Метод проектов на уроках информатики

1.

МБОУ «Математический лицей»
Метод проектов на
уроках информатики
"Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера, мы украдём
у наших детей завтра..."»
Джон Дьюи
Учитель информатики Строкач Н.П.

2.

Определения метода проектов
Автор
Определение
Большая
советская
энциклопе
дия
Метод проектов – организация обучения, при
которой учащиеся приобретают знания в
процессе планирования и выполнения
практических заданий-проектов
Пахомова
Н.Ю.
Метод проектов – это одна из личностно
ориентированных технологий, способ
организации самостоятельной деятельности
учащихся, направленный на решение задачи
учебного проекта, интегрирующий в себе
проблемный подход, групповые методы,
рефлексивные, презентативные,
исследовательские, поисковые и прочие
методики

3.

Определения метода проектов
Автор
Определение
Ястребцева
Е.Н
Метод проектов – педагогическая технология,
ориентированная не на интеграцию фактических
знаний, а на их применение и
приобретение новых. Активное включение
школьника в создание тех или иных проектов дает
ему возможность осваивать новые способы
человеческой деятельности в социокультурной
среде
Метод проектов – это комплексный обучающий
метод, который позволяет индивидуализировать
учебный процесс, дает возможность ребенку
проявить самостоятельность в планировании,
организации и контроле своей деятельности
Селевко Г.К.

4.

«Метод проектов- метод,
предполагающий определенную
совокупность учебно-познавательных
приемов, которые позволяют решить
ту или иную проблему в результате
самостоятельных действий учащихся
с обязательной презентацией этих
результатов»
Е.С. Полат, доктор
педагогических наук

5.

Требования к учебному
проекту
Наличие социально значимой задачи (проблемы)
Планирование действий по разрешению проблемы
Исследовательская работа учащихся
Результат работы над проектом - продукт
Презентация проекта

6.

ПРИНЦИПЫ ПРИМЕНЕНИЯ
МЕТОДА ПРОЕКТОВ
научность
доступность
системность
обеспечение самостоятельной учебной
деятельности учащихся
учет возрастных особенностей учащихся
усиление практической направленности содержания
курса информатики и ИКТ

7.

УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ ПРОЕКТНОГО
МЕТОДА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
знание и владение основными
исследовательскими методами
работы с информацией
владение компьютерной
грамотностью
владение коммуникативными
навыками
умение самостоятельно интегрировать
ранее полученные знания по разным
учебным предметам для решения
познавательных задач

8.

УСЛОВИЯ ПРИМЕНИМОСТИ ПРОЕКТНОГО
МЕТОДА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
умение увидеть и отобрать наиболее
интересные и практически значимые темы
проектов
владение всем арсеналом
исследовательских, поисковых методов,
умение организовать исследовательскую,
самостоятельную работу учащихся
переориентация всей учебновоспитательной работы по своему предмету
на приоритет разнообразных видов
самостоятельной деятельности учащихся
умение устанавливать и поддерживать в
группе проекта устойчивый,
положительный эмоциональный настрой
практическое владение языком
партнера, владение компьютерной
грамотностью;

9.

МОЯ СИСТЕМА РАБОТЫ
1 этап
• Организационный.
2 этап
• Выбор и обсуждение главной идеи
будущего проекта
3 этап
4 этап
• Обсуждение методических аспектов
и организация работы учащихся на
уроке и во внеурочное время
• Структурирование
проекта
с
выделением
подзадач,
подбор
необходимых материалов
5 этап
• Собственно работа над проектом
6 этап
• Подведение итогов.

10.

Тема «Графика»

11.

«Информационные технологии»
Проект «Кроссворд»
Возрастная группа: 5-9 класс
Результат: создание и
оформление тематического
кроссворда в текстовом
процессоре, электронных
таблицах

12.

Создание коллажа

13.

Тема «Устройство компьютера»
Проект
«Мой компьютер»
Возрастная группа:
7 класс
Результат:
осознанный выбор
модели компьютера с
использованием прайс –
листов компьютерных
интернет-магазинов,
презентация в виде
деловой игры

14.

Проект «Новейшие компьютерные
разработки»
Возрастная группа:
5-7 класс
Результат:
создание альбома с
подборкой материала
и собственными
комментариями,
защита в форме прессконференции

15.

Тема «Создание Web-страниц»
Проект «Мой сайт»
Возрастная группа: 11 класс
Результат: создание WEB- страницы, сайта на
свободную тему

16.

Тема: «Обработка мультимедийной
информации»
Проект «Моя семья»

17.

Проект «Социологический опрос»
Возрастная группа: 10-11 класс
Результат: получение количественных характеристик
различных социальных явлений

18.

Выпуск лицейской газеты

19.

Обработка видеоинформации

20.

Универсальные
Качества, формируемые при
учебные действия использовании метода проектов на
уроках информатики и ИКТ
Личностные
личностная
саморефлексия;
способность к
саморазвитию,
мотивация к
познанию, учёбе;
личностная
позиция
Умение выбрать тему проекта
согласно своим интересам и
способностям;
Умение выразить и оценить
собственную точку зрения по
итогам проектной деятельности;
Умение обозначить дальнейшие
направления развития проекта.

21.

Универсальные
учебные действия
Качества, формируемые при
использовании метода
проектов на уроках информатики
и ИКТ
Коммуникативные
При защите проекта отстаивать
умение доносить свою
свою точку зрения, аргументируя
позицию до других, владея
ее фактами, умение критично
приёмами монологической и относиться к своему мнению.
диалогической речи;
Понимание точки зрения
понимание других
другого;
позиций,
Умение взглянуть на ситуацию с
готовность участия в
иной позиции и договариваться с
коллективном обсуждении
людьми иных позиций;
проблем
Умение организовывать учебное
взаимодействие в группе;

22.

Универсальные
учебные действия
Познавательные
извлечение нужной информации,
умения ориентироваться в своей системе
знаний и осознавать необходимость
нового
знания;
делать предварительный отбор
источников информации для
поиска нового знания, добывать
информацию из различных
источников и разными способами;
перерабатывать информацию
для получения необходимого результата,
в том числе и для
создания нового продукта;
постановка и решение проблемы
Качества, формируемые при
использовании метода
проектов на уроках
информатики и ИКТ
Самостоятельно находить, сопоставлять
и отбирать информацию из различных
источников ;
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать факты,
выявлять причины и следствия
явлений в предметной области проекта;
Записывать выводы в виде правил по
заданной ситуации преобразовывать
модели с целью выявления общих
законов, определяющих данную
предметную область;
Умение использовать полученную
информацию в проектной деятельности

23.

Результативность метода
проектов
поиск решения интересной
«жизненной» задачи
умение работать с различным
программным обеспечением
интеграция знаний по различным
предметам