Функциональные асимметрии человека. Моторная асимметрия. Сенсорная асимметрия

1.

Функциональные
асимметрии человека.
Моторная асимметрия.
Сенсорная асимметрия.
Психическая асимметрия.
Доминирующее влияние
левого полушария.
Доминирующее влияние
правого полушария.
К.м.н., доцент Ушакова
Марина Борисовна

2.

На сегодняшний день считается, что принцип
«симметрии – асимметрии» является
фундаментальным свойством природы,
который проявляется в самых различных
объектах материального мира и отражает
наиболее общие его характеристики. Понятие
симметрии рассматривается как феномен
применимый не только к материальным
объектам, но и к их свойствам и отношениям.
Особенная важность этого феномена
подчеркивается в связи с его значением в
физике и биологии.

3.

В животном мире явление асимметрии
(латеральность, хиральность, энантиоморфизм,
handedness) представлено очень широко, начиная с
молекулярно-клеточного уровня (например,
левовращающие формы аминокислот,
правовращающие формы сахаров, асимметрия
одноклеточных и многоклеточных животных) и
заканчивая высшими организмами. Феномен
асимметрии проявляется в той или иной степени
практически во всех функциональных отправлениях
организма. Описаны различные виды
функциональных асимметрий (морфологическая,
биохимическая, иммунологическая, когнитивно –
эмоциональная).

4.

Функциональная асимметрия
(греч. asymmetria – несоразмерность) –
различие функций, выполняемых
симметрично расположенными частями
организма.

5.

Функциональная асимметрия
полушарий
– неравнозначность функций правого и левого
полушарий головного мозга.
• В психологическом словаре дается более
развернутое определение: функциональная
асимметрия полушарий мозга означает
специфические особенности структуры и функции
мозговых полушарий, приводящее к тому, что при
осуществлении одних психических функций
главенствует левое, а других – правое полушарие.
Рассматривают в двух аспектах: функциональной
асимметрии (или специализации) полушарий мозга
и их взаимодействии в обеспечении психической
деятельности человека.

6.

Межполушарная асимметрия
мозга
– неравноценность, качественное различие
того «вклада», который делают левое и
правое полушария мозга в каждую
психическую функцию; различия в
мозговой организации высших психических
функций в левом и правом полушариях
мозга.

7.

Функциональная специфичность
больших полушарий
– специфика переработки информации и
мозговой организации функций, присущая
левому и правому полушариям мозга и
определяемая интегральными
межполушарными закономерностями.

8.

Под «функциональной межполушарной
асимметрией головного мозга» следует
понимать неравнозначность функций
правого и левого полушарий головного
мозга в моторной, сенсорной и
психической деятельности человека и
животных.

9.

Открытие асимметрии
Асимметрия - это особенность, которая всегда
интересовала ученых. Но до определенного момента
она оставалась таинственным объектом, который мог
вызывать лишь уйму предположений даже у самых
светлых умов человечества.
Началась история освоения этой области с открытия
Полем Брока взаимосвязи между речью человека и
использованием правой или левой руки. Это
произошло в 1861 году, когда ученый обнаружил у
своего больного, который страдал от потери речи,
поражения в левом полушарии ГМ.

10.

Краткая история изучения
проблемы
• В 1836 году врач Марк Дакс выступил с докладом на
заседании медицинского общества. Он обнаружил
признаки повреждения левого полушария у
наблюдавшихся больных с потерей речи. Случаев
потери речи при поражении правого полушария ему
выявить не удалось.
• 1844 год: А. Ваган привлек внимание общественности,
написав «Трактат о двойственности мозга». Он считал
человека существом двойственным.
«Рассогласованность в работе двух полушарий ведет к
помешательству» (в тот период каждое полушарие
считалось отдельным мозгом, идея асимметрии ещё не
возникла).

11.

Краткая история изучения
проблемы (2)
• В середине XIX века отмечено бурное
развитие афазиологии (науки о нарушениях
речи). Идея Франца Галля : разные функции
контролируются разными областями мозга.
Джордж Буйо связывал афазию при
поражении левого полушария с
правшеством у большинства людей.

12.

