Stem-образование детей дошкольного и младшего школьного возраста

1.

2.

STEM-ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Парциальная модульная программа развития
интеллектуальных способностей в
процессе познавательной деятельности и
вовлечения в научнотехническое творчество.

3.

Парциальная
- специализированная программа

4.

Образовательный модуль «Робототехника»
развитие логики и алгоритмического мышления;
формирование основ программирования;
развитие способностей к планированию,
моделированию;
обработка информации;
развитие способности к абстрагированию и
нахождению закономерностей;
умение быстро решать практические задачи;
знание и умение пользоваться универсальными
знаковыми системами (символами);
развитие способностей к оценке процесса и
результатов собственной деятельности.

5.

Образовательный модуль
«Робототехника»
Образовательные задачи:
- освоение робототехнического
конструирования;
- через организацию движения роботов познание
основ механики и базовых электронных
компонентов;
- экспериментирование с датчиками (движения,
расстояния, температуры и т.д.);
- понятие, что такое «алгоритм»;
- получение первый опыт программирования;
- моделирование собственных роботов.

6.

7.

Развитие критического мышления процесс, направленный на
формирование:
-умения получать необходимую
информацию;
- умения ее анализировать;
- умения применять полученную
информацию в практической
деятельности.

8.

Создание условий для выявления и
дальнейшего сопровождения
одаренных детей, владеющих
неординарным мышлением и
проявляющих особые способности и
стремление к научно-техническому
творчеству

9.

Формирование навыков коллективной работы
заключается в умении:
-объединять индивидуальные
интеллектуальные алгоритмы для достижения
общих целей,
-умении договариваться, правильно задавать
вопросы, аргументировать логически
обоснованными фактами.
-Общий положительный результат формирует
уверенность в собственных силах и ощущение
эффективности работы в команде.
Кроме того, в процессе коллективной
деятельности воспитывается ценностное
отношение как к процессу, так и к результатам
труда, как общего, так и вклада каждого
участника, в том числе и личного вклада
ребенка.

10.

Развитие интеллектуальных способностей –
развитие интеллектуальных операций;
развитие воображения;
развитие социального интеллекта
ФГОС
Реализация в приоритетных видах деятельности:
- в игре;
- в конструировании;
- в познавательно-исследовательской
деятельности;
- в различных видах художественно-творческой
деятельности;
- в освоении элементов программирования и
цифровых технологий.

11.

Преимущества STEMобразования:
- интегрированное обучение по темам, а не по предметам.
- применение научно-технических знаний в реальной жизни.
- развитие навыков критического мышления и разрешения проблем.
- формирование уверенности в своих силах.
- активная коммуникация и командная работа.
- развитие интереса к техническим дисциплинам.
- креативные и инновационные подходы к проектам.
- развитие мотивации к техническому творчеству через детские
виды деятельности с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей каждого ребёнка.
- ранняя профессиональная ориентация.
- подготовка детей к технологическим инновациям жизни.
- STEM, как дополнение к обязательной части основной
образовательной программы (ООП).

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Располагать можно
различные картинки, самое
главное, чтобы был задан
правильно алгоритм
движения «ПЧЕЛЫ» с
помощью стрелок

21.

10 – 2 = 8

22.

Алгоритм движения:
Детям дать задание;
Дети выкладывают «дорожку» для пчелки с
помощью деревянных кубиков.
Затем внести алгоритм с помощью кнопок
И запустить Пчелку.
При правильном алгоритме Пчелка займёт
нужную клеточку.

23.

«Угощение для кукол»

24.

«Что сначала? Что потом?»

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Спасибо за внимание!