Задания для преодоления аграмматической дисграфии и развития языкового анализа и синтеза

1.

Задания для преодоления
аграмматической дисграфии и
развития языкового анализа и синтеза.

2.

Исправь ошибки в предложениях.
Весной луга затопили
речку.
Лошадка причёсывает
мальчика.
Брат потерял библиотеку
из книги.
Коза принесла девочке
корм.
После грибов идут дожди.

3.

Придумай предложения с данными
словосочетаниями.
мешок картошки
копал грядки
кисть винограда
кормила лебедей
скакал галопом

4.

Прочитай предложения. Определи в
них подлежащее и сказуемое.
Используя данные предложения, составь и запиши рассказ о весне. Пользуйся словами для
справок.
Слова для
справок:
ранняя, ярко,
весеннее,
быстрые,
зелёные,
первые, скоро,
на деревьях.
Пришла весна.
Солнце светит.
Ручьи побежали.
Прилетят птицы.
Появятся листочки.

5.

Вставь подлежащие или сказуемые.
Лето прошло.
Низкое... покрыто темными тучами.
... холодный ветер.
Пожелтевшие ... падают с деревьев.
Мелкий дождь ... с утра до вечера.
... собираются стаями и готовятся к
перелёту.

6.

Из данных слов составь
словосочетания, употребляя предлоги.
ИЗ, ОТ, С, ДО
Вышел (село).
Упал (гнездо).
Сошёл (тропа).
Добрался (лес).
Спасся (пожар).

7.

Из данных вразбивку слов составь предложения.
Кормит, лень, труд, а,
портит
Почёт, рядом, труд, живут, и
Лицу, скромность, к,
всякому

8.

Дополни предложения подходящими по смыслу словами.
У Димы была___.
Её звали I.
Дима = большой красивый__.
Он _ парашют.
Парашют _ высоко-высоко.
Потом он _ в воду.
Диме очень жалко___, он _.
[_ прыгнула в реку и поплыла.
Она _ |_ ___. Дима был очень рад.
|_ — хороший друг Димы.