• 1861 год: Обуртен повторил утверждение Галля о том, что
центр, контролирующий речь, находится в лобных долях мозга.
Через несколько месяцев Поль Брока сформировал правило,
связывающее левшество с представительством речи в правом
полушарии. Через 10 лет после наблюдений Брока концепция,
известная в наши дни как концепция доминантности
полушарий, стала основной точкой зрения на межполушарные
отношения. В этом же году Поль Брока исследовал больного с
грубым нарушением речи - пациент понимал, но ничего не
говорил. У наблюдаемого было разрушено левое полушарие,
лобная доля отвечающая за речь - моторная афазия . Брока
посчитал, что открыл центр речи.
• 1869 год: Дж. Джексон сформулировал идею ведущего
полушария «Для важнейших и главнейших процессов
обязательно должна быть одна ведущая сторона»… Автор
термина «доминантность».
• 1874 год: Немецкий психиатр Карл Вернике первым
зафиксировал иной вид афазии - сенсорную афазию. Это был
случай, противоположный случаю Брока: больной мог говорить,
но ничего не понимал.

13.

• В 30-40 годах прошлого века началось
изучение функциональной асимметрии на
здоровых людях. Выявленные асимметрии
разбили на три основных вида:
психическая, моторная и сенсорная.

14.

• У человека описано несколько видов асимметрий, в
том числе и в отношении полушарий головного
мозга. Для мозга выделяют пары: кора – подкорка,
лоб – затылок, левое – правое.
• По функциональным особенностям различают:
- межполушарную асимметрию – временное
доминирование активности структур одного
полушария, связанное с типом решаемых задач;
- функциональную специализацию полушарий –
предпочтение каждым полушарием обрабатывать
информацию определенного типа.

15.

Кроме этого различают
асимметрию:
- морфологическую – выражается в
неодинаковом строении двух гемисфер;
- биохимическую – проявляется в разном уровне
содержания биологически активных веществ в
левом и правом полушарии головного мозга;
- психофизиологическую – реализуется в
различии физиологических и психологических
параметров, обусловленных своеобразием
работы каждого полушария.

16.

Психофизиологическая асимметрия
делится на:
- моторную – совокупность признаков неравенства
функций рук, ног, половин туловища и лица в
формировании общего двигательного поведения и
его выразительности;
- сенсорную – совокупность признаков
функционального неравенства правой и левой
частей органов чувств.
- когнитивную и эмоционально – мотивационную
(психическая) – обусловлены специфичностью
восприятия информации и различным способом ее
обработки.

17.

Сенсорные, моторные и психические
асимметрии, проявляются не
изолированно, а только в целостной
нервно-психической деятельности.
Считают, что психические процессы,
зависимые от правого полушария мозга
включают в себя сенсорные асимметрии, а
психические процессы, зависимые от
левого полушария, соотносятся с
двигательными асимметриями.

18.

Врожденная асимметрия формируется уже в
пренатальном периоде, а соотношение левшества и
правшества в значительной степени зависит от
географической широты, т. е. вектора сил земной
гравитации.
• В первые 2–3 года у ребенка доминирует правое
полушарие, нейрональные связи в котором
формируются в процессе общения и под
воздействием эмоциональных контактов с матерью.
При этом считают, что в этот период происходит и
закладка способности к речевому общению.

19.

• На втором этапе в возрасте 3–5 лет начинает
формироваться преобладание левого полушария
головного мозга. В этот период происходит не только
дальнейшее развитие речевой функции, но и
формируется способность к аналитическому
мышлению.
• В подростковом возрасте происходит очередная смена
доминантности полушарий: наряду с интенсивным
развитием фронто – орбитальных отделов головного
мозга вновь начинает преобладать правое полушарие.
При этом созревание указанных отделов
осуществляется не одновременно – в правой гемисфере
процесс происходит дольше, чем в левой, у мужчин
более продолжительно, чем у женщин.

20.

Функциональная специализация полушарий
медленно формируется в онтогенезе вплоть до 14–
15 лет (по другим данным до 18–20 лет), достигая
наибольшей выраженности к зрелому возрасту, а
затем постепенно нивелируется по мере старения. У
детей до 12 лет поражения левого полушария мозга
не сопровождается характерными для взрослых
нарушениями речевых функций, т. е. еще не
произошло разделение на доминантное и
субдоминантное полушарие.
Выявлено, что полушария стареют с различной
скоростью: быстрее у животных стареет
субдоминантное полушарие.

