Формирование УУД

В чем суть системно-деятельностного
подхода?
В докладе международной комиссии по
образованию 21 века под председательством
Жака Делора «Образование: скрытое
сокровище» сформулировано «4 столпа, на
которых основывается образование: научиться
познавать, научиться делать, научиться жить
вместе, научиться быть»

3.

В чем суть системно-деятельностного
подхода?
Организация учебной деятельности учащегося должна строиться в
соответствии с ФГОС на основе системно-деятельностного подхода, который
предполагает:
A.
ориентацию на достижение цели и основного результата образования –
развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД, познания и
освоения мира;
B.
опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:
проблемно-диалогическую технологию;
технологию исследования;
технологию организации проектной деятельности;
технологию оценивания образовательных достижений.

4.

В чем суть системно-деятельностного
подхода?
Организация учебного процесса на системно-
деятельностной основе предполагает способность
обучающегося перейти от учебных действий,
выполняемых только совместно с классом и под
руководством учителя, к овладению этой учебной
деятельностью в единстве мотивационносмыслового и операционно- технического
компонентов.

5.

Памятка по освоению универсальных учебных действий
(УУД)
Универсальные учебные действия (УУД) -
способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта;
совокупность действий обучающегося,
обеспечивающих его культурную идентичность,
социальную компетентность, толерантность,
способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию этого
процесса.

6.

Коммуникативные УУД
обеспечивают социальную компетентность и
сознательную ориентацию обучающихся на позиции
других людей (прежде всего, партнера по общению
или деятельности), умение слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем, интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

7.

Личностные УУД
обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию
обучающихся (умение соотносить поступки и события
с принятыми этическими принципами, знание
моральных норм и умение выделить нравственный
аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях. Применительно к
учебной деятельности следует выделить два вида
действий: 1) действие смыслообразования; 2) действие
нравственно-этического оценивания усваиваемого
содержания.

8.

Регулятивные УУД
обеспечивают организацию обучающимся своей учебной
деятельности. К ним относятся:
целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль в форме сличения способа действия и его результата;
коррекция;
оценка;
волевая саморегуляция.

9.

Познавательные УУД
включают общеучебные, логические
действия, а также действия
постановки и решения проблем.

10.

Рекомендации по развитию
универсальных учебных действий

11.

Личностные УУД
Помните, что каждый ребенок индивидуален. Помогите найти
его индивидуальные личные особенности.
В жизни ребенка взрослый - это тот человек, который
«открывает» ему реальный мир. Помогите раскрыть и развить в
каждом ученике его сильные и позитивные личные качества и
умения.
Организуя учебную деятельность по предмету, учитывайте
индивидуально-психологические особенности каждого ученика.
Используйте данные психологической диагностики.
Помните, что главным является не предмет, которому вы учите,
а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует
личность, а учитель своей деятельностью, связанной с
изучением предмета.

12.

Познавательные УУД:
Если вы хотите, чтобы дети усвоили материал по вашему
предмету, научите их мыслить системно (например, основное
понятие (правило) - пример - значение материала).
Постарайтесь помочь школьникам овладеть наиболее
продуктивными методами учебно-познавательной
деятельности, учите иx учиться. Используйте схемы, планы,
чтобы обеспечить усвоение системы знаний.
Помните, что знает не тот, кто пересказывает, а тот, кто
использует на практике. Найдите способ научить ребенка
применять свои знания.
Творческое мышление развивайте всесторонним анализом
проблем; познавательные задачи решайте несколькими
способами, чаще практикуйте творческие задачи.

13.

Коммуникативные УУД:
Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос
задавайте ему наводящие вопросы.
Не бойтесь «нестандартных уроков», попробуйте различные виды игр,
дискуссий и групповой работы для освоения материала по вашему предмету.
Составьте для детей алгоритм пересказа текста материала, за следование
которого вы будете причислять дополнительный балл.
Организовывая работу в группах или в парах, напомните ребятам о правилах
ведения дискуссии, беседы.
Приучите детей задавать уточняющие вопросы по материалу (например,
Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.), переспрашивать, уточнять.
Изучайте и учитывайте жизненный опыт обучающихся, их интересы,
особенности развития.

14.

Регулятивные УУД:
Научите детей контролировать свою речь при
выражении своей точки зрения по заданной тематике.
Научите школьников выполнять и контролировать свои
действия по заданному образцу или правилу.
Помогите ребенку научиться адекватно оценивать
выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.

15.

Самое главное в дидактике стандартов: новый взгляд на
взаимосвязи предметных, метапредметных и личностных
результатов.
Три группы результатов не существуют друг без друга. Не может быть
личностного результата, если он не связан с конкретными предметными
знаниями и самыми разными инструментами освоения этих предметных
знаний – метапредметными умениями. Не может быть предметного
результата вне его воздействия на личность.
Три группы результатов не представляют собой какой-либо одновариантной
линейной зависимости, эта зависимость многовариантная, кольцевая.
Учитель «поднимается» от предметных результатов с помощью
метапредметных к личностным.
Три группы результатов суть три стороны целостного педагогического
результата: позитивное изменение личности ученика и учителя под
воздействием образования.

English Русский Правила