Тема29. Асимметрия.Речь.Мышление

1.

Функциональная межполушарная асимметрия
Речь, мышление
Психофизиология 24
Т.Д.Джебраилова

2.

Функциональная межполушарная асимметрия
Под функциональной межполушарной асимметрией головного мозга
понимают неравнозначность функций правого и левого полушарий в
моторной, сенсорной и психической деятельности человека
Виды функциональных асимметрий:
1. Моторная асимметрия
2. Сенсорная асимметрия
3. Психическая асимметрия
Функциональная специализация полушарий медленно формируется в
онтогенезе вплоть до 14–15 лет (по другим данным до 18–20 лет), достигая
наибольшей выраженности к зрелому возрасту, а затем постепенно нивелируется
по мере старения.
В основе формирования асимметрии лежат как генетические особенности, так и
факторы социальной среды, прежде всего, обучение

3.

Анатомо-физиологические особенности латерализации афферентных и эфферентных
проводящих путей в ЦНС
Зрительные пути, несущие информацию к полушариям.
При фиксации взора на точке
каждый глаз видит оба поля зрения, но посылает
информацию о правом поле зрения только
левому полушарию, а информацию о левом поле зрения
— только правому полушарию. Этот
перекрест и расщепление обусловлены характером
разделения нервных волокон, отходящих от
сетчатки.
Представительства полей зрения в левом и правом
полушариях в норме связаны между собой через
мозолистое тело. Если мозолистое тело перерезано, а
глаза и голова неподвижны, каждое полушарие может
воспринимать с помощью зрения только половину
видимого мира
Первичная зрительная кора каждого полушария получает
информацию о контрлатеральной половине поля зрения.
Анатомические особенности зрительных проводящих путей дают
возможность осуществлять в экспериментальных
нейропсихологических исследованиях зрительную сенсорную
стимуляцию отдельного полушария
Медицинская физиология
А.К.Гайтон, Д.Э.Холл. Москва. Логосфера. 2008

4.

Соматосенсорная кора каждого полушария
получает информацию почти исключительно от
противоположной стороны тела
Лемнисковый путь
Быстрая передача информации, дифференцированной по силе и
месту воздействия
Тела первых нейронов в спинальных ганглиях. Аксоны этих
нейронов в составе задних столбов восходят к ядрам
продолговатого мозга (тонкое ядро Голля и клиновидное ядро
Бурдаха) где расположены тела вторых нейронов. Аксоны этих
нейронов образуют медиальную петлю и после перекреста на
уровне олив направляются к специфическим ядрам таламуса
(вентро-базальный комплекс), в которых располагаются тела
третьих нейронов. Аксоны нейронов специфических ядер таламуса
проецируются в соматосенсорную кору.
Спиноталамичекий путь
Медленная передача афферентных сигналов, менее четко
локализованная и дифференцированная информация о свойствах
раздражителя.
Тела первых нейронов в спинальных ганглиях. Аксоны этих
нейронов поступают в спинной мозг и переключаются на тела
вторых нейронов, которые находятся в сером веществе. Аксоны
вторых нейронов после перекреста на спинальном уровне
посылают свои аксоны, главным образом, в неспецифические ядра
таламуса. Спиноталамические тракты формируют синаптические
связи также в ядрах ретикулярной формации ствола мозга и других
структурах мозга и частично в ядрах вентро-базального таламуса.
Локализованные в этих ядрах третьи нейроны также частично
дают проекции в соматосенсорную кору.
Холл, Дж.Э. Медицинская физиология по Гайтону и
Холлу М.: Логосфера, 2018.

5.