21.

Моторная асимметрия
– асимметрия функционирования ног, рук, мышц лица. Например, у
правшей левая рука более вынослива, чем правая к статичному
усилию; мышцы левой части лица сильнее правой, в результате левая
половина лица кажется более мужественной. Ранее предполагали, что
в основе моторной асимметрии лежит анатомическая асимметрия
моторных зон коры головного мозга, однако сейчас данное
утверждение опровергается. Развитие моторной асимметрии
детерминировано деятельностью периферии в ранние периоды
онтогенеза, что ведет к микроструктурным перестройкам на уровне
коры головного мозга. Моторная асимметрия появляется и нарастает в
детские годы, достигает максимального развития к зрелому возрасту,
а в позднем возрасте нивелируется. Если в раннем детстве начать
переучивать левшу, то для него остается характерная сенсорная и
психическая асимметрия, отличная от правшей. Моторная асимметрия
является неустойчивой и может изменяться в период адаптации.

22.

Сенсорная асимметрия
– асимметрия функционирования органов
чувств. Сенсорная асимметрия является более
четкой и постоянной характеристикой
деятельности центральных систем. Этот вид
асимметрии сохраняется и закрепляется в
течение всей жизни. Различают асимметрию
органов зрения, слуха, вкуса, обоняния и
осязания. Информация, воспринимаемая
сенсорными системами, поступает в правое и
левое полушарие, а ее обработка и хранение
происходит в гемосфере, адаптированной к
данному виду информации.

23.

Психическая асимметрия
Распределении высших нервных функций
между полушариями (мышление, сознание,
эмоции, восприятие пространства и времени,
речь) – определяется как психическая
асимметрия.

24.

Результаты различных опытов позволяют
говорить о том, что у правшей и левшей в
основе формирования функциональных
систем лежат различные механизмы. Все
компоненты функциональной системы имеют
определенный ритм активности, который
обусловливается биологическим ритмом
структур головного мозга.

25.

В 1861 г. французский врач П. Брока
установил, что задняя треть нижней лобной
извилины левого полушария (у правшей)
имеет отношение к речевой функции. Ее
повреждение сопровождается нарушением
экспрессивной речи* (моторная афазия). Это
было первое указание на неравнозначность
(асимметрию) полушарий головного мозга
человека. Предполагают, что у левшей
функция речи менее латерализована.

26.

Современные представления о
межполушарной асимметрии
• В настоящее время проблема межполушарной асимметрии
мозга изучается прежде всего как проблема функциональной
специфичности полушарий, то есть как проблема
специфичности того вклада, который делает каждое полушарие
в любую психическую функцию. Эти представления строятся на
нейропсихологической теории мозговой организации высших
психических функций, сформулированной Лурия А. Р. (1969,
1973 и др.)
• Таким образом, межполушарная асимметрия имеет не
глобальный, а парциальный характер: правое и левое
полушарие принимают различное по характеру и неравное по
значимости участие в осуществлении психических функций.
Также важно отметить, что в различных системах характер
функциональной асимметрии может быть неодинаков.
• Результаты исследований различных авторов указывают на то,
что между правым и левым полушарием головного мозга
существуют анатомические различия (Хомская Е. Д., 2005).

27.

Понятие межполушарной
асимметрии
Межполушарная асимметрия психических процессов функциональная специализированность полушарий
головного мозга: при осуществлении одних
психических функций ведущим является левое
полушарие, других - правое. Более чем вековая
история анатомических, морфофункциональных,
биохимических, нейрофизиологических и
психофизиологических исследований асимметрии
больших полушарий головного мозга у человека
свидетельствует о существовании особого принципа
построения и реализации таких важнейших функций
мозга, как восприятие, внимание, память, мышление
и речь.

28.

Зона Брока располагается в латеральной
префронтальной области (поля 44, 45), граничит
с областью представительства нижней половины
лица моторной коры. У человека большого
развития достигает также поле 46,
непосредственно примыкающее к зоне Брока.
Предполагают, что его роль состоит в
обеспечении восприятия ритмической
последовательности звуков - этапа,
необходимого для становления речи в
онтогенезе.

