Похожие презентации:
Повышение психологической компетенции педагогов в условиях дополнительного профессионального образования
1.
ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙКОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кот Татьяна Викторовна
кандидат психологических наук, исполняющий
обязанности заведующего кафедрой педагогики
окружающей среды, безопасности и здоровья человека
СПб АППО
Гущина Людмила Ивановна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры
педагогики окружающей среды, безопасности и
здоровья человека СПб АППО
2.
Компетенции как результат обученияКомпетенция, лат. competentia
«согласие, соразмерность» –
круг вопросов, о которых человек
хорошо осведомлен и по поводу
которых действует
соответствующим образом
Психологические компетенции –
навыки межличностного общения,
эмоциональный интеллект,
готовность к успешным действиям в
команде
Люди, имеющие низкий уpовень квaлификации, делaют oшибочные вывoды,
принимают неудачные решения и при этом не способны оcoзнавать свои ошибки
Эффект Дaннинга-Кpюгера
3.
Что такое психологическая компетентность?• Психологическая компетентность – это система знаний, умений и навыков, которые обеспечивают
специалисту общепсихологическую подготовленность и высокий уровень профессионального
самосознания, умения управлять своими психическими состояниями
• Психолого-педагогическая компетентность – это интегративное многоуровневое личностное
образование, основанное на положительных мотивах выбора профессии, совокупности системных знаний,
умений и навыков, практического опыта, рефлексивной деятельности, диалогической культуры,
выражающихся в теоретической и практической готовности и способности специалиста к эффективному
осуществлению профессионально-педагогической деятельности
Н.В. Кузьмина, Г.И. Метельский
4.
Зачем нужна психологическая компетентность?• Психологическая компетентность – это часть психологической культуры специалиста
и элементом его профессионализма (В.В. Семикин)
• Психологическая компетентность – это своеобразный личностный инструментарий
специалиста, обеспечивающий эффективное выполнение его профессиональной
деятельности.
• Психологическая компетентность опосредована содержанием деятельности
специалиста (Н.В. Андронова)
5.
Какова структура психологической компетентности?Блоки ПК
(по Л.А. Лазаренко)
1
Блок психологических знаний
2
Блок активности
3
4
Блок саморегуляции
Блок профессионального самосознания
Блоки ПК
(по Н.В. Андроновой)
Интеллектуальный
(когнитивный)
Практический
(действенный)
Психологические
знания
Психологические
умения
Психологическое
мышление
Психологические
навыки
6.
Компоненты психологической компетентности(по Н.В. Кузьминой)
1
2
3
Социально -
Социально -
Психолого-
перцептивный
психологический
педагогический
4
Аутопсихологический
Модель ПК
1. Мотивационно-волевой
2. Функциональный
3. Рефлексивный
5
Коммуникативный
7.
Каковы ресурсы развития психологических компетенцийпедагогов в системе дополнительного профессионального образования?
Курсовая подготовка
Профессиональные сообщества
Конкурсное движение
8.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА ПЕДАГОГОВГлавная цель участников сообщества – профессиональное общение коллег и единомышленников, в ходе которого
за счет постоянного обмена знаниями между участниками обеспечивается их личностное и профессиональное
совершенствование.
ГОРОДСКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ:
«Физическая культура», «Здоровье в семье и школе», «Безопасность жизнедеятельности»,
«Экологическое образование и просвещение в интересах устойчивого развития»
9.
Курсовая подготовка• Программы повышения квалификации педагогов
содержат модули, направленные на развитие
психологической компетентности педагогов, в частности
на повышение их стрессоустойчивости, профилактику
профессионального выгорания, освоение навыков
противостояния буллингу и агрессии в образовательном
процессе.
• Программы профессиональной переподготовки
включают такие разделы как: возрастная, педагогическая
психология, психология развития, личности, общения,
конфликтология, кризисная психология, и другие. Они
направлены не только на повышение, но и на
формирование психологических компетенций у педагогов.
• Программы групповых и индивидуальных стажировок
предполагают максимально индивидуализированный
запрос со стороны педагогической общественности.
10.
Стажировочные площадкиТема: «Подготовка педагогов к использованию практик
сохранения психического здоровья и благополучия
детей в процессе подготовки к школе»
ГБДОУ ДС № 20 Красногвардейского р-на СПб
Тема: «Совершенствование компетенций педагогов в
области профориентационного сопровождения семей
обучающихся с ОВЗ и интеллектуальными
нарушениями»
ГБОУ школа № 231 Адмиралтейского р-на СПб
11.
КУРСОВАЯ ПОДГОТОВКА:Психолого-педагогический практикум
ТРЕНИНГИ:
«ПРОТИВОСТОЯНИЕ БУЛЛИНГУ», «УПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ»,
«МЕЖКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОПОНИМАНИЯ»
12.
КУРСОВАЯ ПОДГОТОВКА:Психолого-педагогический практикум
ТРЕНИНГИ:
«НЕВЕРБАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ», «РАСШИРЕНИЕ РОЛЕВОГО РЕПЕРТУАРА»
13.
ГОРОДСКИЕ КОНКУРСЫ«Педагог – эколог», «Учитель физической культуры»
СЕМИНАРЫ-ТРЕНИНГИ:
«ЭФФЕКТИВНАЯ САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ»,
«СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТЬ»
14.
ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ«Учитель здоровья России», «Лучшая школьная столовая»
СЕМИНАРЫ-ТРЕНИНГИ:
«УСПЕШНОЕ ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ»,
«МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ»
15.
ГОРОДСКИЕ КОНКУРСЫ«Школа здоровья в Санкт-Петербурге»,
«Школа устойчивого развития»
ТРЕНИНГИ:
«ЭФФЕКТИВНАЯ САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ», «КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ», «УПРАВЛЕНЧЕСКИХ УМЕНИЙ»
16.
Каковы критерии психологической компетентности педагога?Потребность
в профессиональном
и личностном
саморазвитии
Умение
диагностировать
и направлять
диагностический
материал на
индивидуальное
развитие ребенка
Владение
навыками
педагогического
общения
Способность
оказывать помощь
ребенку и его
родителям в сложные
периоды жизни
17.
«Истинное знание – это знание причин»Галилео Галилей