Две стороны грамматического значения модели. Трудности в обучении грамматике английского языка

1. Рекомендуемая литература к созданию личного банка филологической информации:

• Колпакчи М.А. Дружеские встречи с
английским языком. Изд-во ЛГУ, 1978
• Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое
имя. Имя дома твоего. – Любое издание.
• Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная
коммуникация. Любое издание.
• Рыбакин А.И. Словарь английских личных
имен. Любое издание.

2.

3. (#1) 2 стороны грамматического значения модели

Функциональная
Параметры:
- Выбор
грамматической
модели адекватно
речевому замыслу;
- Сочетаемость на
уровне
синтагматических
связей;
- Реализация
парадигматических
связей.
Формальная сторона
Параметры:
- Слуховой и
а р т и к ул я т о р н ы й ;
- Зрительный и
моторнографический;
- Аналитикосинтетический при
формообразовании.

4. (#5) Грамматический навык -

это синтезированное действие по
выбору модели, адекватной
речевой задаче в данной ситуации
и правильному оформлению
речевой единицы любого уровня,
совершаемое в навыковых
параметрах и служащее одним из
условий выполнения речевой
деятельности.

5. (#6) Принципы обучения грамматической стороне речи

Принципы обучения
грамматической стороне речи
(#6)
• П р и н ц и п ф и л ол о г и з а ц и и ( о п о р а н а
р од н о й я з ы к ; у ч е т и н т е р ф е р е н ц и и
р од н о го я з ы ка ) ;
• П р и н ц и п ко н т е кс т у а л ь н о с т и и
ситуативности в презентации и
а к т у а л и з а ц и и г р а м м а т и ч е с к и х м од ел е й ;
• П р и н ц и п с о з н а т ел ь н о с т и в в ы б о р е
г р а м м а т и ч е с к и х м од ел е й ;
• П р и н ц и п п о с то я н н о го п од д е р жа н и я
г р а м м а т и ч е с ко го н а в ы ка ;
• П р и н ц и п а п п р о кс и м а ц и и .

6. (#8) Имплицитный подход в обучении грамматическим моделям (ГМ)

(#8)
Имплицитный подход в обучении
г р ам м ат и ч е с к и м м о д е л я м ( Г М)
Структурный метод:
• Аудирование
речевых образцов с
новой ГМ;
• Хоровое и
индивидуальное
проговаривание ГМ;
• Вопросно-ответные
упражнения
• Учебный диалог.
Коммуникативный метод
• Аудирование ГМ в
конкретной речевой
ситуации;
• Имитация в речи при наличии
речевой задачи;
• Комбинирование ГМ в
создании ситуации;
• Разнообразие
обстоятельств
автоматизации;
• Действия по аналогии.

7. (#9) Эксплицитный подход в обучении грамматическим моделям (ГМ)

Деду к т и в н ы й м е тод :
• Изучается правило;
• Учащиеся находят
данную ГМ в тексте;
• Выполняются
упражнения на
закрепление ГМ;
• Переводные
упражнения.
И н ду к т и в н ы й м е тод :
• ГМ представлена в
текстах, и учащиеся
сами выводят
правило;
• Закрепление правила в
упражнениях;
• Переводные
упражнения.

8. (#10) Трудности в обучении грамматике английского языка

- Структура предложения, порядок слов в
предложении
- Принципиально иная система глагольных
форм
- Части речи, которых нет в русском языке
- Грамматическая омонимия
- Грамматическая полисемия

9. (#12) Этапы обучения ГМ

• Презентация «сверху»
и «снизу»;
• Предварительное
закрепление
(первичное умение);
• Автоматизация:
- Подстановка
- Трансформация
- Комбинирование
• Применение в
речи:
- Уп р а вл я е м а я
речевая
д е я т ел ь н о с т ь ;
- Ти п о в ы е р е ч е в ы е
ситуации;
- Тв о р ч е с к и е
задания.

10. Технологическая цепочка в формировании грамматического навыка

• Мотивация (на основе
текста)
• Презентация (выделение
в тексте изучаемой
структуры, объяснение )
• Идентификация (на слух и
в тексте)
• Дифференциация (на
слух, по форме, по значению
в контексте)
• Имитация (на слух и в
написании, в фонетической
зарядке)
Автоматизация и
запоминание в заданиях на:
• подстановку (на слух и в
тексте; подстановочная
таблица; в утверждениях и
вопросах; в речевой зарядке)
• трансформацию
(вопросы и ответы;
подстановочная таблица)
• сочетаемость
• комбинирование
Применение:
(актуализация в разных
видах речевой деятельности)

11. (17) ПОДСТАНОВОЧНАЯ ТАБЛИЦА

There is
a table
in the middle of the room
flowers
on
a TV-set
in the corner of the box
books
in
are
an armchair in front of
toys
the window
the shelves
the TV
the table

12. (№18) HOW WELL DO YOU KNOW YOUR CLASSMATES?

Questions
1. Do you get up at 12 on Sunday?
2. Do you play the computer for 3
hours on Sunday?
3. Do you watch TV for 4 hours on
Sunday?
4. Do you like to stay at home with
your family on Sunday?
5. Do you prefer going out with your
friends on Sunday?
Answer
about
yourself
Your
supposition
about your
classmate
I get up …
He gets up…
I don’t …
He doesn’t …
I watch …
He watches …
I prefer …
He prefers …