29.

В 1874 г. немецкий психиатр К. Вернике описал случай
повреждения задней трети верхней височной извилины, при
котором страдало восприятие речи (сенсорная афазия).
Современные работы, начало которым было положено
открытиями П. Брока и К. Вернике, а в России - исследованиями Л.
С. Выготского и А. Р. Лурия, привели к следующим
представлениям. Информация о произнесенном слове из
слуховых областей коры поступает в центр Вернике. Для
воспроизведения слова соответствующая ему структура ответа
(паттерн) из центра Вернике поступает в центр Брока, откуда
следует команда в моторное представительство речевых мышц.
При произнесении слова по буквам акустический паттерн
направляется в угловую извилину (см. рис. 7.1) - область,
расположенную непосредственно сзади центра Вернике, где
преобразуется в зрительный паттерн.

30.

При чтении слова информация о нем направляется из
зрительных областей в угловую извилину, а затем в центр
Вернике, где извлекается соответствующая форма слова. У
большинства людей понимание написанного слова связано с
воспроизведением его слуховой формы в центре Вернике. У
глухонемых от рождения центр Вернике, по-видимому, не
принимает участия при чтении. Эти представления о
морфофункциональной организации речевой деятельности
позволяют клиницистам по характеру нарушения речи не
только определить локализацию мозгового поражения, но и
экстраполировать характер ранее не описывавшихся форм
афазий при возможных повреждениях мозга. Так была
предсказана афазия проведения, возникающая в результате
нарушения связи между центрами Брока и Вернике.

31.

Для нормальной речевой деятельности необходима
целостность зрительных и слуховых областей, моторного
представительства речевых мышц, центров Брока и Вернике
и угловой извилины. Нейрофизиологические исследования
последнего времени показали, что мозговая система
обеспечения речи наряду с перечисленными выше
корковыми центрами включает также целый ряд
подкорковых структур и прежде всего ассоциативные ядра
таламуса. Кроме того, речевая деятельнсть связана с
определенным уровнем бодрствования и сознания.
Наконец, необходима сохранность межполушарных связей.
После поражения мозолистого тела, самого большого
межполушарного пути, больной не способен читать при
появлении слов в левом зрительном поле, правильно писать
и выполнять команды левой рукой, а также называть
знакомые предметы, находящиеся в левой руке (рис. 7.2);
это происходит в результате одностороннего контроля речи.

32.

33.

Функциональное различие
полушарий (асимметрия)
находит свое отражение в макроструктурах мозга
человека. Установлено, что область Вернике левого
полушария (у правшей) по своей площади достоверно
больше, чем симметричная область правого полушария.
Эти различия имеются уже у новорожденных, что
указывает на генетическую предопределенность
морфологической и функциональной асимметрии
головного мозга человека. В то же время у детей
возможно лучшее восстановление некоторых видов
нарушений речи, чем у взрослых. Это обусловлено, повидимому, потенциальной готовностью правого
полушария в раннем детском возрасте к участию в
речевой функции.

34.

Наблюдения, проведенные Ф. Сперри и М. Газанигой
(1967) у детей с полностью изолированными
полушариями в результате пересечения мозолистого тела,
передней и задней комиссур мозга, показали, что до
четырехлетнего возраста речевая функция представлена
довольно равномерно в обоих полушариях. В дальнейшем
она постепенно латерализуется и у правшей становится
левосторонней. Левое, доминантное, полушарие участвует
не только в речи, но и в мозговой организации всех
связанных с речью функций нервной высшей
деятельности: категориальным восприятием, активной
речевой памятью, логическим мышлением и пр.

35.

Подавляющее число симптомов нарушения высших
психических процессов, описываемых при локальных
поражениях головного мозга человека, относится к
симптомам, возникающим при поражении вторичных
и третичных корковых зон левого полушария
(доминантного у правшей). Симптоматика поражения
корковых зон субдоминантного правого полушария
изучена значительно меньше (подробнее см. ниже).
Следует, однако, учитывать, что у большей части
людей оба полушария дополняют друг друга
(комплементарны) и, таким образом, закон
латерализации носит в этом смысле лишь
относительный характер.

