Экспериментальный уголок во 2 младшей группе

1.

Презентация
экспериментального
уголка
во 2 младшей группе
Подготовили воспитатели МБДОУ
№31 города Апатиты:
Акимова Алена Васильнвна
Пивень Виктория Игоревна

2.

Цель :
• Углубить представления детей о живой и
неживой природе; дать возможность
самостоятельно проводить эксперименты
через игру таким образом, чтобы дети сами
получали ответы на свои вопросы.

3.

Задачи:
1. Расширять и уточнять представления детей о предметном мире через
игровую деятельность;
2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать,
обобщать.
3. Углублять представления о свойствах и качествах различных
материалов;
4. Развивать познавательный интерес детей в процессе
экспериментирования, устанавливать причинно – следственную
зависимость, умение делать выводы.
5. Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности.
6. Учить применять разнообразные способы обследования предметов
путем наложения, приложения, сравнения и т.д.

4.

Ожидаемые результаты:
• Вывести детей на более высокий уровень
познавательной активности;
• Сформировать у детей уверенность в себе
посредством развития мыслительных
операций, творческих предпосылок и как
следствие, развитие у детей личностного
роста и чувства уверенности в себе и своих
силах;
• Обогатить предметно – развивающую среду
в группе;

5.

То, что я услышал, я забыл
То, что я увидел, я помню.
То, что я сделал, я знаю.
Конфуций

6.

Оборудование экспериментального уголка:
• Тематические альбомы;
• Семена бобов, фасоли, гороха;
• Набор игрушек резиновых и
пластмассовых;
• «бросовый материал»: веревки,
шнурки, тесьма, прищепки.
• Лупы, сосуды для воды.
• Коллекции: семена разны
растений, шишки, камешки,
ракушки, «Ткани», «Бумага»,
«Пуговицы» и т.д.
• Мыльные пузыри, диски,
поролоновые тампончики,.
• Микроскоп и т.д.

7.

Что можно делать с крупами:
- массаж рук;
- рассматривать;
- сравнивать по цвету размеру, форме;
-пересыпать, раскладывать;
- смешивать друг с другом, перебирать;
- смешивать с другими предметами
(камешки,
пуговицы, пробки, мозаика, мелкие
игрушки и т.п.);
- рисовать (на манке, рисе, гречке);
-выкладывать узоры, буквы, картины;
- делать поделки, картины на
пластилине;
- слушать и угадывать по звуку
(звуковые коробочки);
- узнавать на ощупь;
-закапывать и искать различные
предметы, угадывать их на ощупь.

8.

Бросовый материал:
• контейнеры,
• палочки от
мороженного,
• коктейльные трубочки,
• мерные стаканчики
• Мерные ложки от
лекарств, детского
питания и мн. др.

9.

Параллельно с материалами
наш уголок постепенно
пополняется и
вспомогательным
оборудованием. Что делает
уголок
экспериментирования
более функциональным, а
следовательно более
привлекательным для
детей.

10.

11.

Экспериментирование с тканью
Ткань, ее качества и свойства
Учимся узнавать вещи
из ткани, определять
ее качество и
свойства.

12.

В ходе экспериментально – исследовательской
деятельности дошкольник учится наблюдать,
размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы,
делать выводы, устанавливать причинно –
следственную связь, соблюдать правила
безопасности.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Литература
Н.М. Зубкова “Воз и маленькая тележка
чудес” (Опыты и эксперименты для детей
3 – 7 лет).
Л.Н. Прохорова “Организация
экспериментальной деятельности
дошкольников: методические
рекомендации”
В.В. Щетина “Неизведанное рядом”
Материалы интернет-сайтов.