Музыкально-хоровая внеурочная деятельность как модель дополнительного образования

1.

2.

Внеурочная деятельность более
эффективно, чем урочная, позволяет
удовлетворить индивидуальные
познавательные потребности
обучающихся, организовать
деятельность, направленную на
развитие конкретного ученика,
достижение личностных результатов
освоения основной образовательной
программы.

3.

РЕБЁНОК
МУЗЫКА
РЕАЛИЗАЦИЯ ФОРМ АКТИВНОСТИ
1) новый опыт общения и комплекс ощущений от
различных органов чувств, участвующих в
восприятии музыки, стимулирующей эмоциональные
ассоциации и тем самым, оказывающей влияние на
интеллект;
2) возможность самореализации и самовыражения;
3)эмоциональный опыт, обеспечивающий
продуктивность и полноценность общения ребёнка в
дальнейшей жизни, возможность для реализации
собственного «Я».

4.

• МУЗЫКА
ДЕЙСТВИЕ
• ЧЕЛОВЕК
• КУЛЬТУРА
ДЕЙСТВИЕ
ДЕЙСТВИЕ
• ОБЩЕСТВО
ДЕЙСТВИЕ

5.

Познание
начинается с
удивления!
Аристотель

6.

СТИМУЛ
ПОТРЕБНОСТЬ
МОТИВ
ЗДОРОВЬЕ-СОЗИДАЮЩАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ТВОРЧЕСТВО
ИНТЕЛЛЕКТ
ЛИЧНОСТЬ