный с
категориями самореализации и самоосуществления,
сближает философско-антропологическое и психологическое
понимание саморазвития.

144.

145.

146.

147. 2. Эмоциональные состояния и их классификация

148.

Эмоция ( от лат. «потрясаю», «волную») –
психическое отражение в форме
непосредственного, пристрастного
переживания, жизненного смысла явлений,
обусловленного отношением их
объективных свойств к потребностям
человека
Виды классификаций эмоций:
-положительные и отрицательные
-по отношению к деятельности-стенические и
астенические;
-по происхождению от групп потребностей

149.

формула Симонова в краткой символической форме представляющая
совокупность факторов, влияющих на возникновение и характер
эмоции.
Э = f (П (Ис-Ин))
Э — эмоция, её степень, качество и знак;
П — сила и качество актуальной потребности;
(Ис-Ин) — оценка вероятности (возможности удовлетворения
потребности на основе врожденного и онтогенетического опыта;
Ин — информация о средствах, прогностически-необходимых для
удовлетворения потребности;
Ис — информация о существующих средствах, которыми реально
располагает субъект.
Эта формула не применяется для получения конкретных
количественных значений, а только для иллюстрации самого
принципа формирования положительных или отрицательных эмоций
различной силы[

150.

151. Основные типы эмоциональных состояний:

эмоциональный тон;
эмоциональный отклик;
настроение;
конфликтные эмоциональные состояния.

152.

Эмоциональный тон — простейшая форма
эмоций, элементарное проявление органической
чувствительности, сопровождающее отдельные
жизненно важные воздействия и побуждающее
субъекта к их устранению или сохранению.
Нередко подобные переживания в силу их слабой
дифференцированности невозможно выразить
вербально (например, «здесь чувствуешь себя както не так»). Осознаются как эмоциональная
окраска, своеобразный качественный оттенок
психического процесса, как свойство
воспринимаемого предмета, явления, действия и
т.п. (например, «приятный собеседник», «скучная
книга»).

153.

Эмоциональный отклик - эмоциональная
реакция на текущие изменения в
предметной
среде,
определяется
эмоциональной возбудимостью человека
Синтония
(эмоциональное
созвучие)способность
гармонично
откликаться
других людей и
в целом явлений
окружающего мира (чувствовать себя в
гармонии с природой, людьми, человеком)

154.

Настроение – общее эмоциональное
состояние, окрашивающее в течение
продолжительного времени отдельные
психические процессы и поведения
личности, поведение и переживания
человека (радостное и тревожное, бодрое и
вялое, возбужденное и подавленное)

155.

Настроение имеет субъектную
направленность, по сравнению с
эмоциональным тоном оно осознается не
как свойство объекта, но как свойство
субъекта (например, по поводу
музыкального произведения эмоциональное
сопровождение в форме чувственного фона
будет звучать как «прекрасная музыка», а в
форме настроения — «у меня прекрасное
настроение» (от музыки)

156.

Конфликтные эмоциональные состояния:
1.Стресс
2. Аффект
3. Фрустрация

157. Г. Селье (1905-1982) «Полная свобода от стресса означает смерть»

158. Стресс

(от англ.- давление, напряжение) –обширный
круг состояния человека, возникающих в
ответ на разнообразные экстремальные
воздействия при деятельности в трудных
необычных, экстремальных ситуациях;
Термин используемый для обозначения
обширного круга не специфических реакций
организма на резко изменяющиеся условия
среды

159. Стрессор

неблагоприятные, значительные по силе и
продолжительности внешние и внутренние
воздействия, ведущие к возникновению
стрессовых состояний (физиологические и
психологические)

160. Физиологические стрессоры-

Физиологические стрессорыЧрезмерная физическая нагрузка, высокая
низкая температура, болевые стимулы,
затрудняющие дыхание и т.д.
Психологические стрессорыФакторы действующие своим сигнальным
значением: новизна, угроза, опасность,
непосильные задача, риск, внезапность,
обида, информационная перегрузка и пр.

161. Механизм формирования стресса Головной мозг

Интенсивный стойкий очаг возбуждения
Гипоталамус
Гипофиз
Адренокортикотропный гормон (АКТГ)
Надпочечники
Адреналин
Нор адреналин
Другие физиологически
активные вещества

162.

163.

164. Нейромедаторы в синаптической щели

165. Группы реакций, типичные для стрессовых состояний:

Нарушение координации и точности
движений
Нарушение протекания психических
познавательных процессов
Изменение физиологических процессов в
организме
Возникновение тревожных переживаний

166. При этом происходит:

повышение кровяного давления;
увеличение числа сердечных сокращений;
подготовка условий для интенсивно
мышечной нагрузки

167. Формы протекания стресса:

А) импульсивная
Б) тормозная
В) генерализованная

168. Импульсивная форма

характеризуется двигательным
беспокойством, склонностью к
малоосмысленным и импульсивным
действиям; в этом состоянии появляется
неоправданная спешка, суетливость,
хаотичность движений, нецелесообразные и
лишние движения

169. Тормозная форма

характеризуется общей заторможенностью
действий,
замедленным
выполнением
мыслительных
операций;
особенно
страдает
переключение
внимания,
ухудшается
возможность
выполнять
привычные
действия,
напряженное
выражение лица, однообразная поза,
скованность в движениях

170. Генерализованная форма

характеризуется сильным возбуждением,
двигательной дискоординацией, снижением
темпа работы и нарастанием количества
ошибок, что в конечном счете приводит к
полному срыву деятельности

171.