Под сенсорными асимметриями
понимают совокупность признаков функционального неравенства
правой и левой частей органов чувств (зрения, слуха, обоняния,
вкуса, тактильных ощущений).
Ведущий глаз определяет ось зрения, в нем раньше
заканчивается процесс аккомодации, изображение в нем преобладает над
изображением ведомого глаза. Острота зрения ведущего глаза выше.
У доминантного глаза чаще преобладает прицельная способность и
локализация объекта в пространстве.
Абсолютные пороги восприятия звуковых, вкусовых, обонятельных,
тактильных раздражителей выше на доминантной половине органов
чувств, как и пространственное различение звуковых и тактильных
ощущений.

6.

Моторная асимметрия
Моторная асимметрия –
совокупность признаков
неравенства функций рук, ног,
половин туловища и лица в
формировании общего
двигательного поведения и
его выразительности.
Основная часть волокон
пирамидного тракта
перекрещивается и переходит
на противоположную сторону в
нижней части
продолговатого мозга.
Большая часть остальных
волокон переходит на другую
сторону спинного мозга на
уровне шейных и грудных
сегментов спинного мозга.
Моторная кора каждого полушария контролирует двигательные
функции контралатеральной стороны тела
У большинства людей в левом
полушарии размеры нейронов, в
частности, гигантских пирамидных
клеток Беца в V слое моторной
коры больше, чем в правом.
У большинства людей ведущей
является правая рука. Она крупнее
и длиннее левой, на ней больше
мышечная масса и она сильнее.
Для нее характерны лучшая
координация и точность движений.

7.

Асимметрия спонтанной биоэлектрической активности
O1
O2
P3
P4
C3
Асимметрия спонтанной биоэлектрической активности мозга
человека состоит в различиях характеристик электрических процессов в
правом и левом полушариях головного мозга.
Межполушарные различия ЭЭГ в одновременно зарегистрированных
симметричных регионах наиболее отчетливо проявляются в альфадиапазоне. Установлено, что у здоровых испытуемых с регулярным
альфа-ритмом в состоянии спокойного бодрствования активность
доминантного (по речи, для большинства людей - левого) полушария
характеризуется меньшей амплитудой и, в некоторых случаях, большей
частотой.
C4
F3
F4
T3
T4
Меньшая амплитуда альфа-ритма ЭЭГ левых областей коры
(O1, P3, C3, F3, T3) по сравнению с правыми (O2, P4, C4, F4, T4)

8.

Психическая асимметрия выражается в своеобразии психической
деятельности и сопровождающих ее физиологических процессах, связанных с
активностью левой или правой гемисферы.
Психофизиологическая асимметрия выражает собой неравенство функций
полушарий мозга в формировании целостной нервно-психической деятельности
организма. Многие особенности нервно-психической деятельности человека
определяются парциальным доминированием левого или правого полушария мозга.
При
парциальном
доминировании
левого
полушария
преобладают
левополушарные
стратегии
переработки
информации
(вербально-логическая,
аналитическая, др.) и левополушарный тип регуляции психических функций
(преимущественно произвольный с участием вербальной системы).
При парциальном доминировании правого полушария в реализации психических
процессов и состояний в большей степени проявляются правополушарные стратегии
переработки
информации
(наглядно-образная,
конкретно-непосредственная,
синтетическая, и др.) и правополушарный тип регуляции психических функций
(непроизвольный, невербальный, образный).

9.

Карта специфических функциональных областей, на которой особо выделены области
Вернике и Брока, ответственные за понимание речи и формирование слов
соответственно; у 95% людей эти области локализуются в левом полушарии
Холл, Дж.Э. Медицинская физиология по Гайтону и
Холлу М.: Логосфера, 2018.

10.