36.

Каждое полушарие получает информацию преимущественно
с противоположной половины тела. Частичное исключение
представляет слуховая система. За счет неполного
перекреста слуховых путей звуковые сигналы поступают в
каждую половину мозга. Поскольку количество
перекрещенных волокон больше, вход с противоположной
стороны более мощный. В связи с этим звучание слов справа
будет более эффективно восприниматься центрами речи,
находящимися в левом полушарии. Путем сопоставления
результатов раздельного предъявления различного
звукового материала с двух сторон установлено, что
доминирование левого над правым полушарием для
восприятия речи можно выразить соотношением 2:1. Таким
же путем было выяснено, что правое полушарие доминирует
в оценке тональной структуры звуков, музыкальных мелодий
и неречевых звуков.

37.

38.

Применение методических приемов,
построенных на том, что информация в
правом поле зрения у человека целиком
поступает в левое полушарие и наоборот,
позволило установить доминирование левого
полушария в восприятии письменного
изображения букв и слов и правого
полушария-в локализации предметов в
пространстве.

39.

У большинства людей в связи с
левосторонней локализацией речевых
центров имеет место специальный вид
двигательного доминирования в виде
жестикуляций правой руки во время
произнесения слов. Этот вид полушарного
доминирования может быть выражен
соотношением 3:1.

40.

Свойства мозговой асимметрии
• Исходя из этого примера, можно предположить, что другие
функции также имеют парциальный характер: доминантность
одного из полушарий проявляется при развитии слуха,
манипулятивной функции рук (предпочтение правой или левой
руки) и т. д. Но так происходит не всегда. Например, зрительное
восприятие не требует столь выраженной латерализации коры
больших полушарий.
• Функциональная асимметрия мозга (ФАМ) способствует лучшей
адаптации человека к реальности: поражение одного
полушария может быть скомпенсировано за счет другого.
• По современным данным, механизмы ФАМ оказывают влияние
не только на психические функции, но и работу вегетативной
нервной системы: так, раздражение конкретных участков
левого полушария вызывают брадикардию и падение
кровяного давления, а правого – тахикардию и повышение
давления.

41.

Левое полушарие
• В настоящее время считается, что левое полушарие у
правшей играет преимущественную роль в
экспрессивной и импрессивной речи, в чтении, письме,
вербальной памяти и вербальном мышлении. Правое
же полушарие выступает ведущим для неречевого,
например, музыкального слуха, зрительнопространственной ориентации, невербальной памяти,
критичности.
• В левом полушарии сконцентрированы механизмы
абстрактного, а в правом - конкретного образного
мышления . Также было показано, что левое полушарие
в большей степени ориентировано на прогнозирование
будущих состояний, а правое - на взаимодействие с
опытом и с актуально протекающими событиями.

42.

Левое полушарие
Полученные в экспериментах и в клинике данные
дают основание ученым предполагать, что левое
полушарие использует аналитическую стратегию
переработки информации, обеспечивает
рационально-логическое, индуктивное мышление,
связанное с вербально-символическими функциями, в
то время как правое полушарие использует
глобальную, синтетическую стратегию, обеспечивает
пространственно-интуитивное, дедуктивное,
образное мышление. Таким образом, вербальный
интеллект связывают с доминантностью левого
полушария, а невербальный интеллект - с
доминантностью правого полушария.

43.

Считается, что межполушарная асимметрия
мозга также выражается в том, что левое
полушарие поддерживает связь с
объективной реальностью и сознательными
действиями, а правое – с измененным
состоянием сознания, так как поддерживает
бессознательную мозговую деятельность.

44.

• Взаимодействие между двумя частями мозга происходит
благодаря мозолистому телу, которое представляет собой
переплетение нервных волокон и соединяет полушария. В
условиях старения – нормального и патологического – эта
структура уменьшается в размерах из-за нарушения
деятельности миелина и снижения кровообращения мозга, что
сказывается на том, что память и внимание ослабляются с
разной степенью выраженности. Атрофия мозолистого тела
также грозит больным, страдающим психическими
заболеваниями, что может вести к недостаточной активности
левого (как правило) или правого полушарий.
• Нарушенное взаимодействие между двумя частям мозга в
условиях старения или заболевания не просто сказывается на
мозговой асимметрии, но и на продолжительности жизни
человека.

