Учебный контент в онлайн среде смешанного обучения

1.

Учебный контент
в онлайн среде смешанного
обучения
Лариса Леонидовна Карбаинова,
учитель информатики МОУ «Турунтаевская СОШ №1»

2.

В смешанном обучении важно наладить
самостоятельную работу детей в онлайн
среде.

3.

Учебный контент
в онлайн среде смешанного обучения

4.

Учебный контент
в онлайн среде смешанного обучения
• Учебный контент смешанного обучения — содержание
учебных
электронных
курсов/модулей,
учебные
материалы, размещаемые в учебной среде в виде
файлов различных форматов (текст, рисунки, видео,
медиа-файлы и т.д.) или в виде ссылок на открытые
образовательные ресурсы.
• Учебный контент предназначен для самостоятельной
(индивидуальной или групповой) проработки учениками,
поэтому наряду с цифровыми учебными объектами может
содержать также пояснения, инструкции, справочный
материал,
план работы и оценивания,
тесты
самопроверки, формы обратной связи и т.д

5.

Учителю необходимо и понимание того, каким образом
можно организовать работу учеников с той или иной
выборкой материалов учебного контента.
– Использование фото и видео позволяет придумывать
удачные индукторы и «живые примеры» к урокам.
– Вокруг картинки или видео на заданную тему можно
организовать дискуссию.
– Фото и видео становятся обязательными атрибутами
тестов и интерактивных рабочих листов, которые
учитель размещает в онлайн-среде смешанного
обучения.

6.

Учебный контент
в онлайн среде смешанного обучения
видео- и аудиобъяснения педагога;
учебный текст с гиперссылками на дополнительные материалы;
видеолекции и записи выступлений ученых;
презентации;
электронные версии бумажных изданий справочного и
энциклопедического характера,
справочные материалы: определители видов растений,
цифровые карты с нанесёнными на них метками-описаниями
географических объектов цифровые картинные галереи и др,
коллекции инфографики на заданную тему,
коллекции медиа-объектов;
формы обратной связи: тесты для самопроверки, онлайн-опрос с
вопросами к видео.

7.

8.

При реализации моделей смешанного обучения
возможно использование разнообразных типов
цифровых образовательных ресурсов
и онлайн-сервисов:
системы управления обучением (LMS, Learning Management System, например,
Moodle, Edmodo и др.);
цифровые коллекции учебных объектов (например, Единая Коллекция
Образовательных Ресурсов);
учебные онлайн-курсы (например, онлайн-курсы «Мобильной Электронной
Школы);
инструменты для создания и публикации контента и учебных объектов (например,
конструктор тестов 1С);
инструменты для коммуникации и обратной связи (Mirapolis, Vebinar.ru, Скайп,
Google-чат и др.);
инструменты для сотрудничества (например, Google Docs, Word Online и др.);
инструменты для создания сообществ (социальные сети);
инструменты планирования учебной деятельности (электронные журналы,
органайзеры).
Смешанное обучение — инновация XXI века // Итерактивное образование:
информационно-публицистический образовательный журнал

9.

Инструменты для создания и организации
учебного контента:
• Google Класс (https://classroom.google.com/) — бесплатный вебсервис, разработанный Google для школ, который призван упростить
создание, распространение и оценку заданий безбумажным
способом. Основная цель Google Класс — упростить процесс обмена
файлами между учителями и учениками.
• LearningApps (https://learningapps.org/) — что это такое? Бесплатный
онлайн-портал, позволяющий создавать задания для проверки
знаний. Простыми словами: данный сервис представляет из себя
готовые упражнения, которые разбиты по группам-предметам/
• CORE (https://coreapp.ai/features) - цифровая образовательная
платформа для создания и запуска онлайн-курсов, конференций,
онлайн-диагностик.

10.

Порассуждаем?
Учебный контент в онлайн
среде смешанного обучения
— это не оцифрованный
учебник в pdf, так ли это?