ОБЛАСТЬ ВЕРНИКЕ — ГЛАВНАЯ ИНТЕРПРЕТИРУЮЩАЯ ОБЛАСТЬ
Ассоциативные соматосенсорные, зрительные
и слуховые области сходятся вместе в
задневерхней части височной доли (рис.) где
объединяются височная, теменная и
затылочная доли.
Область слияния разных интерпретирующих
сенсорных областей особенно сильно развита
в доминантном полушарии большого мозга,
т.е. в левом полушарии почти у всех праворуких
людей.
Объединение ассоциативных соматосенсорной, слуховой и
зрительной областей в общий механизм интерпретации
сенсорного ощущения (стрелки).
Все эти области обеспечивают информацией область
Вернике, локализованную в задневерхней части височной
доли. Показаны также префронтальная зона и область
Брока в лобной доле
Хотя интерпретирующие области височной доли и
угловой извилины, а также двигательные области
обычно высокоразвиты только в одном полушарии,
сенсорную информацию они получают от обоих
полушарий и способны контролировать двигательную
активность обоих полушарий. Для этой цели они
используют главным образом волоконные пути
мозолистого тела, связывающие оба полушария.
Данная область играет важнейшую и
уникальную по сравнению с любым другим
регионом коры полушарий большого мозга
роль для высшей познавательной функции
мозга, которую мы называем интеллектом.
Глобальная важность области Вернике
для осуществления большинства
интеллектуальных функций головного
мозга.
Потеря этой области у взрослого ведет к
практически полной пожизненной
деменции.
Холл, Дж.Э. Медицинская физиология по Гайтону и
Холлу М.: Логосфера, 2018.

11.

Концепция доминантного полушария
Функции главной интерпретирующей области Вернике и угловой извилины, а также
функции областей, регулирующих двигательную активность и речь, обычно
значительно более развиты в одном полушарии головного мозга, чем в другом.
Такое полушарие называют доминантным.
После разрушения области Вернике доминантного полушария человек обычно
утрачивает почти все интеллектуальные функции, связанные с речью или вербальными
символами, например, способность читать, выполнять математические операции и даже
логически мыслить.
Многие другие типы интерпретирующих способностей сохраняются, отдельные из них
используют височную долю и регионы угловой извилины противоположного полушария.
Недоминантное полушарие особенно важно для:
• понимания и интерпретации музыки,
• невербальных зрительных впечатлений (особенно зрительных образов),
• пространственных отношений между человеком и его окружением,
• смысловым значением «языка тела»
• интонаций человеческого голоса
• вероятно, для многих соматических ощущений, связанных с использованием
конечностей и кистей рук.

12.

Индивидуальный профиль функциональной межполушарной
асимметрии
У каждого человека степень доминирования и характер распределения
функций между полушариями индивидуальны.
В связи с этим используют термин индивидуальный профиль
функциональной межполушарной асимметрии (латеральный профиль),
который определяется по совокупности тестов, выявляющих ведущую руку,
глаз или ухо.
Профиль функциональной асимметрии – совокупный
показатель, отражающий оценку комплекса латеральных
признаков в сенсорной, моторной и психической сферах

13.

Центры речи
У 95% праворуких людей центры речи
расположены в левом полушарии, у
остальных 5% – в правом;
у 70% леворуких центры речи также
находятся в левом полушарии,
у 15% – в правом и у оставшихся 15% –
билатерально.
У большинства людей в левой гемисфере
островковая область (зона Вернике) больше,
чем гомологичная область справа.
Зона Ве́рнике (1). Зона Брока́ (2) – отвечают за речевую деятельность.
Зона Брока́- это двигательный центр речи, отвечает за воспроизведение речи.
Управляет мышцами лица, языка, глотки, челюстей и находится в задней части нижней лобной извилины
вблизи от лицевого представительства двигательной коры . При его поражении нарушается артикуляция
(моторная афазия Брока).
Центр речи Ве́рнике, отвечающий за понимание речи.
Повреждение центра Вернике вызывает сенсорную афазию Вернике,
Дугообразный пучок соединяет зону Брока и зону Вернике, образуя систему, отвечающую за речь

14.

