Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс

1.

Министерство образования и науки Пермского края
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Кунгурский центр образования № 1»
Разработка разноуровневых заданий к учебнику
«Основы религиозных культур и светской этики. Основы
светской этики. 4 класс» М. Т. Студеникина
Разработала студентка группы Н-19: С. Р.
Серебренникова
Руководитель: Л.Ю. Ужегова

2.

Ставит задачу:
«развитие духовнонравственного
воспитания»

3.

4.

5.

6.

7.

ФГОС НОО
2021г. Пункт 20
«Организация образовательной
деятельности по программе НОО может
быть основана на делении обучающихся
на группы и различное построение
учебного процесса. Выделяют группы с
учетом их успеваемости,
образовательных потребностей и
интересов, психического и физического
здоровья, пола, общественных и
профессиональных целей, в том числе
обеспечивающей углубленное изучение
отдельных предметных областей,
учебных предметов (далее дифференциация обучения)»

8.

Дифференцированное обучение - форма организации учебного процесса,
при которой учитель работает с группой учащихся, составленной с учетом
наличия у них каких-либо значимых для учебного процесса общих
качеств.
• по возрастному составу;
• по полу;
• по области интересов;
• по уровню умственного развития;
• по личностно-психологическим типам;
• по уровню здоровья .

9.

Николай Петрович Гузик - автор "Комбинированной системы обучения"

10.

ЦЕЛЬ: разработка разноуровневых заданий к учебнику «Основы
религиозной культуры и светской этики. Основы светской этики. 4
класс» М.Т. Студеникина
ЗАДАЧИ:
1. Подобрать, изучить и систематизировать литературу по теме
работы.
2. Обобщить опыт преподавания курса «ОРКСЭ» в начальной
школе.
3. Выделить задания для разработки дифференцированных
вариантов.
4. Разработать структуру и содержание разноуровневых заданий в
соответствии с учебником «ОРКСЭ. Основы светской этики. 4
класс» М.Т. Студеникина
5. Представить практические рекомендации к использованию
разноуровневых заданий на уроках «ОРКСЭ. Основы светской
этики».
.

11.

"норма"
"ОВЗ"

12.

13.

14.

Тема 1. "Россия - Родина моя"
Задания уровня С

15.

16.

Задания уровня Б

17.

18.

Задания уровня А

19.

20.

Практические
рекомендации
• Внимательно прочти все варианты заданий.
• Осмысли каждое задание.
• Соотнеси свои желания с собственными
возможностями успешного решения вариантов
учебной задачи.
• Выбери те задания, которые в большей степени
соответствует твоим возможностям.
• Постарайся объяснить самому себе, что твой
выбор является наилучшим для тебя.
• Теперь направляй свои усилия на выполнение
избранного уровня заданий.
• Проанализируй и оцени полученные результаты и
правильность сделанного тобой выбора.

21.

Выводы:
• Данную разработку разноуровневых заданий можно использовать на всех
этапах урока «ОРКСЭ».
• Каждый ученик имеет возможность самостоятельно выбрать уровень тех
заданий, которые в большей степени соответствуют его возможностям.
• Предложение выбора задания способствует созданию для ученика ситуации
успеха.
• В ходе проверки заданий раскрываются возможности и способности каждого
учащегося, что создает условия для перехода на более высокий уровень
усвоения знаний.
• Анализ работ позволяет учителю сделать вывод не только об уровне, но и
динамике усвоения знаний и личностном развитии отдельных учащихся.
• Применение уровневых заданий позволяет существенно повысить качество
знаний.

22.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!