45.

• В процессе индивидуального развития выраженность
межполушарной асимметрии меняется - происходит
латерализация функций головного мозга. Последние исследования
свидетельствуют о том, что межполушарная асимметрия вносит
существенный вклад в проявление высокого интеллекта человека.
При этом в известных пределах существует взаимозаменяемость
полушарий головного мозга.
• Важно отметить, что конкретный тип полушарного реагирования
не формируется при рождении. На ранних этапах онтогенеза у
большинства детей выявляется образный, правополушарный тип
реагирования, и только в определенном возрасте (как правило, от
10-ти до 14-ти лет) закрепляется тот или иной фенотип,
преимущественно характерный для данной популяции (Аршавский
В.). Это подтверждается и данными о том, что у неграмотных
людей функциональная асимметрия головного мозга меньше, чем
у грамотных.
• Асимметрия усиливается и в процессе обучения: левое полушарие
специализируется в знаковых операциях, и правое полушарие - в
образных.

46.

Три основных свойства, которыми
обладает функциональная
асимметрия полушарий:
1. Доминирование одного полушария. Предполагается
активация зон одного во время какого-либо типа
деятельности. Это устойчивая характеристика –
особенно в отношении речевых и моторных функций.
2. Переключаемость. Подразумевает смену активации
полушария при изменениях состояния организма
(болезнь, стресс).
3. Пластичность. Когнитивные способности,
обусловленные асимметрией, могут изменяться и
закрепляться во время обучения или под воздействием
других различных факторов.

47.

Современные представления также
позволяют выделить:
• стационарность – в некоторых сферах
деятельности асимметрия коры больших
полушарий неизменна на протяжении
жизни;
• динамичность – предполагает, что
латерализация может происходить на
протяжении долгого времени и измеряться
поведенческими, физиологическими и
биохимическими методами.

48.

В последние годы было показано, что
функциональные асимметрии не являются
стабильным, постоянным явлением.
Поэтому было введено понятие
«динамическая функциональная
асимметрия», под которым имеются в виду
неустойчивые различия в деятельности
симметричных образований головного
мозга, проявляющиеся в их неодинаковой
активности.

49.

У каждого человека степень доминирования и
характер распределения функций между
полушариями индивидуальны. В связи с этим
используют термин латеральный профиль
(профиль функциональной сенсомоторной
асимметрии, профиль латеральной
организации мозга, индивидуальный профиль
функциональной межполушарной
асимметрии), который определяется по
совокупности тестов, выявляющих ведущую
руку, ногу, глаз или ухо.

50.

Левое полушарие у людей
специализируется на вербально – символических
функциях, работает как планирующий,
аналитический, последовательный процессор,
оперирует дискретными понятиями,
соответствующими целыми классами объектов,
устанавливая отношения между ними,
обрабатывает информацию последовательно,
сопоставляя детали, систематизируя, преобразуя,
перекодируя их в речь и письмо.
Лингвинистические и математические функции
также сосредоточены преимущественно или
исключительно в пределах левого полушария,
традиционно рассматриваемое как доминантное.

51.

Левое полушарие
использует топологическую систему
опознания, состоящую в том, что в нем
создается схематическое изображение
предмета, отражающее его основные
функциональные признаки.
Индивидуализированное восприятие
объекта осуществляется правым
полушарием. Только вместе лево- и
правополушарные стратегии формируют
функциональную гностическую систему.

52.

Правое полушарие
специализируется на пространственно – синтетических
функциях, работает оппозиционно: обеспечивает
целостное, синтетическое, аналоговое описание мира,
сравнивая объекты параллельно по многим
параметрам. Правая гемисфера может ощущать,
познавать, интегрировать раздражения разных
модальностей, решать задачи требующие понимания
слов и их ассоциаций с объектами внешней среды. Оно
играет преимущественную роль в восприятии
пространства и топографических взаимоотношений.
При поражении правого полушария нарушается
восприятие схемы тела. Музыкальные способности
человека в основном определяются также
функционированием правого полушария. По другим
данным анализ музыкальных произведений
обеспечивается активностью обоих полушарий.

53.

