Системно-деятельностный подход, как способ активизации познавательной деятельности учащихся на математике. Вклад педагога

1.

ТЕМА
«Системно-деятельностный подход, как
способ активизации познавательной
деятельности учащихся на уроках
математики»

2.

Условия формирования личного вклада педагога в
развитие образования
Изучение ФГОС, Изучение работ
Я.А. Коменского,
Л. Г. Петерсона, А.А. Гин,
Касьяненко М.Д.
Изучение опубликованных статей и
методических работ по теме.
Разработки уроков,
учебных проектов,
Изучение методических приемов
применения метода.
Работа в должности учителя математики,
Руководство ШМО естественноматематического цикла,
Предметные курсы,
Работа по самообразованию над темой

3.

Актуальность личного вклада педагога в развитие
образования
Противоречия в основе проблемы
1.Требования ФГОС по формированию
аналитической деятельности
обучающегося
Практические пути решения
противоречий
Создание дидактического
материала для формирования
у учащихся умений реализации
новых способов действия.
Разработка уроков с
применением различных
приемов и методов
способствующих активизации
познавательной активности
учащихся на уроках
математики.
Недостаточность разработок
дидактического материала; дефицит
времени на уроках математики
2.Требования ФГОС по формированию
аналитической деятельности
обучающегося при отсутствии
соответствующего УМК
Недостаточная сформированность
умения комплексного анализа
исследовательских действий, согласно
поставленной задаче

4.

Теоретическое обоснование личного вклада
педагога в развитие образования
Системно-деятельностныйный подход
основывается на теоретических
положениях концепции Л.С. Выготского,
В.В. Давыдова, Д.Б. Эльконина, П.Я.
Гальперина.
Основная идея этого подхода заключаются
в том, что главный результат образования это не отдельные знания, умения и навыки,
а способность и готовность человека к
эффективной и продуктивной
деятельности в различных социальнозначимых ситуациях.

5.

Цель
Повысить качество обученности за счет повышения
познавательного интереса на уроках математики.
Задачи
Исследовать освещенность в научной литературе сущность
деятельностного подхода в обучении;
Изучить дидактические принципы организации учебной деятельности на
уроках математики в рамках системно-деятельностного подхода;
Изучить примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в
рамках системно-деятельностного подхода;
Использовать на уроках приемы и методы, способствующие активизации
познавательной деятельности учащихся;
Показать детям, что изучение математики действительно может быть
увлекательным занятием.
Проанализировать результаты использования на уроках своей практики.

6.

Ведущая педагогическая идея

7.

Деятельный аспект личного вклада педагога в развитие
образования

8.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в
развития образования
Проектирование уроков с
элементами
развивающего обучения с учётом
индивидуализации в обучении.
Создание условия для
творческой
продуктивной
деятельности ребёнка.
Проектная деятельность
Использование
различных методов и форм
работы
в рамках системно деятельностного подхода
Обеспечение комфортных
условий смены ведущей
деятельности – игровой на учебную.
Групповая , парная и
индивидуальная работа
Создание
проблемных
ситуаций

9.

Диапозон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
Создание проблемных ситуаций через
умышленно допущенные учителем
ошибки.
Тема «Уравнения».
Учитель решает быстро уравнение:
5х – 6 = 15 + 2х
5х – 2х = 15 - 6
3х = 9
х=3
При проверке ответ не сходится
•Создание проблемных
ситуаций через
использование
занимательных заданий.
Кроссворды.
Решение ребусов.

10.

Диапозон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
•Создание проблемных ситуаций
через выполнение практических
заданий в ходе создания учебных
проектов.
Тема «Прямоугольный
параллелепипед»
Тема «Координаты точки»
Практическая работа «Строим
дом»
• Создание проблемных ситуаций
через решение задач, связанных с
жизнью.
Тема «Периметр прямоугольника»
Тема «Проценты»

11.

Диапозон личного вклада педагога в развитие
образования и степень его новизны
• Создание проблемной ситуации с
использованием Методики ранней
подготовке к Государственной
Итоговой Аттестации
Использование в качестве повторения
заданий из открытого банка заданий для
подготовки к ГИА

12.

Результативность профессиональной
педагогической деятельности
Результаты анкетирования учащихся 5а, 6б, 6в классов 2022г
(Всего в анкетировании приняло участие 75 учащихся).
Понравились ли вам
уроки, проводимые в
рамках системнодеятельностного
подхода?
60
Что заинтересовала вас на таких
уроках?
23
25
54
20
50
15
10
40
5
30
0
20
12
5
10
4
0
да
не очень
не знаю
нет
16
11
12
13

13.

Результативность профессиональной
педагогической деятельности
Качество обученности учеников
5"А"класса по четвертям в 2022 году
Качество обученности учеников
6"Б"класса по четвертям в 2022
году
68%
60%
68%
66%
60%
64%
64%
62%
60%
59%
61%
57%
58%
60%
57%
58%
56%
56%
55%
1 четверть
2 четверть
1
3 четверть
2
Качество обученности учеников
6"В"класса по четвертям в 2022 году
42%
42%
42%
41%
40%
38%
39%
38%
37%
36%
1
2
3
3

14.

Транслируемость практических достижений
профессиональной деятельности педагогического
работника
Выступление на ШМО
по теме «Системно-деятельностный
подход как способ активизации
познавательной деятельности
учащихся на уроках математики»
Диплом
Публикация методических разработок:
• на сайте Инфоурок ttps://infourok.ru/
• на личном сайте
https://sites.google.com/view/turusova10
5nn
• и на Информационном портале
https://nsportal.ru/

15.

Литература
1.
Л.Г. Петерсон. «Мир деятельности»: программа надпредметного курса
по формированию УУД действий и умения учиться. – М., 2009.
2.
Л.Г. Петерсон. Деятельностный метод обучения: образовательная
система «Школа 2000…» / Построение непрерывной сферы
образования. М., 2007.
3.
Как перейти к реализации ФГОС второго поколения по
образовательная системе «Школа 2000…» / Под. ред. Л.Г.
Петерсон. М., 2010.
4.
Л.Г. Петерсон, Ю.В. Агапов. Формирование и диагностика
организационно-рефлексивных общеучебных умений. М., 2008.
5.
Матюшкин А. М. «Проблемные ситуации в мышлении и обучении»;
6.
Петровский А. В. «Познавательная активность в системе процессов
памяти»;
7.
https://nsportal.ru/ Информационный портал
8.
https://cyberleninka.ru/ Научная Электронная библиотека
9.
https://posidpo.ru/ Сетевой институт дополнительного
профессионального образования
10.
Статья «ФГОС нового поколения и системно-деятельностный подход
в обучении математики.