Похожие презентации:
Природосообразная технология творческого развития как здоровье-сберегающий способ обучения
1.
Сакская общеобразовательная школа I –III ступеней № 1им. Героя Советского Союза В. К. Гайнутдинова
Сакского городского совета Автономной Республики Крым
ТЕМА ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
«ПРИРОДОСООБРАЗНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ СПОСОБ
ОБУЧЕНИЯ».
Учитель начальных классов:
Сазонова Тамара Викторовна
2.
Основной принципобучения:
начальная школа
должна быть
природосообразной,
то есть должна
соответствовать
потребностям детей
этого возраста в
познании, общении,
разнообразной
продуктивной
деятельности,
должна учитывать
типологические и
индивидуальные
особенности их
познавательной
деятельности и
уровень
социализации.
:
3.
Здоровьесберегающаяприродосообразная
технология обучения
ведет за собой
сохранение и
развитие телесного,
психического,
психологического и
нравственного
здоровья детей.
4.
ЦЕЛЬ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ –● ОБЕСПЕЧИТЬ ШКОЛЬНИКУ ВОЗМОЖНОСТЬ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ
ЗА ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ,
●СФОРМИРОВАТЬ У НЕГО НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ
ПО ЗОЖ,
●НАУЧИТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЕ ЗНАНИЯ В ПОВСЕДНЕВНОЙ
ЖИЗНИ.
5.
Проблемы,которые всегда
волнуют
учителей: как
учить без
принуждения,
как развивать у
детей
устойчивый
интерес к
знаниям и
потребность в их
самостоятельном
поиске, как
сделать учение
радостным,
желанным.
6.
КАК ОБЫЧНЫЙ УРОК СДЕЛАТЬ НЕОБЫЧНЫМ, КАК НЕИНТЕРЕСНЫЙМАТЕРИАЛ ПРЕДСТАВИТЬ ИНТЕРЕСНЫМ, КАК С СОВРЕМЕННЫМИ
ДЕТЬМИ ГОВОРИТЬ НА СОВРЕМЕННОМ ЯЗЫКЕ? ЭТИ И МНОГИЕ ДРУГИЕ
ВОПРОСЫ ЗАДАЕТ, НАВЕРНОЕ, КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ, ПРИХОДЯ СЕГОДНЯ В
КЛАСС. КАЖДЫЙ РЕШАЕТ ЭТУ ПРОБЛЕМУ ПО-СВОЕМУ, ПОТОМУ ЧТО НА
СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА
НЕДОСТАТОЧНО ПРЕДОСТАВЛЯТЬ МАТЕРИАЛ НА УРОКЕ В
ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМЕ, ЗАЧАСТУЮ ВЫДАВАЯ ЕГО, КАК НЕКИЙ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК. ЧТО ЖЕ МОЖНО СДЕЛАТЬ В ЭТОЙ СИТУАЦИИ?
7.
Метод«Творческая
мастерская»
с большим
успехом
применяется
мною на
обобщающих
уроках
русского
языка,
чтения и
природоведения.
8.
Даю задания начистое
творчество
на базе
полученных
знаний.
Учащиеся
выполняют в
соответствии с
индивидуальным
и особенностями.
9.
Ребенок собразным
мышлением
может
сочинить
сказку и
выразить
своё
сочинение
в рисунках.
10.
Учащиеся впроцессе
умственнопрактической
деятельности
на уроках
постепенно,
пошагово
осваивают
новый
материал и
графически
моделируют.
его.
11.
Уроки в 4 классепроводят сами
учащиеся - это
способствует
формированию
самоуправления
и саморазвития
личности.
Умение человека
управлять самим
собой – есть
главный
результат
творческой
деятельности
человека.
12.
Самооценкаученика на
каждом уроке
–
обязательное
требование
подхода к
обучению.
13.
Процессформирования
творческого
мышления
эффективен при
использовании
информационных
и
коммуникативных
технологий.
14.
В ЗАКЛЮЧЕНИЕ ХОЧЕТСЯ ПРИВЕСТИ ВЫСКАЗЫВАНИЕИЗВЕСТНОГО ПЕДАГОГА К.Д. УШИНСКОГО:
“ДИТЯ ТРЕБУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЕСПРЕСТАННО, А
УТОМЛЯЕТСЯ НЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, А ЕЕ ОДНООБРАЗИЕМ”.
ДУМАЮ, ЧТО ЕСЛИ УЧИТЕЛЬ АКТИВЕН В ТВОРЧЕСКОМ
ПОИСКЕ, ТО РЕЗУЛЬТАТ НЕ ЗАСТАВИТ ДОЛГО ЖДАТЬ.