Вовлечение структур головного мозга в формирование речи
Процесс речи включает две главных стадии мышления:
• формирование в мозге мыслей, которые нужно выразить, а также выбор необходимых для этого
слов;
• двигательный контроль вокализации и истинный акт самой вокализации.
Смысловое значение высказывания создается в
центре Вернике (1), расположенном в височной
извилине левого полушария,
импульсы из которого по дугообразному пучку
поступают в центр Брока (2).
В центре Брока, находящемся в лобной извилине
левого полушария, происходит формирование
программы вокализации. Возбуждения из центра
Брока поступают в лицевые области моторной
коры (3) правого и левого полушарий, где
создаются детальные программы для
двигательных центров черепно-мозговых нервов
(4), иннервирующих речевую мускулатуру рта,
губ, языка и гортани.
При письменной речи импульсы от центра Брока
поступают к моторным представительствам
правой и левой руки.
Нормальная физиология: учебник /под ред. К.В.Судакова
М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012.

15.

Основные пути коммуникаций в речевых центрах:
Восприятие услышанного слова и устный ответ:
•поступление в первичную слуховую кору импульсации,
кодирующей слова;
•интерпретация слов в зоне Вернике
•выбор мыслей и слов, которые должны быть сказаны
(зона Вернике)
•передача сигнала из области Вернике в область Брока
посредством пучка дугообразных волокон
•активаций конкретных моторных программ в области
Брока
•передача сигналов в моторную кору для управления
речевыми мышцами
Восприятие письменной речи и устный ответ:
•поступление импульсации, кодирующей слово в
первичную зрительную область коры
•начальная интерпретация сигналов в области угловой
извилины
•окончательная интерпретация и понимание в зоне
Вернике
•передача сигнала из области Вернике в область Брока
посредством пучка дугообразных волокон
•активация конкретных моторных программ в области
Брока
•передача сигналов в моторную кору для управления
речевыми мышцами
А.К.Гайтон, Д.Э.Холл. Медицинская физиология
Москва. Логосфера. 2008

16.

Основные формы афазии
Афазия - гр. aphasia - полное или частичное
нарушение речи. Диагноз афазии ставят
при центральных нарушениях любых сторон
речи - называния предметов, поиска слов,
грамматического строя речи, понимания
речи.
Эфферентная моторная афазия (Брока)
Данная патология связана с поражением зоны Брока. У
пациента появляются артикуляционные дефекты речи
и проблемы с изменением положения органов
артикуляционного аппарата. Иными словами, когда он
произносит какой-нибудь звук, то ему требуется время
для переключения на другой.
Афазия Вернике (сенсорная афазия)
Проявляется поражением аналитической зоны Вернике
•потеря способности понимать произносимые или
написанные слова
•человек с афазией Вернике не способен формулировать
мысли, которые должны быть высказаны.
Пациент не может анализировать и синтезировать
обращенную к нему речь, т.е. для него это просто набор
невнятных звуков.
Сама же речь таких пациентов часто представляя собой
случайный набор звуков и слов.
При обширных повреждениях коры доминантного полушария, которые захватывают сенсорные и
моторные речевые зоны, у пациента диагностируется тотальная афазия – полная невозможность
говорить и распознавать речь.
Часто встречаются смешанные формы афазии: сенсомоторные, афферентно-эфферентные и т.д.

17.

Сигнальные системы действительности
И.П. Павлов ввел представление о двух сигнальных системах
действительности.
• Первая сигнальная система связана с физическими
свойствами условных раздражений, с той информацией,
которую дает нам чувственное познание в виде
непосредственного восприятия конкретных предметов и их
образов-представлений (присуща животным и человеку)
• Вторая сигнальная система связана с развитием речи, со
словесными воздействиями на человека. Слово как «сигнал
сигналов».
Зона Ве́рнике (1).
Зона Брока́ (2)
• Практически у всех правшей и большинства левшей (до 70%)
центры речи расположены в левом полушарии
• Первую сигнальную систему связывают с функциями правого,
а вторую – левого полушарий головного мозга.
Классификация типов высшей нервной деятельности у человека
По преобладанию первой и второй сигнальной систем И.П. Павлов подразделял людей
на мыслительные, художественные и смешанные типы.
У мыслительных типов, как считал И.П. Павлов, преобладает вторая сигнальная
система и логическое мышление, у художественных типов — первая и образное
мышление

18.