• Предполагается, что механизмы внимания также
находятся в правом полушарии. Если левое полушарие
обрабатывает осознанную информацию, то правое –
неосознанную.
• Правое полушарие отвечает за гомеостаз, поэтому
обеспечивает биологическую адаптацию, а левое –
социальную.
• В восприятии пространственно-временных
взаимоотношений полушария мозга функционируют
асимметрично: правое – в настоящем времени с опорой
на прошлое, левое – в настоящем с обращенностью в
будущее. При избирательном поражении правого
полушария могут возникать различные синдромы
нарушения восприятия времени.

54.

55.

56.

Функциональные различия левого
и правого полушария
Оперирует понятиями
Оперирует целостными конкретными
образами
Центры Вернике и Брока позволяют
понимать речь и говорить
Функция сформирована недостаточно
Происходит последовательная
обработка поступающей информации
Осуществляется параллельная
обработка данных
Позволяет детализировать и
анализировать информацию,
воспринимать ее локально,
рассматривать от общего к частному
Определяет способности к синтезу,
рассмотрению информации от
частного к общему.

57.

Функциональные различия левого
и правого полушария (2)
Осуществляет разграничение
Дает восприятие момента «здесь и
времени на прошлое, настоящее и сейчас»
будущее
Позволяет воспринимать и
считывать карты и схемы
Дает оценить конкретное
пространство
Отвечает за запоминание
символов, цифр, имен, дат
Участвует в запоминании образов
и событий
Дает понимание смысла
Дает понимать эмоциональные
реакции

58.

Функциональные различия левого
и правого полушария (3)
Позволяет воспринимать
реальность детально
Осуществляет целостное
восприятие
Определяет способности к
оптимистичному восприятию
окружающего
Определяет пессимистичное
восприятие мира
Отвечает за восприятие ритма
музыки
Отвечает за определение мелодии
Формирует вербальный интеллект Отвечает за невербальный
интеллект

59.

Асимметрия мозга тесно связана с
полом
Среди детей леворуких, заик, косоглазых ,
дислектиков , невротиков , страдающих
недержанием мочи и кала на каждую девочку
приходится около пяти мальчиков.
Известно, что существует определенная
зависимость между этими явлениями, и все они
тесно связаны с асимметрией мозга. Например,
при насильственном переучивании леворуких
детей письму правой рукой у них часто
появляются перечисленные аномалии,
умственная отсталость, психозы, дефекты речи.

60.

Представления о половых различиях в работе мозга
основаны, прежде всего, на результатах клинических и
поведенческих исследований. При повреждениях левого
полушария в результате кровоизлияния, опухоли или при
оперативном удалении части височной доли по поводу
эпилепсии, дефицит вербальных функций у мужчин
бывает гораздо больше, чем у женщин. Аналогичные
повреждения правого полушария также приводят к
большему дефициту функций невербального характера у
мужчин, по сравнению с женщинами. Афазия вследствие
повреждения левого полушария возникает у мужчин в три
раза чаще, чем у женщин, и имеет более тяжелый
характер. Поэтому был сделан вывод, что у женщин
языковые и пространственные способности представлены
более симметрично, чем у мужчин.

61.

В настоящее время, подавляющее большинство
авторов поддерживает точку зрения, что
асимметрия мозга четче выражена у мужчин.
Например, Леви считает, что женский мозг
подобен мозгу мужчины-левши, то есть
отличается пониженной асимметрией
полушарий. В большом критическом обзоре,
специально посвященном половым различиям
по асимметрии мозга, Мак-Глон пришла к
выводу, что «существует впечатляющее
скопление данных, позволяющее допустить, что
мужской мозг может быть организован более
асимметрично, чем женский, как по
вербальным, так и невербальным функциям.

62.

Выводы
Левое и правое полушария человека несут разные
функции, которые, однако, являются
взаимодополняющими.
Асимметрия - это явление, которое присуще мозгу не
только человека, но и животных. Причем левое
полушарие не является зеркальным отражением
правого и наоборот. То полушарие, в котором у
каждого отдельно взятого индивидуума находится
центр речи, является доминантным.
В подавляющем большинстве случаев в этой роли
выступает вербально-логическое левое полушарие.

63.

Благодарю за внимание!