Похожие презентации:
Познание начинается с удивления тому что обыденно
1.
«Познание начинаетсяс удивления тому,
что обыденно»
Подготовила: учитель музыки МБОУ СОШ №16
г.Славянска-на-Кубани
Кузнецова Марина Владимировна
2.
Одаренность – явление.Одаренные дети – проблема?
3.
«Человеку ужеданы многие
умения и
дарования.
Надо просто
открыть эти
дарования»
Б. Ничипоров
4.
Одаренность - открытие в себедуховной жизни и способность
творчески, то есть
самостоятельно и выразительно
проявить свой внутренний мир
Одаренность
Талант – дар легко,
быстро и ярко выражать то, что
проносится через внутренний
мир человека. (И.А.Ильин)
Школа
Семья
5.
6.
Типы одарённости:•Интеллектуальный
•Академический
•Художественный
•Креативный
•Социальный
•Спортивный
7.
Одарённыедети
Гармоничный
тип развития
(«счастливчики»)
Дисгармоничный
тип развития
(группа риска)
8.
Стремление ктворческой
деятельности.
Минимальная
помощь
взрослого.
Стремление
добиться
совершенства.
Повышенная
самостоятельность.
Огромная
любознательность,
увлечённость.
Устойчивая
высокая
самооценка.
Стремление к
самообучению.
Высокий уровень
познавательной
потребности.
Независимость.
9.
Лидеры, «звёзды»класса.
Повышенная
коммуникабельность
Иногда наблюдаются
амбиции и критичность по
отношению к учителям.
10.
• Преобладание совместнойдеятельности.
• Общение выходит за круг бытовых
проблем.
• Высокие познавательные интересы
самих родителей.
11.
Одарённостьв какой-либо
одной
области.
Проблемы в
эмоциональном
развитии.
Занимаются только
той деятельностью,
которая составляет
суть одарённости.
Неравномерность
психического
развития.
Склонность к
бурным
аффектам.
Значительное
опережение в
художественноэстетическом
развитии.
Нестабильная
самооценка.
Стремление к
совершенству
перерастает в
болезненные
переживания.
Проблемы с
физическим
развитием.
12.
Крайне редкостановится
лидером.
Следует
избегать
общения с
«позиции
силы»
Излишняя
конфликт
ность.
Необходимо
вселять
уверенность,
больше
хвалить.
13.
Музыкальная одарённостьКомплекс музыкальных
способностей в
совокупности с
общими способностями
(творческим
воображением,
вниманием, волей,
мышлением).
14.
Методы развитиямузыкальных способностей:
Метод сопереживания
Метод наблюдения
Метод моделирования
художественного
творческого процесса
Метод интонационностилевого постижения
музыки
15.
16.
17.
18.
Особенно важнодля становления личности одарённого ребенка прежде всего
повышенное внимание родителей.