Формы научного познания

1.

ФОРМЫ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
Автор: Ларькова Марина Леонидовна

2.

ПЕДАГОГИКА
• Педагогика
(греч.
«деторождение»,
«детовождение» или искусство воспитания) –
наука о целенаправленном процессе передачи
человеческого
опыта
и
подготовки
подрастающего
поколения
к
жизни
и
деятельности.

3.

НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ
• это
процесс
получения
объективного, истинного знания,
направленного
на
отражение
закономерностей
действительности.

4.

ЗАДАЧИ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
• Описание
• Объяснение
• Предсказание

5.

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО
ПОЗНАНИЯ
достоверное обобщение фактов;
объективная истина;
ориентация на воплощение в практике;
целостная развивающаяся система понятий,
теорий, гипотез, законов;
• применение специфических материальных
средств (приборов, инструментов);
• строгая доказательность, обоснованность
полученных
результатов,
достоверность
выводов.

6.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• Научная проблема - одна из форм
представления научного знания.
• Научная проблема — это суждение
(система суждений), содержащее в себе
теоретически осознанный вопрос,
при этом не существует известного
алгоритма
его
разрешения,
а
решение
этого
вопроса
имеет
существенную новизну.

7.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Этапы постановки проблемы:
• предварительная постановка
проблемы;
• анализ проблемы;
• оценка проблемы;
• выдвижение проекта.

8.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• Научный факт — это форма
научного знания, фиксирующая
достоверные
данные,
установленные
в
процессе
научного познания.

9.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Специфические свойства научного факта:
• методологическая
контролируемость
(проверяемость приемлемым с точки зрения
научной методологии способом);
• теоретическая значимость (имеет для
исследователей теоретический смысл и
интерес);
• онтологическая
универсальность
(репрезентативность,
типичность,
экстраполируемость).

10.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• Гипотеза - научное утверждение,
содержащая
предположение,
сформулированное на основе
ряда фактов, истинное значение
которого
не
определено
и
нуждается в доказательстве.

11.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Гипотеза
по своей логической характеристике имеет статус
предположения
(расценивается
лишь
как
возможное, вероятное);
по своему содержанию представляет собой (в
случае подтверждения) некоторое новое знание;
по своей цели должно существенно продвинуть
научное познание — (либо прямо предложить
решение проблемы или задачи, либо существенно
способствовать этому).

12.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Требования к научной гипотезе:
• непротиворечивость;
• независимость;
• принципиальная проверяемость;
• содержательная связность;
• общность применения;
• фундаментальность идеи.

13.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• Теория - наиболее развитая форма
научного знания, дающая целостное
отображение
закономерных
и
существенных связей определенной
области действительности.

14.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Структура научной теории:
основание
общий
предпосылочный
контекст
ядро
совокупность
основных
утверждений
приложения
совокупность суждений и
операций, относящихся к
конкретизирующему контексту

15.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
• Научно-исследовательская
программа
(И.Лакатос)
—
это
последовательность сменяющих друг
друга теорий, объединенных некоторой
совокупностью идей, которые являются
для них базисными.

16.

ФОРМЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ
Научно-исследовательская программа, согласно И.
Лакатосу, включает в себя:
• «жесткое ядро» — множество исходных положений
философского и частнонаучного характера;
• эвристику — связанные с утверждениями «ядра»
методологические
принципы,
предписывающие
ученому, что следует и чего не следует делать;
• «защитный
пояс»
—
совокупность
различных
вспомогательных гипотез, выстраиваемых исследователями вокруг ядра и нацеленных на устранение
разногласий с данными эмпирических проверок.

17.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ:
1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М.,
1997. Гл. XIV.
2. Бордовская, Н.В., Реан А.А. Педагогика. — СПб.:
Питер, 2006.
3. Спиркин А.Г. Философия. Учебник. М., 1999. Гл. XII.
4. Ушаков,
Е.В.
Введение
в
философию
и
методологию науки: Учебник / Е.В. Ушаков. — М.:
Издательство «Экзамен», 2005.