Фрустрация-(от лат. «обман», «помеха»,
«расстройство», «разрушение планов») –
состояние переживания, неудачи,
возникающее при наличии реальных или
мнимых непреодолимых препятствий на
пути к какой-нибудь цели.

172. Характеризуется:

возникновением реальной или
воображаемой помехи;
препятствием удовлетворению
потребностей личности;
реализацией защитных свойств поведения
(агрессии, досады, раздражительности)

173. Аффект

(от лат. – душевное волнение) - сильное, бурно
протекающее эмоциональное переживание,
носящее характер кратковременной вспышки.

174. Характеризуется:

предельно высоким эмоциональным напряжением;
ответной реакцией на угрозу;
неподготовленностью действий в этом состоянии;
сужением сознания;
полной мобилизацией всех физических сил организма;
несоизмеримостью действий с угрозой, их вызываемой;
впоследствии – полным физическим истощением,
частичной амнезией.

175.

Литература:
1.
Столяренко Л.Д. Основы психологии.М.97
2.
Сыровецкий Ю.С.Теория личности и ее
прикладное значение.-М.86
3.
Шейнов В.П. Психологическое влияние
Минск 2004
4.
Джозеф О Коннор. НЛП М.2005
5.
Гамезо М.В. Атлас по психологии. М 2006
6.
Г. Селье. Стресс без дистресса. М.2001

176.

Вопросы у практическому (семинарскому)
занятию:
1. Нейролингвистическое программированиекак вид психологического воздействия
2. Психологическая структура личности как
базисная составляющая психодиагностики
3. Темперамент (по Павлову)
4. «Психогеометрия» как простейший способ
познания личности
5. Стресс и пути его преодоления
6. Аминокислоты, пептиды, моноамины как
главные нейромедиаторы

177.

Психология
взаимодействия в
коллективе

178.

Коллектив (collectivus –греч.собирательный)-группа лиц , объединенная
какой-либо общей социально-значимой
деятельностью, работой, учебой, решением
определенной общей задачи (люди,
объединенные общими идеями, целями,
интересами)

179.

Признаки и черты коллектива:
-наличие двух и более людей
-осуществление определенных контактов и
общение между ними
-возникновение взаимных эмоциональных и других
связей
-проявление чувства принадлежности к данной
группе
-озознание членами группы себя как «мы», а других
как «они»
-формирование пиемлимых всеми общих норм и
ценостей
-качественная оргструктура и система руководства

180.

Характеристики группы:
Композиция группы (ее состав)-совокупность
характеристик группы, важных с точки зрения
анализа группы как целого
Структура группы-рассматривается с точки зрения
тех функция, которые выполняют отдельные члены
группы, а также межличностных отношений в ней
(выделяют структуру предпочтений
(социометрическая, власти, коммуникаций)
Групповые процессы-это показатели динамики
группы, как процесс развития и сплочения группы,
процесс группового давления, выработки решений

181.

Характеристики, определяющие
положение человека в группе:
Статус (позиция)-сумма психологических
характеристик человека, определяющих его
место в группе и то, как его будут
воспринимать другие члены группы,
реализуется через систему ролей, которые
должен выполнять в соответствии со своим
положением в группе
Система ожиданий-строится на основе
групповых норм и правил и контролируется
через групповые санкции

182.

Классификация групп
Большие по численности:
-стихийные, кратковременно существующие,
случайно возникшие общности типа толпы,
публики, аудитории-с одной стороны
-длительно существующие, исторически
обусловленные, устойчивые образования
(этнические, профессиональные,
социальные)-с другой
Малая СГ-немногочисленная по составу,
члены которой объединены общей целью
своей деятельности и находятся в личном

183.

Социометрическая структура-это система
предпочтений и отвержений, эмоциональных
симпатий и антипатий между членами
Статусная иерархия:
-социометрические «звезды»
-высокостатусные, средне и низкостатусные
-изолированные
-пренебрегаемые
-отверженные (изгои)

184.

Классификация коллективов (групп):
1. Условные и реальные
Условные-группы, объединенные по какомуто общему признаку (возрасту, полу и т.д.)
Реальные-когда люди находятся в
повседневной жизни и деятельности
(естественные и лабораторные)
2. Формальные и неформальные
Ф-функционируют в соответствии с заранее
установлеными положениями, инструкциями
Н-склад-ся на основе личных симпатий анти

185.

3.Слаборазвитые и высокоразвитые
С-на начальном этапе существования
В-давно созданные, отличающиеся наличием
единства целей и общих интересов,
высокоразвитой системы отношений,
организации, сплоченности и т.д.
4. Референтные и неферернтные
Р-люди ориентируются в своих интересах,
личностных предпочтениях, симпатиях и
антипатиях
Н-люди реально включены и трудятся