Научно-методическое обоснование плана урока УМК «Spotlight» для 3 класса общеобразовательной школы

1. Научно-методическое обоснование плана урока УМК «Spotlight» для 3 класса общеобразовательной школы Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули,

Правительство Москвы
Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
Московский городской педагогический университет
Институт иностранных языков
Кафедра английского языка и лингводидактики
Научно-методическое обоснование плана урока
УМК «Spotlight» для 3 класса общеобразовательной школы
Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс
Module 2 «Family Moments!», Lesson «Amazing Adventures»
Мирошниченко Иван Борисович, АНГ-2010

2.

Практическая задача:
Воспитательная задача:
Развитие умения анализа
услышанной информации
Создание мотивации к
дальнейшему изучению языка;
Совершенствование навыков
коммуникации
Воспитание уважительного
отношения
Формат урока: комбинированный урок
Тип урока: введение новой лексики и формирование грамматических навыков
Развивающая задача:
Образовательная задача:
Развитие познавательных
способностей;
Формирование интереса к языку;
Развитие логического мышления
способствовать развитию
социокультурной
компетенции обучающихся
посредством сопоставления внутри
языка
2

3. Подходы

Аксиологический подход
(В.А. Сластенин, Н.Д. Гальскова, А.К. Крупченко, Е.Г.Тарева)
Основан на формировании ценностного и уважительного отношения к
языку через сопоставление лексических единиц в изучаемом и родном
языках
Дополнительные принципы:
наглядность -> работа с текстом
сознательность -> работа с услышанной информацией
направленность -> обсуждение новой информации
3

4.

Организационный
этап
Организационный
момент - вопросы
Основной этап
Постановка темы
урока – вопросы
Введение новой
лексики
Фонетическая
зарядка –
скороговорки
Проверка понимания
– аудирование и
самостоятельное
чтение
Введение новой
грамматики
Проверка понимания –
работа в парах и с
текстом
Этап
формирования
навыков письма
Заключительный
Ознакомление с
заданием
Закрепление
пройденного
Творческая
составляющая в
виде рисунка
Рефлексия
Составление
письма с новой
лексикой
Отметки + устное
оценивание
Домашнее
задание
Окончание урока
4

5. Организационный этап урока

1) Организационный момент
T: Hello children! How are you today?
P: Fine, thank you.
T: How`s your mum (dad, sister…) Who`s absent today?
2) Фонетическая разминка:
T: Let`s say our tongue-twisters:
1) A happy family is in the hat.
2) Take a cake, Kate.
P: (Дети повторяют скороговорки хором)
T: Say it as quickly as you can.
5

6. Основной этап урока

1) Постановка проблемы (темы урока) (3 мин): вопросы
Do you know these people? Who are they? So, today we will talk about her
family, how to ask and say about one or two things.
2) Введение новой лексики (5 мин):
Open your books at page 30. This is Nanny
Shine`s family. Who`s this?
3) Проверка
аудирование
усвоения
(5
мин):
6

7. Основной этап урока

4) Введение новой грамматической конструкции (7 мин):
Учитель читает задание и образец в упр 2. Ученики хором повторяют за ним.
Затем дети работают в парах: один из учеников закрывает учебник, а другой
задает вопрос
5) Ученики называют членов семьи,
изображенных на рисунке.
T: Now read about Paco`s family and choose
the right words.
Ученики читают письмо про себя и
самостоятельно выполняют задание с
последующей общей проверкой.
7

8. Основной этап урока

6) Закрепление лексики через навыки
письма (10 мин):
Учитель читает задание упр 5 уч стр 31 и
дает необходимые пояснения.
Ученики должны выполнить творческую
часть работы, после чего составить рассказ о
семье.
8

9. Завершающий этап урока

a) Подведение итогов:
T: So, Can you talk about your family? Do you know how to write a letter about
your family? Can you ask and say about one thing and many things?
b) Выставление отметок, тем, кто активно работал + устное оценивание
(комментарий по поводу работы каждого ученика на уроке).
c) Домашнее задание (учитель записывает на доске)
d) Окончание урока (прощание с детьми):
T: The lesson is over. See you soon!
9

10. Средства контроля и оценки

Баллы за задания
Отметки за урок + устное оценивание
10

11. Список литературы

1. Гальскова, Н. Д. Основы методики обучения иностранным языкам /
Н.Д. Гальскова, А.П. Василевич, Н.Ф. Коряковцева, Н.В. Акимова. –
М.: Кнорус, 2017.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 N 373
(ред. от 11.12.2020) [Электронный ресурс]: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/
(дата обращения: 07.04.2024).
3. Сластенин, В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую
аксиологию. ‒ М.: Издательский центр «Академия», 2003. ‒ 192 с.
11

12. Научно-методическое обоснование плана урока УМК «Spotlight» для 3 класса общеобразовательной школы Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули,

Правительство Москвы
Департамент образования города Москвы
Государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования города Москвы
Московский городской педагогический университет
Институт иностранных языков
Кафедра английского языка и лингводидактики
Научно-методическое обоснование плана урока
УМК «Spotlight» для 3 класса общеобразовательной школы
Авторы: Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д. Поспелова, В.Эванс
Module 2 «Family Moments!», Lesson «Amazing Adventures»
Мирошниченко Иван Борисович, АНГ-2010