координации функций полушарий головного мозга
Мозг функционирует как
единое целое благодаря
взаимодействию обоих
полушарий через волокна,
проходящие в составе
мозолистого тела и других
комиссур.
Основная функция мозолистого
тела заключается в обеспечении
координации работы
полушарий головного мозга
посредством связей между
гомологичными, а также
негомологичными участками коры
больших полушарий.
Одной из функций мозолистого тела и
передней спайки является передача
информации, накопленной в коре одного
полушария, в корреспондирующие корковые
области другого полушария

19.

Мышление
Мышление - процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и
явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений
между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.
На основе возникающих ассоциаций между отдельными представлениями,
понятиями создаются новые суждения и умозаключения.
С физиологической стороны процесс мышления представляет собой сложную
аналитико-синтетическую деятельность коры больших полушарий головного мозга.
В осуществлении процессов мышления принимает участие вся кора, а не какиелибо специальные её отделы.

20.

Виды мышления
Выделяют три основных вида мышления, которые появляются последовательно в процессе онтогенеза:
1. Наглядно-действенное (практическое) мышление - вид мышления, который опирается на
непосредственные чувственные впечатления от предметов и явлений действительности, т.е. их первичный
образ (ощущения и восприятия). При этом происходит реальное, практическое преобразование ситуации в
процессе конкретных действий с конкретными предметами. Этот вид мышления может существовать
только в условиях непосредственного восприятия поля манипулирования.
2. Наглядно-образное мышление - вид мышления, который характеризуется опорой на представления,
т.е. вторичные образы предметов и явлений действительности, а также оперирует наглядными
изображениями объектов (рисунок, схема, план). В отличие от наглядно-действенного мышления здесь
происходит преобразование ситуации только в плане ее внутреннего (субъективного) образа, но при этом
появляется возможность подбора самых необычных и даже невероятных сочетаний, как самих предметов,
так и их свойств. Наглядно-образное мышление - база для формирования словесно - логического
мышления.
3. Абстрактно-логическое (отвлеченное, словесное, теоретическое) мышление - вид мышления,
который опирается на абстрактные понятия и логические действия с ними.
При наглядно-действенном и наглядно-образном мышлении (эти два вида мышления объединяют одним
понятием – образное мышление) мыслительные операции осуществляются с той информацией, которую
дает нам чувственное познание в виде непосредственного восприятия конкретных предметов и их образовпредставлений.
Абстрактно-логическое мышление, благодаря абстрагированию, позволяет создавать отвлеченную и
обобщенную картину ситуации в виде мыслей, т.е. понятий, суждений и умозаключений, которые
выражаются словами. Логическое мышление связано с развитием речи.
В отличие от ощущений, восприятий и представлений, которые обусловливаются воздействием на нас
конкретных предметов окружающего мира, речь, будучи непосредственно связана с мышлением,
позволяет нам отразить в словах взаимосвязь и взаимообусловленность явлений.

21.

Мышление взрослого человека включает признаки всех трех видов: наглядно-действенного, нагляднообразного и абстрактно-логического.
Соотношение этих видов мышления при этом определяется не только возрастными, но и
индивидуальными особенностями и связано с доминированием одного из полушарий.
Преобладание действенного и наглядно-образного мышления характерно для людей с
доминированием правого полушария, такие люди более успешны в технических видах деятельности,
им легче даются геометрия и черчение, они склонны к художественным видам деятельности.
У лиц с доминированием левого полушария отмечается более высокая успешность теоретического,
абстрактно-логического мышления, они более успешны в математике, научной деятельности.
В практической деятельности взрослого человека происходит постоянный переход от практического к
образному и логическому мышлению и наоборот.